淺談農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

陳建華

【摘要】由于各方面的原因，農(nóng)村信息技術(shù)科目的發(fā)展相對緩慢，那么，農(nóng)村教師如何教好信息技術(shù)呢？筆者認(rèn)為，教師要努力提高自身業(yè)務(wù)教學(xué)水平，改善其教學(xué)方法，樹立新穎的教學(xué)觀念，以學(xué)生信息技能素養(yǎng)提升為教學(xué)目標(biāo)，多動(dòng)腦筋、多花心思，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高自身的教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);信息技術(shù)教學(xué);探索與創(chuàng)新

2000年，教育部原部長陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上的報(bào)告中提出：“我們要從中華民族偉大復(fù)興的高度認(rèn)識在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的重要性和緊迫性，并化為全社會(huì)的共識和實(shí)際行動(dòng)，加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的步伐。”那么，為了振興中華，實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書記提出的“中國夢”，我們?nèi)绾尾拍茏吆棉r(nóng)村信息技術(shù)教育之路呢？作為一個(gè)農(nóng)村的信息技術(shù)教師，筆者根據(jù)近幾年來積聚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及碰到過的問題，談?wù)勣r(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)的見解。

一、尋思改善“經(jīng)濟(jì)落后導(dǎo)致硬件方面投入少”這塊“絆腳石”的辦法

在農(nóng)村教育中，雖然上層領(lǐng)導(dǎo)及普遍教師已認(rèn)識到信息技術(shù)教育的重要性，但要讓其開展起來不是一件容易的事。其中一個(gè)重要原因就是資金的缺乏導(dǎo)致硬件方面的投入較少，嚴(yán)重影響信息技術(shù)教育的發(fā)展。從單位建設(shè)來看，即使有點(diǎn)資金也大多花在排危和校園環(huán)境建設(shè)等基礎(chǔ)的建設(shè)，解決 “溫飽”問題，不敢奢望把它花在信息技術(shù)教育設(shè)施上。比如，一些比較偏遠(yuǎn)的學(xué)校，2300多名學(xué)生只配備一間擁有60臺電腦的課室，而且電腦的配置都是比較落后的。因此，學(xué)生在上電腦操作課時(shí)會(huì)因電腦出現(xiàn)較多的故障以及電腦反應(yīng)比較慢，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情不高的現(xiàn)象，而且信息技術(shù)教師在上課期間兼修理出現(xiàn)故障的電腦以及講授課文知識兩大任務(wù)。這時(shí)，可能有人會(huì)問：“電腦室不是有實(shí)驗(yàn)員幫忙維護(hù)嗎？”農(nóng)村學(xué)校配備實(shí)驗(yàn)員的可能性是非常低的，甚至不配備。因此，上列原因?qū)е轮v授知識點(diǎn)的時(shí)間以及輔導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作的時(shí)間減少了，教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)下降。所以，筆者覺得應(yīng)該加大力度支持學(xué)校信息技術(shù)電腦機(jī)房以及多媒體室軟硬件方面的建設(shè)。只有這樣，才能使教師及學(xué)生避免“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面。

二、大力提升教師業(yè)務(wù)水平是關(guān)鍵

教師和學(xué)生是學(xué)校的主體，是教育信息化的主體，也是教育信息化資源的使用者和開發(fā)者，因此，建設(shè)一支適應(yīng)信息技術(shù)教育的教師隊(duì)伍，是推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化的關(guān)鍵。如果有了設(shè)備，沒有人用，一切都是空談。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中起到至關(guān)重要的作用。

首先，教學(xué)人才要專業(yè)，要“對號入座”。在農(nóng)村中小學(xué)教育中，教師編制方面應(yīng)盡量地要求擔(dān)任信息技術(shù)科目的教師必須是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的教師。只要這樣，才能把每一節(jié)信息技術(shù)課的知識系統(tǒng)地講解。學(xué)生也才能全面關(guān)聯(lián)地掌握相關(guān)的知識，而避免“師傅半路出家，教一半漏一半”的尷尬局面。其次，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓信息技術(shù)教師進(jìn)修培訓(xùn)，讓教師不斷地“充電”，以能夠在教學(xué)中產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力與能量。作為教師，應(yīng)該接受并且主動(dòng)參加各種電腦技能培訓(xùn)。此外，教育部門應(yīng)當(dāng)制定相關(guān)激勵(lì)和獎(jiǎng)懲措施，激勵(lì)信息技術(shù)教師的創(chuàng)作技能，使其在自身創(chuàng)作方面及輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作方面有一系列的要求及動(dòng)力，使教師對自身的教學(xué)成果產(chǎn)生成就感。

三、學(xué)校要重視信息技術(shù)科目，教師要改良其教學(xué)方法

在農(nóng)村學(xué)校，由于信息技術(shù)科目還沒列入統(tǒng)考分?jǐn)?shù)系列，所以導(dǎo)致學(xué)校對信息技術(shù)科目的投入比較少，有的甚至當(dāng)可有可無的科目處理，從而使得教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力、教學(xué)熱情有所下降。因此，要走好農(nóng)村信息技術(shù)教育之路，必須改變學(xué)校對信息技術(shù)的觀念，要重視信息技術(shù)教學(xué)，例如，學(xué)校應(yīng)該加大對信息技術(shù)基礎(chǔ)建設(shè)的投入及重視對信息技術(shù)教師的培訓(xùn)等。

教師在教學(xué)工作中必須樹立新穎的教學(xué)觀念，以學(xué)生信息技能素養(yǎng)提升為教學(xué)目標(biāo)，多動(dòng)腦筋，多花心思，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

農(nóng)村信息技術(shù)的發(fā)展肯定會(huì)面臨一定的困難，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)畢竟是一門起步晚、發(fā)展快的新學(xué)科。在目前的探索階段出一些問題是正常的，我們要不斷探討、不斷創(chuàng)新。筆者相信，只要相關(guān)部門足夠重視，信息技術(shù)教師能夠以學(xué)生為本，以學(xué)生信息素養(yǎng)提升為教學(xué)目標(biāo)，盡可能利用軟硬件資源，不斷學(xué)習(xí)，積極研討創(chuàng)新，信息技術(shù)教育也會(huì)在山區(qū)學(xué)校綻放光芒。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭思樂.教育激揚(yáng)生命[M].人民教育出版社 .

[2]薛小惠.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)與方法[J].教育觀察 2010 .

[3]章偉民.以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)案例研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù).

[4]黃榮懷，曹原，曾海軍.論教育信息化與信息技術(shù)教育[J].信息技術(shù)教育.

責(zé)任編輯? 溫鐵雄