在初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生美感

周恒燕

【摘 ? ?要】 ?在初中英語課堂教學(xué)中，不僅需要為學(xué)生傳授英語知識，還需要讓學(xué)生形成正確的審美觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在傳授英語知識的時候就應(yīng)該培育學(xué)生的美感。本文就初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的美感為內(nèi)容進行探究和分析。

【關(guān)鍵詞】 ?初中;英語教學(xué);美感

隨著教育改革的不斷發(fā)展和完善，初中英語教學(xué)也逐漸從規(guī)范走向優(yōu)質(zhì)。在新課程改革后，培育學(xué)生的審美素養(yǎng)成為教學(xué)的主要目標之一。所以，教師應(yīng)該在英語教學(xué)中有計劃地培育學(xué)生的美感。

一、在閱讀中讓學(xué)生感受英語的內(nèi)涵之美

教師在英語課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自己去體會和領(lǐng)悟文章的內(nèi)容和表現(xiàn)手法，在精講閱讀文章的時候還應(yīng)該深入挖掘、分析文章的內(nèi)容和思想情感，以此讓學(xué)生體驗英語的內(nèi)涵之美。

例如，在開展牛津版的初中英語Unit 4 Wild animals這個單元的閱讀教學(xué)過程中，教師首先組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標是讓學(xué)生讀懂文章，能夠產(chǎn)生對于野生動物的熱愛和保護欲望，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，并且在自主學(xué)習(xí)的前提下領(lǐng)悟英語的內(nèi)涵之美。在這個過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就如何保護野生動物這個疑問去閱讀文章，找出文章里與之相對應(yīng)的詞匯和句子，讓學(xué)生自己去體會和領(lǐng)悟作者的寫作思路和寫作情感。教師可以組織學(xué)生在閱讀文章中做好相應(yīng)的標識和筆記，然后教師可以使用“How do you understand the article？”為結(jié)尾讓學(xué)生發(fā)表自己的思考和感受。教師要盡量讓學(xué)生使用英語的形式來表達自己對于閱讀文章的理解，通過這樣的閱讀教學(xué)活動能夠強化閱讀知識的理解，也能夠鍛煉學(xué)生的英語素養(yǎng)和英語分析能力。

通過自主閱讀教學(xué)能夠讓學(xué)生擺脫應(yīng)試的模式，在深入進行研究的同時還能夠促進英語知識的理解和掌握，從而讓學(xué)生多角度、多方面發(fā)展自身的能力和素養(yǎng)，而且閱讀也能夠培育學(xué)生的耐心和細心，培育學(xué)生的美感。

二、在語言表述中感受英語語言的美感

教師在讓學(xué)生理解和感悟知識時，還應(yīng)該讓學(xué)生大膽表達自己的想法，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而及時進行完善。與此同時，還應(yīng)該讓學(xué)生在這個過程中感受英語美感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時也豐富自己的思維。

例如，在開展牛津版的初中英語教材Online travel這個單元的教學(xué)過程中，教師就應(yīng)該讓學(xué)生大膽地進行語言表述，以此來提升學(xué)生的語言表達能力。在這個部分的教學(xué)過程中，教師可以圍繞著“Online”讓學(xué)生去搜集一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)帶給我們的影響和改變，積累一定的知識素材。在這個基礎(chǔ)之上，教師還應(yīng)該布置一些英語課后作業(yè)，讓學(xué)生自己去制作一個“Online travel”計劃。然后讓學(xué)生嘗試著用英語的方式進行演講和展示，和同學(xué)們一起交流和討論關(guān)于旅游計劃的內(nèi)容和想法，教師也應(yīng)該給予學(xué)生演講語調(diào)、發(fā)音、儀態(tài)舉止方面的指導(dǎo)和幫助，讓每個學(xué)生都能夠有發(fā)言的機會。在這個過程中，最重要的內(nèi)容就是要讓學(xué)生思考自己在這樣的英語表述環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)到了什么？自己有什么不足之處？在反思的過程中去感受英語語言的美好和魅力。

在學(xué)生的自我表達環(huán)節(jié)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生互相糾正錯誤，讓英語知識更加深入地刻在學(xué)生的腦海中。而且借用語言表述的環(huán)節(jié)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生進行交流和合作，有效處理和解決“啞巴英語”的教學(xué)問題，讓學(xué)生感受英語的魅力。

三、在合作交流的環(huán)節(jié)中感受同學(xué)的氣質(zhì)美

教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中，還應(yīng)該提供給學(xué)生合作與交流的機會，讓學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中友好競爭，不斷進步，以此提升學(xué)生的合作能力以及感受同學(xué)的氣質(zhì)美，讓學(xué)生在團結(jié)合作的環(huán)節(jié)中能夠吸收更多的知識和人格魅力。

例如，在開展牛津版Film這個單元的教學(xué)過程中，教師就可以舉辦小組討論活動，讓學(xué)生去相互交流和探討：“Which films is your favorite？Why？”利用這樣的思考問題來促進學(xué)生之間的交流和溝通，促使學(xué)生利用英語對話來表述自己的觀念和態(tài)度。在組織語言的時候，學(xué)生能夠更好地訓(xùn)練和提升自己的組織能力，而且這個溝通的環(huán)節(jié)也能夠讓學(xué)生獲得更多的信息，教師應(yīng)該及時為學(xué)生解決一些疑難問題，以此來深入推進英語教學(xué)工作。這樣的小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生都能夠大膽地發(fā)表自己的想法，讓學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)到知識，還能夠促進英語素養(yǎng)的提升，在合作的環(huán)節(jié)中發(fā)掘更多的潛能。

這樣的合作教學(xué)課堂是靈活的、活躍的，在合作的過程中能夠讓學(xué)生充分感受英語的魅力以及同學(xué)間的配合，而且學(xué)生還能夠?qū)W習(xí)他人的優(yōu)點和長處，進而能夠及時完善自己和提升自己。

綜上所述，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在關(guān)注基礎(chǔ)知識的同時，也注重學(xué)生審美能力的塑造和培育，要從多個方面、多個角度向?qū)W生傳遞英語的美，培育學(xué)生的綜合審美能力和英語學(xué)科素養(yǎng)，促進初中英語課堂的完善和進步。

【參考文獻】

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