淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的勞動技能

黃雪華

【摘要】現(xiàn)在的小學(xué)生普遍存在不熱愛勞動、勞動技能低、勞動知識少的現(xiàn)象。在生活中，他們?nèi)狈嶋H動手能力和責(zé)任感。這對于未來一代新人的健康成長極為不利。中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）強調(diào)，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，要把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀?？梢?，提高學(xué)生的勞動意識刻不容緩。本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生勞動技能方面提出幾點見解，以期在勞動教育中，通過培養(yǎng)學(xué)生的勞動認(rèn)知、思維、技能來提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;勞動技能;德育

有的家長覺得，孩子年齡小，會不會做家務(wù)、做不做家務(wù)無所謂，長大后自然會做，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)才是最重要的。還有些家長疼愛孩子，事事包辦，缺乏對孩子進行勞動技能的培養(yǎng)意識，沒有讓孩子從小參與到家務(wù)勞動中，以致孩子喪失了本該有的動手能力。另一方面，勞動本身需要付出體力，是一項機械勞累的活動，難以激發(fā)學(xué)生興趣?，F(xiàn)實勞動教育中，由于家長或者教師缺乏傳授學(xué)生如何勞動的智慧，只是把勞動變成了單純的指令、任務(wù)，加上學(xué)生未必能接受，所以，無論是乖乖聽話完成任務(wù)或帶著情緒勉強去做，都看不到勞動背后的智慧以及付出后的成就感，因此，學(xué)生也便不愛勞動了。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生勞動技能呢？下面筆者結(jié)合學(xué)校與家庭方面提出相關(guān)策略。

一、重視勞動教育，培養(yǎng)勞動技能

學(xué)生勞動思維的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生做事的條理性。例如，如何有序整理自己的物品、有序處理生活中的家務(wù)、學(xué)會制作手工等，都是在勞動中習(xí)得的思維和技能?？梢姡辛肆己玫膭趧铀季S有利于形成學(xué)生的勞動技能。學(xué)校應(yīng)該有計劃有目地開展各項活動，落實勞動教育和勞動技能的指導(dǎo)，布置相關(guān)的任務(wù)，定期總結(jié)并獎勵積極分子。

（一）日常做起，學(xué)習(xí)勞動技巧。每天課室的清潔衛(wèi)生，班主任都會安排學(xué)生輪值。但是，教師沒有傳授學(xué)生打掃的技巧，由學(xué)生想怎么做就怎么來，那將會把教室掃得又慢又亂。筆者比較重視學(xué)生勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，所以從一年級剛?cè)雽W(xué)開始，每天陪著學(xué)生一起掃地，教他們怎樣把地掃干凈：值日小組分工合作，掃地、拉桌椅、倒垃圾都有專人負責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生如何打掃：掃地時做到有序地從前到后打掃，每個位置拉開掃出垃圾，再把垃圾湊成一堆用鏟子裝好倒掉……最后把工具擺好，每個細節(jié)都耐心指導(dǎo)。筆者跟一段時間之后，表揚完成得好的學(xué)生，讓能干的學(xué)生幫帶能力弱的學(xué)生，逐步提高學(xué)生的勞動技能。

（二）實踐活動，提高勞動技能。學(xué)校開展豐富多彩的勞動實踐活動，如，組織學(xué)生外出參加有意義的勞動實踐活動;布置班級開展各種與勞動有關(guān)的活動，如，低年級“我來系鞋帶”“我有整潔的抽屜”比賽，中、高年級的“基地實踐勞動”等活動，讓學(xué)生從小樹立勞動觀念，增強勞動意識，培養(yǎng)動手能力。在組織一年級“我有整潔的抽屜”比賽前，筆者先教學(xué)生學(xué)會分類、排列整理，以及如何擺放。接著，筆者每天安排小組長定期檢查督促，一個月之后組織比賽。比賽規(guī)則是：為期一周的整理檢查評比，看誰的抽屜擺放整齊有序、保持干凈，凡是能按要求做好的，都可以獎勵。活動旨在鼓勵學(xué)生們養(yǎng)成收拾整潔的好習(xí)慣。

（三）布置作業(yè)，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。小學(xué)生的勞動意識薄弱，勞動技能比較低，這就需要學(xué)校結(jié)合年齡特點布置相關(guān)的勞動任務(wù)，旨在培養(yǎng)勞動習(xí)慣，讓學(xué)生在日積月累的勞動中提高勞動技能，重視勞動，讓學(xué)生在收獲成就感的同時進一步激發(fā)勞動興趣。為把勞動落到實處，教師可請家長配合拍照或錄視頻在釘釘打卡;教師也可以用表格記錄、作業(yè)本簽名等形式來檢查學(xué)生完成的情況。結(jié)合家庭調(diào)查，班級每月獎勵一批“勞動小能手”，樹立榜樣，逐漸使學(xué)生以愛勞動為光榮。

（四）課堂指導(dǎo)，提高動手能力。通過《綜合實踐活動》的操作指導(dǎo)、《美術(shù)》的手工制作等課程的滲透學(xué)習(xí)，教給學(xué)生一些勞動技巧，培養(yǎng)學(xué)生的勞動思維和責(zé)任心，提高動手能力。比如，一年級下冊的《綜合實踐活動》主題二“集體勞動我能行”的兩個板塊“我是老師好幫手”“我是校園小園丁”都是勞動教育的內(nèi)容，教師可以好好利用?！拔沂切@小園丁”引導(dǎo)學(xué)生知道小園丁要學(xué)會給花草培土、澆水、除草和施肥等，以及讓學(xué)生學(xué)習(xí)植物養(yǎng)護知識，了解校園里有什么品種的花草、該怎樣去護理好花草。然后，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下分工合作，到校園花壇去勞動。最后，教師在旁邊作指導(dǎo)，同時也請學(xué)生談?wù)剛€人的收獲。這樣的勞動實踐，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，增長植物的養(yǎng)護知識，又提高了學(xué)生愛護花草的意識。

二、家長配合，共促技能提高

首先，家長要認(rèn)識到勞動習(xí)慣的培養(yǎng)有利于孩子的健康成長，在日常生活中有意識地引導(dǎo)孩子多勞動，配合學(xué)校指導(dǎo)孩子完成勞動，并做到持之以恒。

1.重視技巧勤指導(dǎo)。家長要告訴孩子需要他幫忙做什么。做之前，家長要講勞動要領(lǐng)，然后邊示范邊做技巧指導(dǎo)。愉悅的親子勞動會帶給學(xué)生帶來不一樣的生活體驗。例如，一年級的小學(xué)生可能還不會整理自己的房間，東西會亂放。一開始，家長可以教孩子要怎么收拾床鋪，跟孩子一起商量東西怎樣擺放整齊又好看。接著，家長每天固定時間跟孩子一起收拾，慢慢放手、適當(dāng)督促，直到孩子能養(yǎng)成習(xí)慣;然后，按照教師的要求，隔一段時間拍照賽一賽“我的房間”。

2.適當(dāng)放手不包辦。當(dāng)代很多家長會不放心把事情交給孩子單獨完成，有指手畫腳的，有干脆自己做的。如若想要提高學(xué)生的動手能力，首先是學(xué)生能做的事家長決不插手，哪怕學(xué)生做得慢、做得不好也不要隨意評價，家長需要克制自己的情緒，靜待花開。比如洗碗，或許學(xué)生洗不干凈，有時還會不小心打碎碗碟。這時，家長的態(tài)度非常重要。如果家長指責(zé)孩子，可能會打擊孩子的積極性，以致于孩子不樂意去做或者干脆不做了。假如家長能站在孩子的角度考慮，心平氣和地說：“沒關(guān)系，慢慢來，你會做得更好的。”然后再做示范指導(dǎo)，孩子更愿意接受并學(xué)會把碗洗好。

3.家務(wù)分工養(yǎng)習(xí)慣。首先，家里成員一起分配任務(wù)，讓孩子明白作為家庭一員就該承擔(dān)一些事務(wù)。因此，最少有一兩個家務(wù)活是固定給孩子做的。如，日常的掃地、洗碗、收拾房間等。隨著年齡的增長，家長要不斷地教孩子嘗試新的勞動，體驗勞動的成就感（比如，種花、種瓜果之類的）。為此，從一年級開始，筆者每天布置學(xué)生做家務(wù)，第一個月學(xué)會掃地，第二個月學(xué)習(xí)洗碗……并要求家長拍照上傳釘釘打卡，旨在讓家長做好配合教育，合力提高孩子的勞動技能。

4.多方鼓勵促養(yǎng)成。想要學(xué)生養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，必須持之以恒，決不能半途而廢。往往會有學(xué)生怕辛苦不愿意做，或者有家長心疼孩子而代勞，以致習(xí)慣難以養(yǎng)成。因此，家長需要堅定信念，想辦法鼓勵孩子。比如，語言贊美，每次孩子勞動之后，不管做得怎么樣，家長都要給予實際性的贊揚。如，“哇，地掃得很干凈”“你做得好細心哦”，或者拍照片、視頻發(fā)朋友圈、家庭或班級微信群夸孩子做得好，特意給孩子看大家的點贊，讓孩子覺得勞動很光榮，從而慢慢喜歡動手勞動。

總之，勞動能力是一個人生存的基本能力，學(xué)校要把勞動教育落到實處，通過教師的指導(dǎo)和各種綜合性活動，提高學(xué)生的勞動意識和勞動技能。此外，還可以讓家長配合教育指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在家多做力所能及的家務(wù)活，有目的地培養(yǎng)他們的動手能力。養(yǎng)成勞動習(xí)慣，培養(yǎng)勞動技能，有利于學(xué)生的健康發(fā)展，有助于增長他們的見識，活躍他們的思維。