淺談如何做好高中班主任工作

潘雙平

摘 要：班主任，一個(gè)班級的領(lǐng)頭人。班主任工作的核心就是做好班級管理。而在班級管理的工作中，除了需要付出大量的汗水與時(shí)間，更要講究方法和經(jīng)驗(yàn)積累。班主任不僅要掌控全局，更重要的是通過實(shí)踐積累，抓住班主任工作中的重中之重，以此來進(jìn)行重點(diǎn)突破。文章就如何做好高中班主任工作這一話題進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：班級管理;樹立威信;班干部培養(yǎng);協(xié)調(diào)關(guān)系;善于溝通;心理健康

一個(gè)學(xué)校整體能夠井然有序、積極、正能量的發(fā)展是在每個(gè)獨(dú)立班集體有序、健康、積極向上的基礎(chǔ)上建立起來的。班主任肩負(fù)著一個(gè)班級的責(zé)任與使命，所以需要具備良好的組織和指導(dǎo)能力。根據(jù)近年來的班主任工作，雖不是特別優(yōu)異但也具有一定的實(shí)踐意義。根據(jù)自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與工作體會(huì)，文章將從以下幾點(diǎn)對如何做好高中班主任工作的理解展開敘述。

一、 樹立班主任的威信

作為班集體的組織者和指導(dǎo)者，自身擁有一種教育力量與威信是當(dāng)班主任的前提，因此首先需要通過一些方式來提升班主任的威信。比如，班主任可以通過扎實(shí)的教育能力來贏得學(xué)生對自己的信任，這就要求班主任將心理學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)論、倫理學(xué)等有關(guān)的理論知識熟練掌握，在實(shí)踐中加以合理的利用。班主任對學(xué)科知識潛心鉆研，努力鞏固自己的基本功，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)成績自然也越來越好。另外，班主任要不忘終身學(xué)習(xí)理念，當(dāng)班主任自身通曉的東西多了，實(shí)踐多了，才有能力去開展有效的班級活動(dòng)，用活動(dòng)這個(gè)平臺來實(shí)現(xiàn)學(xué)生間存在的競爭壓力，滿足他們對知識的渴望與汲取，幫助他們更好地成長。除了有扎實(shí)的學(xué)識，班主任還需要有三個(gè)“心”，即愛心、耐心和責(zé)任心，用最寶貴的“真誠”去感化學(xué)生。正確的教師職業(yè)理念要求教師關(guān)愛學(xué)生，把愛在班級的每個(gè)角落中傳遞，不論學(xué)生的家庭背景，學(xué)生是否品學(xué)兼優(yōu)，只要學(xué)生在你所在的班級，那他就是班級里的一分子，也應(yīng)該享有與其他學(xué)生同樣的權(quán)利。班主任不管面對哪一名學(xué)生，都應(yīng)該一視同仁，以德樹人，為人師表，這樣才能形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，從而影響感化每位學(xué)生。更重要的是，身為班主任，應(yīng)該用自身去做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，言傳身教。班主任擁有一個(gè)威信的形象不是一天就可以完成的，所以班主任需要好好珍惜自己所建立起來的威信，廣開言路調(diào)整與學(xué)生之間的關(guān)系。不斷加強(qiáng)班主任威信，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中大放異彩。

二、 選拔與培養(yǎng)優(yōu)秀干部

班級管理只靠班主任一人是不可行的，所以需要一個(gè)得利的后備軍團(tuán)隊(duì)，即班干部團(tuán)隊(duì)。并不是只有成績優(yōu)異的學(xué)生才可以成為班干部，每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)，但是選取組織號召能力和影響力較強(qiáng)、加強(qiáng)責(zé)任心的學(xué)生會(huì)對班級工作的開展錦上添花。當(dāng)班干部的付出得到一些較為顯著的效果時(shí)，要及時(shí)給予肯定與表揚(yáng)，而當(dāng)他們工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，要引導(dǎo)他們找到原因，分析問題所在，怎樣才能更好地完成工作。耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們，采用以表揚(yáng)為主、適當(dāng)批評的方式。有些事情可以放手讓他們自己大膽地去做，支持與信任他們，慢慢培養(yǎng)他們的工作能力。利用課余時(shí)間多與他們溝通交流，讓他們能夠理解教師對他們嚴(yán)格要求的原因是要讓他們打好頭陣，做好榜樣。對于理論知識方面較欠缺的學(xué)生，更應(yīng)該揚(yáng)長避短，挖掘他們的潛力。在工作方面多多鼓勵(lì)與支持，同時(shí)不忘嚴(yán)格要求，合理利用工作方法，讓他們找到屬于自己的閃光點(diǎn)。每周一次的班會(huì)，不僅方便班主任從他們身上更好地了解班級動(dòng)態(tài)，同時(shí)還能改進(jìn)他們的工作方法，加以指導(dǎo)，以此來促進(jìn)他們工作能力的提升。這種方法的使用，不僅鍛煉了學(xué)生的組織與管理能力，還幫助班主任緩解了工作上的壓力，達(dá)到互幫互助、合作共贏的效果。

三、 協(xié)調(diào)好與任科教師的關(guān)系

班級的建設(shè)除了班主任與學(xué)生，還有一份來自任課教師的力量。三者和諧的關(guān)系才能完美發(fā)揮各自在教育教學(xué)中的良好作用，才能建立起一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。班主任要給任課教師提供機(jī)會(huì)，讓他們也加入班級活動(dòng)中，如參加班級聯(lián)歡會(huì)、家長會(huì)等活動(dòng)。當(dāng)任課教師與班主任探討班級工作問題時(shí)，班主任要認(rèn)真聽取任課教師的理解與建議，平時(shí)與教師們多溝通交流，產(chǎn)生共鳴。合理解決問題在班主任工作中同樣重要，在與任課教師相處的時(shí)候，如果碰到了不好解決的事情，班主任要發(fā)現(xiàn)對方的閃光點(diǎn)，坦誠相待，用真誠打動(dòng)任課教師，調(diào)動(dòng)起任課教師參與班級建設(shè)的積極性。

四、 善于與學(xué)生溝通，多表揚(yáng)學(xué)生

班主任有效的鼓勵(lì)有利于學(xué)生個(gè)性的形成與身心健康的發(fā)展。不僅是教師，學(xué)生也渴望成功，渴望被人欣賞，渴望展示自我。高中生也同樣如此，在高中學(xué)習(xí)的時(shí)光里，他們的人生觀、價(jià)值觀在逐漸形成、完善，張揚(yáng)的個(gè)性是他們這一時(shí)期最明顯的特征。所以，班主任在這時(shí)所需要做的就是探尋挖掘?qū)W生身上存在的潛能，運(yùn)用有效的方法加以引導(dǎo)教育，給他們展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì)，讓他們各顯神通。為何會(huì)有千里馬的出現(xiàn)，那是因?yàn)橛胁畼芬浑p慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們并讓他們馳騁飛揚(yáng)，較落后的學(xué)生更需要教師的人文關(guān)懷，需要為他們搭建一個(gè)平臺，讓他們有展示自己的機(jī)會(huì)，這樣他們才可以更好地出現(xiàn)在別人的視野中，感受別人的贊許。通過展示自己，他們在體會(huì)成功喜悅的同時(shí)，也會(huì)變得更加自信，并且光芒萬丈，獲取更大的成功。想要把幾十人組成一個(gè)強(qiáng)有力的班集體不是一件輕松的事，所以班主任需要科學(xué)合理地展示出表揚(yáng)所帶來的影響力。細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生獨(dú)有的閃光點(diǎn)，時(shí)機(jī)成熟時(shí)加以表揚(yáng)，可以讓學(xué)生體會(huì)到教師對他們的肯定與關(guān)注，在此過程中，也要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。如在每次大考后，整理出學(xué)生進(jìn)步的清單，在班級公開表揚(yáng)與鼓勵(lì)，讓這些學(xué)生感受到教師對他們的贊許。合理利用批改作業(yè)的機(jī)會(huì)，與學(xué)生近距離探討作業(yè)中的問題所在，并對最近的動(dòng)態(tài)做出評價(jià)和激勵(lì)，引導(dǎo)他們繼續(xù)發(fā)揮自己的力量。此外，良好的家庭關(guān)系可以為學(xué)生好好學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，班主任應(yīng)該常和家長保持聯(lián)系，方便家長了解學(xué)生在校的動(dòng)態(tài)，也可以讓家長體會(huì)到教師對學(xué)生濃濃的關(guān)切，會(huì)促使家長更好地配合教師的工作。

五、 關(guān)注學(xué)生心理健康

班主任工作中最為重要的一部分就是關(guān)注學(xué)生的心理健康狀態(tài)，所以班主任要對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)處理與疏通。因此班主任要利用課余時(shí)間多與學(xué)生交流溝通，相互理解、信任，構(gòu)建起彼此心靈上的友誼之橋。高中班主任面對的是正值青春期的孩子，多多少少都會(huì)有叛逆問題的出現(xiàn)，因此，班主任處理問題的方式將影響著學(xué)生們的心理，幫助他們走向正確的人生巔峰還需要加以正確的引導(dǎo)。