新時代背景下思政教育融入中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探究

【摘? 要】新的時代，新的征程，新的希望。新的時代背景下對于我國教育事業(yè)也提出了新的目標(biāo)和要求。思政教育作為德育教育的重要教學(xué)形式，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)以及家國情懷等方面發(fā)揮著不可替代的作用，將思想政治教育融入中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑中去可謂是點(diǎn)睛之筆。談及中職學(xué)校，是適應(yīng)我國素質(zhì)教育，為我國培養(yǎng)全方面多層次的人才日益發(fā)展壯大的院校，在我國教育系統(tǒng)組成中占據(jù)重要的地位?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”適應(yīng)我國科技創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)發(fā)展的國策，有助于讓學(xué)習(xí)技能的學(xué)生擁有創(chuàng)新精神創(chuàng)業(yè)意識，以自己的能力創(chuàng)造美好的未來。將思想政治教育融入到中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑中去是新時代背景下發(fā)展的必然趨勢，更是提高中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑的重要方法之一。因此，下文主要闡述新時代背景下思政教育融入中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑中存在的問題與解決措施。

【關(guān)鍵詞】新時代背景;思政教育;中職學(xué)校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

引言

隨著時代的發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷的完善進(jìn)步，中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑也有了一定進(jìn)展對于中職學(xué)生來說，其最缺乏的是創(chuàng)新精神以及實(shí)踐精神，而對學(xué)生灌輸創(chuàng)新精神 決不能離開中國社會的大背景，因此 中職教師在教學(xué)過程中務(wù)必要融入思想政治教育。可見思政教育在中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中是極度匱乏的。將思政教育融入中職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑中去，引領(lǐng)學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真正價值意義，提高自身素質(zhì)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)化于心，外化于行，真正在“科技強(qiáng)國，創(chuàng)新實(shí)業(yè)”中運(yùn)用技能與思想優(yōu)勢在社會中立足發(fā)展。

1.新時代思政教育融入中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

思政教育的有效開展是促進(jìn)中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育革新的重要方式，重視思政教育是國家發(fā)展的大趨勢。對于國家與社會發(fā)展而言，中職學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思政教育，加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想意識，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而學(xué)生在技能與知識的雙優(yōu)勢下積極為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)強(qiáng)國做貢獻(xiàn)。促進(jìn)我國科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的繁榮以及為社會的和諧發(fā)展注入新鮮血液;對于學(xué)校來言，將思政教育切實(shí)運(yùn)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂中去，以新的概念帶動學(xué)生學(xué)習(xí)技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，提高課堂效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取樂趣，進(jìn)而更好的提高中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率;對于學(xué)生自身而言，思政教育是保障其自身符合新時代背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展需求的重要方式，是促進(jìn)自身能力不斷提高的有效保障。所以說，新時代背景下思政教育融入中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中是非常重要的。

2.思政教育融入中職學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

2.1教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知程度不高

“教誨是條漫長的道路，榜樣是條捷徑?！比麅?nèi)加闡述了榜樣的重要作用。老師作為教育的領(lǐng)頭羊必須先從自身做起，要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，教師務(wù)必要在此過程中起引領(lǐng)作用，教師在日常教學(xué)生活中要將思想政治教育引入課堂，讓學(xué)生在潛移默化中體會思政教育的重要性，從而做一個好的榜樣進(jìn)而把技能素養(yǎng)與知識傳授給學(xué)生。而在現(xiàn)實(shí)生活中，許多中職學(xué)校的老師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知度不高，在教學(xué)過程中運(yùn)用僵化死板的方式，把技能與專業(yè)知識僵硬的傳授給學(xué)生，未融入思政教育的思想，沒有起到好的帶頭作用，更不能很好的把思政教育融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中去。

2.2學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識存在誤區(qū)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，技術(shù)與知識的接受者，受用者。因此學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識影響到他們學(xué)習(xí)的態(tài)度。在實(shí)際中，許多中職學(xué)生已經(jīng)給自身貼上了“標(biāo)簽”，認(rèn)為自身不是學(xué)習(xí)的料，自身學(xué)習(xí)能力有限，只能學(xué)一個技術(shù)來維持生計，進(jìn)而學(xué)習(xí)的動力不足，對于自己學(xué)習(xí)的專業(yè)技能只限于表面，沒有融入思政思想，學(xué)校倡導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效率由此變低。

2.3社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度不夠

雖然在新時代背景下，素質(zhì)教育日新月異的改革發(fā)展與國家政策的支持下，許多地區(qū)還為真正落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，未認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可低估的作用，只做“表面功”，上級領(lǐng)導(dǎo)檢查時把扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策規(guī)劃好，卻未真正實(shí)施。出現(xiàn)了對本地區(qū)中職學(xué)校資金扶持不足，監(jiān)督檢查力度缺乏，缺少關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際實(shí)踐方式等不良現(xiàn)象。從而，學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力缺乏，思政教育被拋擲腦后，不符合新時代的要求，不利于教育的多樣化發(fā)展。

3.新時代背景下思政教育融入中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展路徑

3.1發(fā)揮思政教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)作用

“人類是一種使思想開花結(jié)果的植物，猶如玫瑰樹上綻放玫瑰，蘋果樹上結(jié)滿蘋果?！泵躁U述了思想的重要性。加強(qiáng)各個組織的思政教育，使學(xué)校，學(xué)生，社會齊心協(xié)力形成一盤棋，共同重視思政對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)作用，共同進(jìn)步共同成長，共同把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的越來越好 。中職學(xué)校方面要加強(qiáng)政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策落實(shí)，積極開展關(guān)于思政教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主題班會與實(shí)踐活動。例如，創(chuàng)辦“創(chuàng)業(yè)強(qiáng)國”“創(chuàng)新發(fā)展”的主題班會，課余時間引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大產(chǎn)業(yè)參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想從而讓學(xué)生形成自己獨(dú)一無二的關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識;學(xué)生自身而言，明確自身定位，努力提高自身政治素養(yǎng)，認(rèn)識到思政教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)性作用，積極參加學(xué)校的活動，在放松中學(xué)習(xí)知識，在快樂中明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求;從社會方面來談，社會及其相關(guān)政府組織切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育政策，落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策，依據(jù)地區(qū)發(fā)展特點(diǎn)制定合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案，實(shí)事求是，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育借助思政教育煥發(fā)光彩。

3.2明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化組織管理

目標(biāo)是奮斗的動力，只有有了目標(biāo)奮斗才有了明確的方向，中職教育亦是如此，中職教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，務(wù)必要明確自己的培養(yǎng)目標(biāo)，有規(guī)劃的選擇人才培養(yǎng)人才，依據(jù)學(xué)生的個性與特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的潛力，根據(jù)學(xué)生的不同情況推薦給學(xué)生合適的專業(yè)，進(jìn)行有效的人才管理與培養(yǎng)。社會以及政府組織首先從自身做起，進(jìn)行思政教育，從而工作人員切實(shí)加強(qiáng)工作效率，及時解決中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中出現(xiàn)的問題，優(yōu)化組織管理。對本地區(qū)建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)，切實(shí)走進(jìn)中職學(xué)校了解他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策，切實(shí)指導(dǎo)好工作，進(jìn)而學(xué)校的思政教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中去的政策也發(fā)展的越來越好。

3.3加強(qiáng)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)

“文化，它是隨便一個人迎面走來，他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質(zhì)?！饼垜?yīng)臺以比喻的形式讓我們了解到文化的內(nèi)涵。國家的強(qiáng)盛離不開文化的建設(shè)，學(xué)校的秩序運(yùn)行更離不開文化建設(shè)，文化作為軟實(shí)力，學(xué)校只有將此軟實(shí)力發(fā)揮到極致，學(xué)生才能從中體會到文化的力量，這不僅能夠提高學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識，還能把文化同步到學(xué)生心目中，在潛移默化中強(qiáng)化學(xué)生對思政教育的理解。從而從根本上壯大校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)。

4.結(jié)束語

總而言之，思政教育對于中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展起著不可低估的作用。在新時代背景下，我們要積極解決思政教育在融入中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，探索適合的路徑，以更好地推進(jìn)思政教育在中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的發(fā)展。

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基金項目：課題名字：新時代背景下中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題及對策;立項編號：DZZJLX004。

作者簡介：蘇珺（1985.02-），研究生，講師，鄧州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

鄧州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校? ? 河南鄧州? ? 474150