培育校園安全文化,夯實學校安全基礎

孫甲存

【摘要】校園安全文化關系到每一名學生的平安健康成長，牽動著每一個家庭和家長的心。中央綜治委、教育部和公安部在全國各級各類學校開展“平安和諧校園”“文明校園”等創(chuàng)建和“珍愛生命 健康成長”主題教育活動，關心少年兒童的健康和安全成長，共同營造一個安全、穩(wěn)定、文明、健康的育人環(huán)境，防范學生校園暴力與傷害，保障校園安全。

【關鍵詞】校園;安全教育;安全文化;綜合實踐

一、培育校園安全文化的重要性

（一）培育校園安全文化是保障學生人身安全的需要

學生安全事關家庭幸福、校園平安、社會穩(wěn)定。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，教育改革的不斷深入，學生的活動領域越來越寬，接觸的事物越來越多，安全問題日益引起人們的重視。日常生活中，出行、集體活動、旅游、體育鍛煉等都可能遇到各種不安全的因素，而學生應對突發(fā)情況的能力是有限的;社會治安中，學生遭到不法分子侵害或滋擾的情況也時有發(fā)生，還存在著有違法犯罪現(xiàn)象，使他們的身心受到了不同程度的傷害;自然災害（地震、惡劣天氣等）、人為災害（火災、交通事故等）的發(fā)生，重視“珍愛生命 健康成長”等安全教育，更加有利于學生的身心健康成長。

（二）培育校園安全文化是保障學生心理健康的需要

學生是祖國的花朵，是國家的希望。但學困生、貧困生、留守兒童等特殊群體等每年呈上升趨勢，使得學生產(chǎn)生了一系列不健康的心理問題。因此，加強問題學生心理疏導，及時有針對性的開展個別心理救護，幫助他們正確對待學習、生活、甚至感情上受到的挫折，亟不可待。

（三）培育校園安全文化是增強安全防范意識需要

生命不保，何談教育？近年來，一些學校安全事故頻頻發(fā)生，意外傷害已成為影響學生健康成長的第一殺手，必須引起高度關注。為了學生們能快樂學習，健康成長，所有的教師都應有一顆高度的責任心，做一個有心人，時時處處做好安全工作。因此，加強學生安全意識和行為習慣培養(yǎng)，迫在眉睫，勢在必行。個別家長總認為，無論學生出現(xiàn)了任何安全事故，都應由學校負全部責任。這種不公正的社會現(xiàn)實，更加凸顯培養(yǎng)學生安全意識的重要性和必要性。學生只有具備了安全意識，才能盡量減少和避免安全事故的發(fā)生。

二、培育校園安全文化的方法途徑

《中小學生公共安全教育指導綱要》指出：保障廣大中小學生平安健康成長是教育的頭等大事，是辦好讓人民滿意教育的基礎和前提。

《未成年人保護法》第二十二條：學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。學校、幼兒園、 托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設施、場所中進行教育教學活動。學校、幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。

《小學生日常行為規(guī)范》提出：珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險的游戲。

“好習慣 天天行”。好習慣是要從小養(yǎng)成的。加強安全教育，培養(yǎng)安全意識，形成安全行為習慣是各級共同要求，也是全社會的要求。

1.學生意外傷害事故發(fā)生的原因及分析。

2.學生活動自護能力、身體自護能力、意外傷害自護能力、心理自護能力的現(xiàn)狀。

3.學校教師對學生安全意識教育的經(jīng)驗與存在的問題，并尋找對學生進行自我保護教育的途徑及方法。

4.學生學會珍惜生命的主要教育途徑。一是養(yǎng)成良好的生活習慣;二是樹立安全保護意識;三是積極參與和開展文體活動;四是擁有良好的心態(tài)。

5.調查分析學生家長安全觀念差、安全責任意識不強的原因，力促轉變思想觀念，增強責任感，家校共育，確保學生生命安全。

培育校園安全教育要注重運用文獻研究法、調查研究法、實驗研究法、經(jīng)驗總結法、個案研究法與行動研究法等多種方法恰當整合，既有定性研究，又有定量研究。

三、培育校園安全文化的方法策略

培育校園安全教育要從三個角度研究安全教育的培育策略：一是學校安全管理能力的角度，二是教師安全教育能力的角度，三是學生安全自護能力的角度。

（一）營造安全文化氛圍，保證學生有切實的安全感

安全環(huán)境在教育中的重大影響力是公認的。一個安全的校園及周邊環(huán)境，能促進安全教育的有效開展，滿足學生的安全的心理需要。同時也是一種潛移默化的教育途徑。因此，加強安全環(huán)境的營造，從硬件軟件兩個方面下大力氣營造安全氛圍。

1.強化校園“四防”建設，硬件設施到位。學校要統(tǒng)一配備專職安保人員、安裝攝像頭、入侵報警系統(tǒng)、配備警械、滅火器、應急救援設施;學校都要設立心理咨詢室，建立問題學生檔案。實現(xiàn)了校園監(jiān)控全覆蓋、無死角，從硬件設施上保證校園師生的人身安全。

2.強化重點部位管理，合理施劃標識。在校園、教室、走廊、樓梯等重點部位設立了明顯的安全標志和逃生路線，合理安排分流，注重在平時養(yǎng)成行走習慣，避免造成沖撞、擁塞、踩踏等情況的發(fā)生。利用每天的課間操時間，有意識地訓練學生養(yǎng)成習慣。要求每班在教室外排好隊，由體育委員帶領走樓道，迅速到達操場。經(jīng)過一段的訓練后，學生從下課到操場全部集合完畢只需要幾分鐘，做到了迅速有序安全。即使在緊急狀態(tài)下也能有條不紊地撤離教學區(qū)抵達安全地帶。

3.強化家校警校共建，筑牢安全防線。一是家校共建。對學困生、貧困生、留守兒童等特殊群體給予特別關心和幫扶。學校加強與家長委員會的聯(lián)系，家長委員會人員也經(jīng)常在校外內巡視，一旦發(fā)現(xiàn)可疑人員馬上與學校聯(lián)系。

二是警校共建。聯(lián)合公安部門深入開展“護校安園”活動，聯(lián)合綜治、公安、食藥、工商、文廣新等部門，全面排查校園及周邊治安狀況，嚴厲打擊擾亂學校正常教學秩序和侵害師生安全的違法犯罪行為，嚴肅查處侵害中小學生身心健康和財產(chǎn)安全的案件。