新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施策略探究

黃建華

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，中小學(xué)勞動(dòng)教育的重要性逐漸為人所知，2020年教育部連續(xù)重磅發(fā)文，在新時(shí)代勞動(dòng)教育不斷受到社會(huì)各界及學(xué)生家長(zhǎng)重視的情況下，如何開展中小學(xué)生勞動(dòng)教育成為當(dāng)前熱議的話題。近年來(lái)，中山市西區(qū)鐵城小學(xué)立足學(xué)校實(shí)際情況，積極營(yíng)造勞動(dòng)文化，努力建設(shè)勞動(dòng)課程，精心開展特色活動(dòng)，創(chuàng)新開展勞動(dòng)評(píng)價(jià)，以此幫助學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)技能，形成正確的勞動(dòng)觀、價(jià)值觀、人生觀，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);新時(shí)代;勞動(dòng)教育

作為新時(shí)代的教育管理者，在新時(shí)代下如何開展勞動(dòng)教育，是我們不得不面對(duì)的議題;作為新時(shí)代的教育人，如何借助個(gè)人的力量、發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，立足學(xué)校實(shí)際落實(shí)勞動(dòng)教育，也是不得不思考的問題。下面，筆者結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勔韵聨c(diǎn)做法：

一、改善環(huán)境，夯實(shí)文化

勞動(dòng)育人，文化先行。新時(shí)代下的勞動(dòng)教育，必須精心打造勞動(dòng)教育文化，借助軟硬件設(shè)施、豐富多彩的勞動(dòng)教育宣講及勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，將勞動(dòng)教育與德智體美各方面結(jié)合起來(lái)，通過節(jié)氣體驗(yàn)、親子課堂、綜合實(shí)踐等加以落實(shí)，讓勞動(dòng)深入人心，讓孩子們?cè)谖幕慕?rùn)中得到教育和熏陶，感受到勞動(dòng)最美麗、勞動(dòng)最光榮。

首先，在校園建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。二十四節(jié)氣作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，曾被列為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是勞動(dòng)文化的重量級(jí)載體。立足二十四節(jié)氣，打造學(xué)校的節(jié)氣廊、雅趣閣，面向全體師生介紹節(jié)氣的起源、特點(diǎn)，展示節(jié)氣的詩(shī)詞、活動(dòng)等，讓學(xué)生在耳濡目染的熏陶中感受古人智慧及中華文明，懂得生產(chǎn)勞動(dòng)是千百年來(lái)中華人民生生不息的根本。

其次，在德育宣講中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。班級(jí)制定勞動(dòng)公約、每日勞動(dòng)常規(guī)、學(xué)期勞動(dòng)任務(wù)單，學(xué)校教導(dǎo)處開設(shè)勞動(dòng)教育興趣小組，德育處結(jié)合植樹節(jié)、勞動(dòng)節(jié)及雷鋒活動(dòng)月等，開展勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，邀請(qǐng)勞模、工匠、優(yōu)秀生進(jìn)校園作報(bào)告、開講座，營(yíng)造勞動(dòng)最光榮校園文化，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)優(yōu)新時(shí)代的奮斗者。

再次，將勞動(dòng)文化根植于兒童心中。如果學(xué)生們每天都能處在一個(gè)以勞為美、立勞育人的環(huán)境中，那么，他們必定會(huì)將勞動(dòng)視為理所當(dāng)然的事情、無(wú)比光榮的事情，他們也一定能從身邊事、點(diǎn)滴事、力所能及的事做起，在勞動(dòng)中感受到平凡與偉大，在實(shí)踐中獲得感動(dòng)與成長(zhǎng)。

二、重視勞育，落實(shí)課程

筆者認(rèn)為，想要從真正意義上做到重視勞動(dòng)教育，達(dá)到以勞育人的教育目標(biāo)，必須把它落實(shí)到課程當(dāng)中。只有這樣，新形勢(shì)下的勞動(dòng)教育才能被全方位、多角度地納入到人才培養(yǎng)全過程，才能具有充足、豐富的實(shí)施途徑，才能從根本上改變勞動(dòng)教育容易被忽視的現(xiàn)狀。

一是獨(dú)立開設(shè)勞動(dòng)必修課。目前，中山市要求各學(xué)校各班級(jí)每周保證開設(shè)一節(jié)勞動(dòng)教育課，課時(shí)的安排較為靈活，可以分散，也可以集中，具體視學(xué)校實(shí)際情況而定，但勞動(dòng)教育要保證每周1課時(shí)。

二是有機(jī)滲透勞動(dòng)融合課。我們可以將勞動(dòng)教育課程語(yǔ)文的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)、二十四節(jié)氣歷法的計(jì)算、各種手工制作等完美融合，也可以通過勞動(dòng)教育，借助書法、繪畫、手抄報(bào)等形式，表現(xiàn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到畫蛋、風(fēng)箏DIY、借助輕粘土描繪他們對(duì)二十四節(jié)氣的感受與想象等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，在親身的體驗(yàn)中受到美的熏陶。

三是大力開展勞動(dòng)體驗(yàn)課。俗語(yǔ)說(shuō)“光說(shuō)不做那是假把式?！毙聲r(shí)代中小學(xué)生勞動(dòng)教育，不能是“紙上談兵”，要付諸實(shí)際行動(dòng)。我們可以根據(jù)學(xué)校情況及學(xué)生實(shí)際，開展個(gè)人勞動(dòng)體驗(yàn)、節(jié)氣文化體驗(yàn)、社區(qū)服務(wù)體驗(yàn)、親子活動(dòng)體驗(yàn)等，借助多樣的形式、豐富的活動(dòng)開展勞動(dòng)實(shí)踐，讓勞動(dòng)教育真正落到實(shí)處、沁入心脾。

三、開展活動(dòng)，打造特色

我們常說(shuō)，生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。筆者認(rèn)為，只要勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是在學(xué)校中還是在家庭里，時(shí)時(shí)處處都有開展勞動(dòng)教育的契機(jī)，都是開展勞動(dòng)教育和勞動(dòng)實(shí)踐的好場(chǎng)。

春夏秋冬，四時(shí)更替，變幻的是季節(jié)，不變的是天地。春天，可以種花種菜種春天，養(yǎng)蠶觀魚發(fā)豆芽;夏天，可以煲廣式?jīng)霾?、做水果拼盤;秋天，可以做樹葉拼貼畫、手工芝麻餅;冬天，可以剪窗花、寫春聯(lián)。在一年四季各不相同的獨(dú)特體驗(yàn)中，學(xué)生們不僅感受到生命的美好，還能感悟到勞動(dòng)的價(jià)值和人生的真諦。

我們還可以將新時(shí)期勞動(dòng)教育與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、二十四節(jié)氣這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)。清明時(shí)節(jié)，親自動(dòng)手糊一只風(fēng)箏，與家人一起到郊外踏青，放飛童年夢(mèng)想;端午來(lái)臨，用紙杯、吸管等小物件做一只龍舟，與長(zhǎng)輩一起包粽子，感受家國(guó)情懷;中秋月圓，DIY月餅便是易于實(shí)踐且深受學(xué)生們喜歡的項(xiàng)目;除夕當(dāng)夜，全家人一起參與，每人做一道年夜菜，圍爐夜話、把酒言歡，種下來(lái)年的希望。

除此之外，我們還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，將新時(shí)代下的勞動(dòng)教育與新冠肺炎疫情防控結(jié)合起來(lái)，與全國(guó)文明城市創(chuàng)建結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)全體學(xué)生在勞動(dòng)中實(shí)踐、在實(shí)踐中傳承，讓全體師生都有多樣的體驗(yàn)和更多的收獲。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣

在勞動(dòng)教育過程中，我們的活動(dòng)非常豐富，形式特別多樣，因此，評(píng)價(jià)也必須別具一格。考慮到學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)地實(shí)在有限，再加上勞動(dòng)教育涉及的安全教育問題及隱患，很多的勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)必須借助家長(zhǎng)的力量。因此，無(wú)論是線上教育還是線下教育，我們的勞動(dòng)教育大都采取了三種學(xué)習(xí)管理模式，即教師主要管理、家長(zhǎng)協(xié)助引導(dǎo)、學(xué)生自我約束，通過師生家長(zhǎng)的共同努力、學(xué)校家庭社會(huì)的共同監(jiān)督，共建家校溝通的橋梁，實(shí)現(xiàn)三位一體的教育。

因此，我們的評(píng)價(jià)也打破了常規(guī)，除了自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)這些常見的直接評(píng)價(jià)的方式以外，更多地運(yùn)用到基于網(wǎng)絡(luò)的間接評(píng)價(jià)的方式。那么，這樣的評(píng)價(jià)又應(yīng)該如何操作呢？首先，我們借助班級(jí)微信群、家長(zhǎng)朋友圈、學(xué)校公眾號(hào)的推送，通過分享獲得朋友、路人的點(diǎn)贊，獲得成長(zhǎng)的滿足感、成功感。其次，對(duì)于各項(xiàng)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)開展個(gè)人評(píng)比，利用在線獎(jiǎng)狀生成系統(tǒng)，制作獎(jiǎng)狀并頒發(fā)給學(xué)生，記錄成長(zhǎng)的點(diǎn)滴和快樂。

總之，新時(shí)代下的勞動(dòng)教育是一部厚重的人生成長(zhǎng)大戲，在學(xué)校的立德樹人工作和學(xué)生的全面發(fā)展教育當(dāng)中，具有不可忽視的地位和舉足輕重的意義。因此，只有學(xué)校家庭社會(huì)通力合作，教師學(xué)生家長(zhǎng)全力以赴，才能為學(xué)生搭建勞動(dòng)的基地和成長(zhǎng)的舞臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)以勞養(yǎng)德、以勞促智、以勞健體、以勞育美的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）[OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202007/t20200715_472806.html.

[2]侯玉曉.詩(shī)詞節(jié)氣茶藝剪紙，勞動(dòng)教育課雅趣多[N].南方都市報(bào)，2020-12-31.