家校合作視角下小學(xué)班主任工作策略探究

石麗梅

【摘要】在新時(shí)代教育理念的背景下，小學(xué)階段的教育是全面提高小學(xué)生的素質(zhì)。在班級(jí)管理中要堅(jiān)持以人為本的管理理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。日常工作中，教師要積極通過家校合作的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到良好的教育。在家中，家長(zhǎng)要善于利用家校合作模式對(duì)小孩進(jìn)行引導(dǎo)，以此促進(jìn)小孩的成長(zhǎng)。教師通過家校合作的模式，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，提高了班主任的班級(jí)管理工作效率。在班級(jí)管理中，班主任要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，充分利用家校平臺(tái)，以此培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)?；诖?，本文對(duì)家校合作視角下小學(xué)班主任工作策略作了系列探討。

【關(guān)鍵詞】家校合作;小學(xué)班主任;工作策略

學(xué)校與家庭之間共同合作，有利于加強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)。家校合作是管理學(xué)生模式中一種創(chuàng)新的教育方式，在當(dāng)前受到了教師與家長(zhǎng)的關(guān)注。家校合作管理方式，有利于班主任進(jìn)行班級(jí)工作的管理，在促進(jìn)學(xué)生的教育中發(fā)揮了積極的作用。班主任通過運(yùn)用這種教學(xué)模式，進(jìn)一步發(fā)展了家庭與學(xué)校之間的緊密聯(lián)系，通過與家長(zhǎng)的詳細(xì)溝通，可以實(shí)時(shí)了解到學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，進(jìn)而提出有效的解決措施，以便提高班主任的工作質(zhì)量。

一、家校合作在班主任班級(jí)工作中的重要性

隨著素質(zhì)教育的開展，現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)不再是灌輸學(xué)生的理論知識(shí)，而是從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，尤其是德育方面，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。班主任在班級(jí)管理中，始終都要堅(jiān)持以人為本的管理方式，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，以便讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展，使學(xué)生從小就具備良好的道德素質(zhì)，從而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。在班級(jí)管理中，家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用不容忽視，如果家庭環(huán)境不好，就不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，也不利于班主任的德育工作。班主任想要開展好德育工作，就需要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到學(xué)校的管理工作中，這樣可以增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的責(zé)任感，同時(shí)也提高了學(xué)生德育的質(zhì)量。從家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育所帶來的成效來看，家庭與學(xué)校之間的合作可以更好地保護(hù)學(xué)生的身心健康發(fā)展。從管理的角度來看，家庭與學(xué)校之間的合作是班級(jí)管理中各個(gè)管理之間協(xié)同作用的體現(xiàn)。從家庭教育的現(xiàn)狀來看，家庭教育需要學(xué)校教育的方向和互動(dòng)?，F(xiàn)在的教育旨在訓(xùn)練學(xué)生全面發(fā)展，而科學(xué)的教育則需要學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)之間的密切合作，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、家校合作視角下小學(xué)班主任工作策略探究

第一，樹立家校合作意識(shí)，引領(lǐng)家校合作方向。家庭和學(xué)校是教育體系的重要組成部分，缺少任何環(huán)節(jié)都是不完整的。如果缺少一面，那么教育的效果將大大降低，還將影響到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，這就是為什么要重視家庭與學(xué)校之間的合作的原因，因?yàn)槠溆欣诖龠M(jìn)家庭與學(xué)校之間的教育交流，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。為了促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，必須加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的合作，小學(xué)班主任在學(xué)校與家庭之間的合作中扮演著不可替代的角色。可以說，班主任是學(xué)校與家庭合作的推動(dòng)者，幫助建立起學(xué)校與家庭之間的溝通路徑，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育有了更清晰的了解。在學(xué)校管理工作中，為提高教師的工作質(zhì)量，確保教師在家庭合作和學(xué)校教育中發(fā)揮更理想的作用，學(xué)校要及時(shí)從班主任、家長(zhǎng)那里得到學(xué)生的反饋信息，以此達(dá)到家校最佳的合作效果，為學(xué)生的發(fā)展提供更廣闊的空間。家校合作中，班主任要樹立家庭與學(xué)校的合作意識(shí)，要增強(qiáng)家庭與學(xué)校合作的效率，要深入思考和理解家校合作過程中給學(xué)生帶來的成果，從而增強(qiáng)自己的工作動(dòng)機(jī)，把學(xué)校與家庭的合作放在第一位，進(jìn)行開展學(xué)生的德育工作，從而提高班主任的德育工作質(zhì)量。

第二，制訂合作計(jì)劃，提高合作效率。在班級(jí)管理中，家庭與學(xué)校之間的合作不是一段時(shí)間或者一次合作就結(jié)束的活動(dòng)，而是一項(xiàng)融入學(xué)生德育的長(zhǎng)期階段。為了避免出現(xiàn)家校合作不順暢、目標(biāo)不統(tǒng)一的情況，班主任應(yīng)事先制定好合作計(jì)劃，使家長(zhǎng)始終能夠以學(xué)校的教育目標(biāo)為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的培養(yǎng)。這些合作計(jì)劃的核心要素不是教師與家長(zhǎng)的整體合作方式，而是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況來制定與家長(zhǎng)的合作方式。因此，制定家庭與學(xué)校之間的合作計(jì)劃，是班主任在工作中的重要事情，班主任必須考慮各種因素，詳細(xì)了解學(xué)生的處境，并最終與家長(zhǎng)一起完成家庭與學(xué)校合作的任務(wù)。例如，在制定家校合作的計(jì)劃中，班主任應(yīng)闡明自己和學(xué)生家長(zhǎng)的具體教育任務(wù)，并通過詳細(xì)的要求確定雙方的責(zé)任和義務(wù)，進(jìn)而幫助小學(xué)生提高個(gè)人的道德素養(yǎng)，以此提升班主任的管理工作效率。

第三，構(gòu)建家校平臺(tái)，增強(qiáng)德育。班主任想要在班級(jí)管理中做好學(xué)生的思想道德教育，僅靠學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間進(jìn)行道德教育是不夠的，應(yīng)該在課下搭建一個(gè)優(yōu)秀的家庭教育平臺(tái)，讓學(xué)生在家里與父母一起進(jìn)行道德素質(zhì)教育。例如，節(jié)假日或在家庭的其它活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)散慢得多，沒有在學(xué)校那么多的約束。班主任應(yīng)告知家長(zhǎng)道德教育在家庭的重要性，傳授一些有效的方法給家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，并與家長(zhǎng)及時(shí)地進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)要積極地向班主任匯報(bào)孩子在家的表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)和心理狀況，以便更好地教育。溝通是實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校之間互動(dòng)的橋梁，從某種意義上說，家長(zhǎng)的道德素質(zhì)水平將影響到孩子的道德思想。例如，如果孩子做錯(cuò)了事情，家長(zhǎng)在家發(fā)脾氣，甚至通過打和罵來教育孩子，這樣的教育方式只會(huì)讓孩子反感，將對(duì)孩子的身心健康發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，家長(zhǎng)的教育方式對(duì)孩子的思想道德素質(zhì)的形成具有重要的作用。班主任應(yīng)重視與學(xué)生家長(zhǎng)的日常溝通，倡導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，在了解學(xué)生的過程中，配合家長(zhǎng)一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

總而言之，在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展下，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展人才是當(dāng)前教學(xué)的主要目標(biāo)。班主任要提高自身的工作效率，要?jiǎng)?chuàng)新班級(jí)的管理方式，引入當(dāng)前引領(lǐng)潮流的家校合作模式，由學(xué)校與家庭共同培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。另外，班主任要樹立家校的合作意識(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，根據(jù)家校合作計(jì)劃提出科學(xué)有效的道德教育方式，促使學(xué)生全面發(fā)展。

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