信息環(huán)境下中職班主任管理工作難點(diǎn)與策略探析

摘 要：隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化的理念已經(jīng)深入到人們的生產(chǎn)生活中，給各行各業(yè)的生產(chǎn)都帶來了極大的便利，當(dāng)前的時代就是一個信息化的時代，這個時代給我國的各項管理工作都帶來了極大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，比如說中職班主任的管理工作，在信息化時代下就面臨著許多難點(diǎn)，本文就針對這些難點(diǎn)展開了具體的分析。

關(guān)鍵詞：信息環(huán)境;中職班主任;管理工作;難點(diǎn);策略

一、引言

在我國中職教育的過程中，由于學(xué)生的年齡相對來說都比較小，缺乏比較獨(dú)立的人格以及比較完善的人生觀和世界觀，所以在中職教育過程中仍然需要比較嚴(yán)格的班主任管理制度，但是隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在中職學(xué)生的教育過程中，他們接觸信息的途徑更加豐富，因此在中職學(xué)生的管理過程中難度加大。

二、在信息時代下中職班主任管理工作面臨的困難

（一）管理內(nèi)容發(fā)生了轉(zhuǎn)變

在當(dāng)前這個信息化時代下，各種信息的傳播速度以及傳播方式都發(fā)生了極大的變革，中職學(xué)生可以通過多種渠道和方式來獲取不同的信息，而由于中職學(xué)生大部分年齡比較小，沒有形成比較明確的明辨是非的能力，以及比較完善的三觀，所以在獲取信息的過程中就容易被外界各種各樣的信息所迷惑，做出違反社會規(guī)則或者是法律規(guī)范的事情，對于中職學(xué)生的成長發(fā)育是十分不利的。因此，教師在對學(xué)生管理過程中，不要采取過多批評的方式，如此一來，中職學(xué)生很容易因為這些批評而產(chǎn)生叛逆的心理，做出有違初衷的事情。在班主任進(jìn)行管理過程中，應(yīng)當(dāng)動之以情，曉之以理，盡量用平和的情緒去和學(xué)生進(jìn)行溝通，拉近教師與學(xué)生之間的距離，然后學(xué)生理解到老師與家長的苦心。另外班主任在管理過程中，還要正確引導(dǎo)，利用各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)習(xí)到有利于自身發(fā)展的知識。最后在管理過程中，還要特別注意學(xué)生的心理問題，由于學(xué)生在這個信息化時代下所接收到的負(fù)面信息的數(shù)量也會增加，所以很容易產(chǎn)生不健康的心理，因此班主任在管理工作中，應(yīng)當(dāng)特別注重學(xué)生的心理健康。

（二）班主任與學(xué)生之間的溝通方式發(fā)生轉(zhuǎn)變

在以前傳統(tǒng)時代下老師與學(xué)生所采取的溝通方式，大部分是面對面溝通的形式，而隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，各種聊天軟件已經(jīng)進(jìn)入到我們的日常生活中，因此，班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通過程中，就可以選擇其他的溝通方式，比如說微信、qq等進(jìn)行實(shí)時的溝通交流。雖然運(yùn)用一些軟件進(jìn)行溝通，可以極大地提高班主任與學(xué)生之間的溝通效率，更加快速便捷，但是如果長時間采用軟件來進(jìn)行溝通，那么很有可能導(dǎo)致學(xué)生與班主任之間的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，另外也不利于學(xué)生的溝通交流能力的發(fā)展，很容易產(chǎn)生社交恐懼癥。

（三）班主任與學(xué)生之間產(chǎn)生代溝

上面提道在這個信息化時代下，學(xué)生對于各種信息的獲取方式和途徑越來越多，因此，現(xiàn)在的中職學(xué)生大部分都有一個早熟的現(xiàn)象。另外，學(xué)生在上網(wǎng)的過程中可以了解到很多的新鮮消息，大部分的中學(xué)生都在時代發(fā)展的前端，而有一部分年紀(jì)比較大的教師，在這個信息化時代下，會出現(xiàn)脫離社會發(fā)展的現(xiàn)象。比如說對一些新鮮的網(wǎng)絡(luò)用語并不熟悉，如此一來，就導(dǎo)致了學(xué)生在與班主任的溝通過程中產(chǎn)生了代溝。

三、解決措施

（一）了解學(xué)生的心理特征

隨著我國教育理念的不斷發(fā)展，各類教育專家都更加重視學(xué)生的心理健康發(fā)展，因此在班主任對中職學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，一定要重視，對于學(xué)生心理情況的把握，對于一些心理不健康的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)及時采取心理咨詢以及心理健康教育等方式進(jìn)行疏導(dǎo)。另外，在班主任對學(xué)生進(jìn)行管理的過程中要充分保護(hù)學(xué)生的自尊心。

（二）提高班主任的自身素質(zhì)

隨著信息化的不斷發(fā)展，各種教育理念教育方式也在不斷變革，因此在這個時代下，班主任也要通過網(wǎng)絡(luò)來不斷更新自身所掌握的教育管理體系和管理理念，以方便在對學(xué)生的管理過程中采取更加有效的途徑。

（三）利用信息技術(shù)手段對學(xué)生進(jìn)行教育

目前我國信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)處于世界的前端，也已經(jīng)融入到各行各業(yè)中，因此，在中職教育過程中，班主任可以將信息技術(shù)手段融入到管理過程中，比如說可以建立班級的qq群、微信群，拓寬學(xué)生與班主任之間的交流渠道。

四、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前這個信息化時代下，中職教育的過程中班主任的管理工作面臨著巨大的困難，因此，在管理過程中，應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變管理方式，一旦遇到任何問題，應(yīng)該及時解決，不斷完善管理體系，可以將信息技術(shù)與管理方式充分融合，結(jié)合中職學(xué)生的心理特點(diǎn)以及生理特點(diǎn)，加強(qiáng)班主任對中職學(xué)生的管理效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張雷.信息環(huán)境下中職班主任管理工作難點(diǎn)及建議探索[J].中國新通信，2020，22（08）：228.

[2]秦磊.現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下中職班主任管理工作初探[J].南國博覽，2019（08）：379.

[3]國成彪.信息技術(shù)環(huán)境下中職班主任管理舉措之研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（15）：144-145.

[4]王萍.現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下中職班主任管理工作分析[J].考試周刊，2019（10）：143.

作者簡介：郭敏，女，1985.4，江蘇揚(yáng)州，漢，講師，計算機(jī)多媒體，研究生畢業(yè)。

（江蘇省信息中等專業(yè)學(xué)校）