淺談?dòng)暄┨鞖庀聦W(xué)前兒童室內(nèi)提升身體免疫的策略

王宇涵

摘 要：通常所見的幼兒體育活動(dòng)多居于戶外開闊地區(qū)，但幼兒在戶外活動(dòng)條件下易受雨、雪、霧、霾天氣的影響。為促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，提升幼兒身體免疫力，如何將幼兒一日活動(dòng)在室內(nèi)進(jìn)行開展是值得討論與研究的話題。文章以學(xué)前兒童雨雪天氣在室內(nèi)提高身體免疫的活動(dòng)狀況，探討如何帶領(lǐng)幼兒在室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，并就促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的主題進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理。

關(guān)鍵詞：雨雪天氣;學(xué)前兒童;身體免疫

季節(jié)交替時(shí)，雨、雪、霧、霾天氣導(dǎo)致室外環(huán)境較差。這些天氣下，戶外溫度低、地面較為濕滑、戶外能見度較低、空氣質(zhì)量較差，難以保障幼兒的活動(dòng)質(zhì)量。在天氣情況不樂觀的情況下，幼兒教師或是家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)較為科學(xué)。筆者針對(duì)幼兒如何在室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)提出以下建議。

一、豐富室內(nèi)幼兒活動(dòng)材料，提升幼兒室內(nèi)活動(dòng)形式多樣性

幼兒園與教師應(yīng)建設(shè)安全、無(wú)毒的幼兒教室環(huán)境、對(duì)于幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的室內(nèi)活動(dòng)室，要定期進(jìn)行安全檢查，同時(shí)定期進(jìn)行消毒，確保幼兒園室內(nèi)設(shè)施、玩教具的安全與衛(wèi)生。教師要重視幼兒室內(nèi)活動(dòng)內(nèi)容的多樣化，要適應(yīng)幼兒的年齡水平，同時(shí)考慮幼兒所處階段的發(fā)展適宜性以及不同幼兒之間發(fā)展的差異性，允許幼兒全面性、多樣化的發(fā)展。

幼兒教師在活動(dòng)前要針對(duì)室內(nèi)空間狹小、幼兒數(shù)量偏多的問題來(lái)準(zhǔn)備活動(dòng)材料，幼兒體育活動(dòng)材料要滿足便于在生活中尋找、易存放、經(jīng)濟(jì)實(shí)用、形式多樣、數(shù)量充足的要求。教師可以利用廢舊紙殼、易拉罐、廢舊輪胎、廢舊布料、廢舊木棍制成體育領(lǐng)域的玩教具，從而鍛煉幼兒的身體平衡力、身體動(dòng)作協(xié)調(diào)力、體力與耐力以及幼兒手指協(xié)調(diào)能力。

二、合理規(guī)劃室內(nèi)體育活動(dòng)空間，提升班級(jí)空間使用效率

幼兒園要充分利用園內(nèi)空間，重視幼兒園教室之間走廊、樓梯與教室內(nèi)的儲(chǔ)存與展示功能的開發(fā)，可將幼兒床鋪、桌子進(jìn)行折疊設(shè)計(jì)，減少室內(nèi)不必要的空間利用。幼兒園要提高園所、教室內(nèi)儲(chǔ)物柜的使用效率，將班級(jí)內(nèi)活動(dòng)材料按區(qū)域劃分，促進(jìn)儲(chǔ)物柜的儲(chǔ)存功能的使用，多勻現(xiàn)空間，從而增加班級(jí)內(nèi)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的活動(dòng)面積。

園所可在園區(qū)內(nèi)設(shè)立一定數(shù)量的活動(dòng)室，為幼兒提供能夠滿足多名幼兒使用、設(shè)施完備的室內(nèi)活動(dòng)空間，確保不同年齡階段的幼兒在活動(dòng)室內(nèi)可針對(duì)走、跑、跳、身體平衡能力、身體協(xié)調(diào)能力、手指靈活性等能力的提升進(jìn)行訓(xùn)練，豐富幼兒在室內(nèi)的活動(dòng)方式。例如，可在幼兒活動(dòng)室的地面上針對(duì)幼兒的走、跑、跳設(shè)計(jì)不同距離、不同長(zhǎng)度的線條，并為教師與幼兒進(jìn)行不同形式的活動(dòng)提供素材。

三、創(chuàng)設(shè)寬松有趣的活動(dòng)氛圍，保障幼兒良好的情緒狀態(tài)

在幼兒進(jìn)行室內(nèi)體育活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒教師應(yīng)將活動(dòng)建立在幼兒主動(dòng)、自愿的情緒當(dāng)中，不強(qiáng)迫幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)，避免幼兒因雨天情緒的失落以及與他人關(guān)系不融洽，或幼兒不喜歡體育活動(dòng)導(dǎo)致的不愿意進(jìn)行體育活動(dòng)的問題。為幼兒構(gòu)建良好的師幼、同伴、父母與孩子之間的關(guān)系，是促進(jìn)幼兒心理健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

教師在與幼兒進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng)時(shí)，要適時(shí)與幼兒建立良好的師幼關(guān)系，尊重幼兒選擇體育活動(dòng)的權(quán)利、幼兒之間的差異以及幼兒的自身學(xué)習(xí)方式;教師還要在幼兒室內(nèi)活動(dòng)過(guò)程中接納幼兒產(chǎn)生的情緒，給予幼兒更多的肯定與支持，幫助幼兒適應(yīng)室內(nèi)活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒積極參與室內(nèi)體育領(lǐng)域游戲活動(dòng)。在體育活動(dòng)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)幼兒與其他幼兒共同協(xié)作進(jìn)行體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并提供一定數(shù)量的適合幼兒合作進(jìn)行體育活動(dòng)的材料，促進(jìn)幼兒之間協(xié)作活動(dòng)，讓幼兒積極進(jìn)行室內(nèi)體育活動(dòng)。在幼兒之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，教師要及時(shí)調(diào)節(jié)，提升幼兒身心協(xié)調(diào)能力與身心健康發(fā)展。

四、幼兒教師合理安排幼兒室內(nèi)活動(dòng)

幼兒教師要保證幼兒在室內(nèi)活動(dòng)的安全性，避免幼兒磕碰、觸電等危險(xiǎn)事故的出現(xiàn)，及時(shí)對(duì)班級(jí)內(nèi)的安全隱患進(jìn)行排除，構(gòu)建一個(gè)安全、溫暖、幼兒喜愛的室內(nèi)活動(dòng)環(huán)境。雨雪天氣時(shí)，幼兒無(wú)法在室外進(jìn)行體育領(lǐng)域活動(dòng)，教師應(yīng)保障幼兒一日活動(dòng)的完整性，將幼兒戶外活動(dòng)靈活轉(zhuǎn)變?yōu)檫m用于室內(nèi)的體育活動(dòng)，提高幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展，避免因雨雪天氣忽略幼兒一日活動(dòng)的完整性。教師可以在室內(nèi)組織幼兒有序進(jìn)行室內(nèi)體育活動(dòng)，保障幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的平衡性。尤其在室內(nèi)活動(dòng)過(guò)程中，由于室內(nèi)空間狹小，教師要保障幼兒在室內(nèi)進(jìn)行體育活動(dòng)有充足的活動(dòng)環(huán)境，組織幼兒進(jìn)行自主游戲或是集體游戲，避免幼兒因室內(nèi)空間不足導(dǎo)致磕碰或是摩擦。

五 、家園共育，共同促進(jìn)幼兒身體免疫的提升

《幼兒園工作規(guī)程》中提到：“幼兒園應(yīng)注定與家庭進(jìn)行配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒知識(shí)?！盵2]幼兒在家的時(shí)間中，若家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行室內(nèi)的活動(dòng)，應(yīng)與幼兒園配合，爭(zhēng)取在室內(nèi)與幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)?、科學(xué)的活動(dòng)。幼兒在家中進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng)，幼兒園可以為幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)排除幼兒在家中活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)，為家長(zhǎng)提供幼兒在家進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)方案，促進(jìn)家長(zhǎng)科學(xué)地開展幼兒活動(dòng)，家長(zhǎng)也要努力配合幼兒園教師的指導(dǎo)。

幼兒教師要努力成為家園溝通的溝通者與促進(jìn)者，加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。幼兒教師與幼兒家長(zhǎng)可適當(dāng)利用手機(jī)、電腦等通信設(shè)備進(jìn)行溝通，對(duì)幼兒在家中和園中的活動(dòng)狀況以及育兒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行信息的交換。在與家長(zhǎng)的溝通的過(guò)程中，教師要了解幼兒的家庭室內(nèi)條件，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒家中的危險(xiǎn)隱患。家長(zhǎng)要督促幼兒在家能夠保持按時(shí)起床、睡覺、不暴飲暴食的日常行為。幼兒教師應(yīng)與家長(zhǎng)共同為幼兒構(gòu)建一個(gè)輕松有趣的活動(dòng)氛圍，在科學(xué)的育兒知識(shí)指引下，帶領(lǐng)幼兒一同進(jìn)行適量的室內(nèi)活動(dòng)。在家園合作當(dāng)中，幼兒園與家長(zhǎng)能夠共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

幼兒教師可以和家長(zhǎng)擬定家長(zhǎng)每天與幼兒進(jìn)行的活動(dòng)方案，向家長(zhǎng)說(shuō)明父母陪伴幼兒成長(zhǎng)，對(duì)幼兒形成自信、誠(chéng)實(shí)、樂觀的品質(zhì)是他人無(wú)法替代的。幼兒教師需同家長(zhǎng)明確，家長(zhǎng)陪伴幼兒進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng)有利于促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展;家長(zhǎng)的陪伴教育有利于發(fā)揮在幼兒室內(nèi)體育活動(dòng)中的引導(dǎo)性;父母陪伴幼兒進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng)，便于父母與幼兒建立良好的親子關(guān)系，也有利于幼兒在活動(dòng)過(guò)程中良好的活動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助幼兒養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，同時(shí)也避免了幼兒在室內(nèi)活動(dòng)受傷的概率。

六、結(jié)語(yǔ)

季節(jié)交替過(guò)程中，天氣情況變化較快，戶外氣溫較低，早晚溫差大，路面較為濕滑，不適宜幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。幼兒教師應(yīng)結(jié)合戶外雨雪天氣的情況，在室內(nèi)組織幼兒進(jìn)行一日活動(dòng);豐富室內(nèi)幼兒活動(dòng)材料，創(chuàng)新幼兒室內(nèi)活動(dòng)的方式，為幼兒提供良好的室內(nèi)活動(dòng)環(huán)境;合理規(guī)劃室內(nèi)使用空間，提升班級(jí)室內(nèi)活動(dòng)面積，保障幼兒在室內(nèi)進(jìn)行體育活動(dòng)的空間充足;為幼兒創(chuàng)造相對(duì)輕松、富有情趣的室內(nèi)活動(dòng)情景，保障幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的良好狀態(tài)。同時(shí)，幼兒教師與家長(zhǎng)要盡可能地激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，避免幼兒受情緒影響而導(dǎo)致幼兒室內(nèi)活動(dòng)質(zhì)量下降。幼兒教師要做一名家園共育的溝通者與促進(jìn)者，與幼兒家長(zhǎng)共同促進(jìn)幼兒身體免疫的提升。

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