自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

丑改娟

摘 要：自然拼讀法對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)意義重大，它既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感，繼而提高英語(yǔ)素養(yǎng)，提高其成績(jī)。教師利用自然拼讀法幫助學(xué)生拼讀陌生新單詞不僅能強(qiáng)化其閱讀能力，還能幫助學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，為日后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?；诖耍ㄟ^(guò)對(duì)PEP教材中應(yīng)用自然拼讀法進(jìn)行分析整理，提出利用該方法進(jìn)一步提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略，希望能加深教師對(duì)自然拼讀法的了解和運(yùn)用，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用;策略

小學(xué)作為英語(yǔ)初學(xué)階段，是打好基礎(chǔ)的重要時(shí)期，必須重視學(xué)習(xí)方法和教育方法，這樣才能為學(xué)生日后學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。本文通過(guò)研究PEP教材中自然拼讀法的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，提出有效策略，希望能進(jìn)一步改變這一現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，強(qiáng)化其讀寫(xiě)能力，并為英語(yǔ)教育事業(yè)發(fā)展發(fā)揮積極推動(dòng)作用。

一、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

從當(dāng)前了解的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情況來(lái)看，我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教育并未完全激發(fā)學(xué)生的興趣，因而在高年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中掉隊(duì)的學(xué)生非常多。自然拼讀法的主要核心是音形對(duì)應(yīng)，通過(guò)掌握這種關(guān)系解讀和識(shí)別陌生單詞，掌握閱讀英語(yǔ)的能力。通過(guò)大量拼讀練習(xí)提高閱讀流暢度，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)課文的理解，繼而提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。通過(guò)自然拼讀法幫助小學(xué)生快速解碼、拼讀以及連詞成句，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)理解能力，愛(ài)上英語(yǔ)課。

應(yīng)用自然拼讀法還有利于完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，通過(guò)音素意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)小學(xué)生的拼讀能力和閱讀流暢度，為其學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。雖然自然拼讀法的掌握速度有快有慢，但只要方法正確，運(yùn)用得當(dāng)，幾乎所有的小學(xué)生都能掌握該技巧，減少閱讀障礙，從而增強(qiáng)閱讀理解能力，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.完善英語(yǔ)教學(xué)管理，提高英語(yǔ)學(xué)科的地位

學(xué)校必須意識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)課程的重要性，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持英語(yǔ)教學(xué)。在教室美化方面可以適當(dāng)加入一些英語(yǔ)知識(shí)，比如將一些ABC卡片、掛圖等在黑板、宣傳欄、窗戶或課桌上粘貼，開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)，為小學(xué)生提供展示英語(yǔ)風(fēng)采的舞臺(tái)。為教師配備齊全教學(xué)設(shè)備，教師通過(guò)遠(yuǎn)程教育資源、視頻、教學(xué)光盤(pán)等發(fā)揮自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，提高小學(xué)英語(yǔ)教育質(zhì)量。

2.結(jié)合PEP教材，以多種方式融合自然拼讀法

小學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)之時(shí)更要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，這樣才能打好基礎(chǔ)。在教授26個(gè)英文字母時(shí)，教師可以先播放字母歌和字母舞蹈，引起學(xué)生興趣之后，再慢慢教學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶字母。在PEP教材中有很多“l(fā)ets sing”板塊，這些板塊簡(jiǎn)單又充滿旋律感，能夠讓學(xué)生以唱歌的方式學(xué)會(huì)英語(yǔ)，提高記憶。另外，教師一般都會(huì)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，在“l(fā)ets learn”板塊中，教師可以將板塊整合在一起教學(xué)，并將上一章節(jié)的Part A延伸到Part B，這樣通過(guò)自然拼讀法就能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，鍛煉拼讀能力，并打好閱讀基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)設(shè)趣味課堂，培養(yǎng)學(xué)生的音素意識(shí)

教師可以通過(guò)做游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音素意識(shí)的培養(yǎng)。比如開(kāi)小火車，這個(gè)游戲首先需要發(fā)揮學(xué)生的繪畫(huà)能力，讓學(xué)生在紙上畫(huà)一輛小火車，然后在教師的引導(dǎo)下將其裁剪成三部分：車頭、車身和車尾。教師幫助學(xué)生分別貼上Beginning，Middle，End幾個(gè)單詞，當(dāng)教師說(shuō)出一個(gè)單詞并詢問(wèn)學(xué)生這個(gè)單詞中音素是首音、中間音還是尾音時(shí)，學(xué)生高高舉起自己手里的紙片，最后組成小火車，嗚嗚嗚開(kāi)起來(lái)。以“cat”為例：

T：Cat，where do you here the /C/ in Cat？

Ss： Beginning （學(xué)生邊回答邊將紙片舉起來(lái)）

T：Great?。▽W(xué)生說(shuō)對(duì)了，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，說(shuō)錯(cuò)了，則可以播放火車剎車的聲音來(lái)提醒學(xué)生，直到其完全說(shuō)對(duì)為止。）

T：……

S：……

最后，師生合作組成一輛小火車。

T&S：C-a-t，Cat。嘟嘟嘟，火車開(kāi)起來(lái)啦，然后教師可以播放火車?guó)Q笛的聲音并播放歌謠。

4.制作拼讀卡，訓(xùn)練學(xué)生的自然拼讀法掌握能力

拼讀卡能將英語(yǔ)更加直觀地展現(xiàn)在小學(xué)生面前，能夠提高其注意力，并增加師生互動(dòng)，強(qiáng)化記憶。比如教師在講解“Look at me”時(shí)，可以將face，ear，eye，nose，mouth等卡片分發(fā)給學(xué)生，然后教師可以邊舉卡片邊講解，之后提問(wèn)，學(xué)生根據(jù)教師的提問(wèn)舉起相應(yīng)的卡片，并通過(guò)不同的速度和方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些單詞的理解和運(yùn)用，繼而增強(qiáng)其對(duì)自然拼讀法的運(yùn)用和掌握。

5.借助繪本閱讀提高學(xué)習(xí)興趣

對(duì)小學(xué)生而言，小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)較為枯燥，難以長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)熱情。對(duì)此，教師必須慎重設(shè)計(jì)教學(xué)方案，挑選合適的繪本輔助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)幫助學(xué)生將自然拼讀法融入閱讀學(xué)習(xí)中，體會(huì)語(yǔ)言情境，培養(yǎng)敢讀敢說(shuō)的能力，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，培養(yǎng)思維能力，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有趣。

總之，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)自然拼讀法學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常重要。這種方法能夠強(qiáng)化其記憶和理解，還能提高小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀聽(tīng)說(shuō)能力，避免其出現(xiàn)機(jī)械讀單詞的情況。另外，這種方式更利于維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情，提升其英語(yǔ)綜合能力，為日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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