小學(xué)生時(shí)間觀念的培養(yǎng)

孫淼

【摘要】時(shí)間觀念的養(yǎng)成是指一個(gè)人對時(shí)間的掌控能力。一個(gè)能把握時(shí)間的小學(xué)生，做事情會有條理、有速度、有質(zhì)量。本文闡述了幾個(gè)缺乏時(shí)間觀念學(xué)生的案例，分析了成因，以及探討對時(shí)間觀念培養(yǎng)的對策，旨在讓小學(xué)生理解時(shí)間和生活的關(guān)系，在今后的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會珍惜時(shí)間，為今后的學(xué)習(xí)與生活做充分的準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;時(shí)間觀念;培養(yǎng)

作為身心發(fā)展還不成熟的小學(xué)生，養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念對于他們的健康成長有益。懂得時(shí)間重要性的學(xué)生一般都具有規(guī)律健康的生活習(xí)慣，這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，能夠掌控好自己的學(xué)習(xí)和生活，并且他們一般都具有積極、樂觀、自信的精神。因此，時(shí)間觀念的培養(yǎng)對于小學(xué)生來說非常重要。小學(xué)生時(shí)間觀念的養(yǎng)成教育，是班主任需要思考并付諸實(shí)施的重要事情。

一、缺乏時(shí)間觀念學(xué)生的案例

常有家長向教師訴苦自己的孩子做事很慢。比如，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，一會兒摸摸橡皮，一會兒玩玩尺子，作業(yè)每次都要寫很久;有的學(xué)生早晨醒來后磨蹭很久才起床，一會兒找襪子，一會兒找衣服，結(jié)果來不及吃早飯……總之，很小的一件事，他們也能拖拉很久。這些學(xué)生都是因?yàn)闆]有時(shí)間觀念，所以對自己沒有約束力。

案例一：小方。最讓小方家長頭疼的是小方每一次在家做作業(yè)之前都要磨蹭很久，雖然教師每一次作業(yè)都留得不多，但小方每一次寫作業(yè)都要寫到很晚，導(dǎo)致晚上休息不好，影響第二天上學(xué)。其它的事情上也是一樣，做什么事之前都要磨蹭好久。

案例二：小迪。因?yàn)樾〉系陌职殖Ｄ暝谕獾毓ぷ?，媽媽工作非常忙，照顧小迪的日常就交給了爺爺奶奶。每天本來應(yīng)該在學(xué)校和回家寫作業(yè)的時(shí)間，他每一次都要做一些別的事情，比如，看電視、下樓和小伙伴玩，作業(yè)要等到晚上八點(diǎn)多來寫，寫作業(yè)時(shí)間晚，爺爺奶奶又催他，所以小迪的作業(yè)質(zhì)量很差，學(xué)習(xí)成績久而久之也不好。

案例三：小曦。小曦是個(gè)非常執(zhí)著的女孩，她的媽媽和教師說她每一次回家寫作業(yè)都很認(rèn)真，但是寫得很慢，質(zhì)量也不高。因?yàn)橹灰挥胁粫念}，小曦就會停下來想辦法把這道題搞懂，有時(shí)候想不明白，小曦就放棄了之后的作業(yè)，導(dǎo)致她每天交上去的作業(yè)經(jīng)常沒有完成。

二、導(dǎo)致缺乏時(shí)間觀念問題的成因

上面三個(gè)非常典型的案例，都是由于學(xué)生缺乏時(shí)間觀念導(dǎo)致的。缺乏時(shí)間觀念背后的成因是由于學(xué)生缺乏良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成、缺乏做事的連續(xù)性、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以及家長自身缺乏時(shí)間觀念。

（一）學(xué)生缺乏良好的習(xí)慣養(yǎng)成

以上三個(gè)學(xué)生雖然年齡不同，但是都沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他們做事情缺乏規(guī)律性，所以做事情也有很大的隨意性。當(dāng)這種隨意性成為經(jīng)常性的習(xí)慣之后，便形成了難以改變的做事拖拉的不良習(xí)慣。這種習(xí)慣會讓學(xué)生缺乏責(zé)任感，久而久之，對自己喪失信心。

（二）學(xué)生缺乏做事的連續(xù)性

通過以上三個(gè)學(xué)生寫作業(yè)的情況可以看出，他們做事情缺乏連續(xù)性、不夠投入，在做事情的過程中邊做邊玩，或者中途中斷。這樣，學(xué)生難以保持做事注意力的集中。

（三）家長自身缺乏時(shí)間觀念

孩子是父母的一面鏡子，孩子身上很多習(xí)慣都能看到父母的影子。在與這些缺乏時(shí)間觀念學(xué)生的家長溝通的過程中，會發(fā)現(xiàn)這些家長通常也是缺乏時(shí)間觀念的人，做事也有很大的隨意性。家長的言行舉止在日常生活中不經(jīng)意地影響到了孩子，導(dǎo)致孩子更加缺乏責(zé)任感和時(shí)間觀念。

三、小學(xué)生時(shí)間觀念培養(yǎng)策略

小學(xué)生缺乏時(shí)間觀念，做事情拖沓、散慢、不守時(shí)等現(xiàn)象，不但影響了自己的學(xué)習(xí)，還影響了自己的生活。合理地進(jìn)行時(shí)間的分配，對小學(xué)生今后行為習(xí)慣的養(yǎng)成很有幫助，對他們的持續(xù)發(fā)展有巨大的影響。

（一）制訂時(shí)間計(jì)劃表

學(xué)生每天在學(xué)校里遵照課程表上課，一旦到了家里，不夠自覺的學(xué)生難免懶惰、懈怠，因此，制定合理的時(shí)間表非常有必要。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生安排好其余時(shí)間的學(xué)習(xí)與休息活動，例如，安排每晚的誦讀、課外閱讀等時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勞逸結(jié)合、張弛相間、按時(shí)作息、有規(guī)律的、健康科學(xué)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，按照自己的計(jì)劃有條理地實(shí)踐。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要做的每件事的重要性來安排自己做事的順序，并堅(jiān)持檢查、鼓勵(lì)學(xué)生按照時(shí)間計(jì)劃表來執(zhí)行。長此以往，良好的時(shí)間習(xí)慣會慢慢養(yǎng)成。

（二）遵守約定適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)

一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成不是那么容易，尤其是小學(xué)生，自制能力相對弱一些，所以良好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制能激發(fā)學(xué)生做事的熱情。教師應(yīng)督促學(xué)生遵守時(shí)間計(jì)劃表的要求，如果遵守約定，可以適當(dāng)表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，學(xué)生會更加樂意遵守約定，把制定的時(shí)間計(jì)劃表落到實(shí)處。

（三）培養(yǎng)感興趣的愛好

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币粋€(gè)人如果有一個(gè)特別喜歡的愛好，那么，他在做與這個(gè)愛好有關(guān)的事情時(shí)就會注意力特別集中，并且思維活躍。一部分學(xué)生在家的很多時(shí)間浪費(fèi)在了手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品上面，導(dǎo)致注意力不夠集中，做事情很慢。小學(xué)生對外界事物的辨別能力差，長期使用電子產(chǎn)品不利于身心健康，一旦離開電子產(chǎn)品就會無所適從，不想做其它的事情。因此，培養(yǎng)自己的興趣愛好尤其重要，不但能夠充實(shí)自己的生活，也能夠保持自己的身心健康，養(yǎng)成做事的專注。

（四）家校配合

班主任應(yīng)讓家長與學(xué)生一起制定和執(zhí)行時(shí)間計(jì)劃表。家校合力更有利于幫助學(xué)生形成良好的時(shí)間觀念。起初，家長需要犧牲一些自己的時(shí)間，和孩子一起嚴(yán)格執(zhí)行時(shí)間計(jì)劃表，久而久之，孩子受到家長的感染，學(xué)習(xí)家長的做法，不自覺地就會按照良好的生活習(xí)慣這個(gè)方向前進(jìn)。因此，家長的榜樣力量非常重要。

良好的時(shí)間觀念為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活插上一雙有力的翅膀，它是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的途徑。相信通過努力，學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

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