民間游戲資源在幼兒教學(xué)中的滲透策略研究

王懿晴

摘 要：民間游戲是重要的教學(xué)資源，具有豐富的內(nèi)容以及多樣化的形式，其中蘊(yùn)含了民族文化對傳承民族精神具有重要作用。文章從多種角度分析了民間游戲資源在幼兒教學(xué)中的滲透策略，以期為教師提供參考與建議，在游戲活動(dòng)中有效利用民間游戲的優(yōu)勢，對自身的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，創(chuàng)新游戲內(nèi)容與方式，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)造良好的物理環(huán)境與心理環(huán)境，讓幼兒在愉悅的環(huán)境中釋放天性，對其身心發(fā)展起到一定促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：物理環(huán)境;游戲內(nèi)容;游戲方式

一、 引言

民間游戲是重要的社會資源，更是國家珍貴的文化瑰寶，從中可以體現(xiàn)民族的發(fā)展歷史。在信息化時(shí)代，幼兒的生活充斥著各種各樣的高科技玩具，而民間游戲則被遺忘在角落里，隨著時(shí)間的流逝，幼兒逐漸喪失了對民間游戲的興趣，對傳承傳統(tǒng)文化具有一定的負(fù)面影響。在日常教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)民間游戲的應(yīng)用，開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造獨(dú)特的游戲氛圍，使幼兒進(jìn)行各種有趣的活動(dòng)，體會民族的傳統(tǒng)文化。

二、 創(chuàng)建條件，注重安全

在幼兒教學(xué)中，教師需要為幼兒創(chuàng)建民間游戲的條件。

首先，需要確保具有物理環(huán)境。教師需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整物理游戲的時(shí)間與空間，可以通過一室多用的方式，合理配置活動(dòng)空間的面積，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)空間。例如，幼兒可以親自動(dòng)手建立屋子或工具等物品，不但可以激發(fā)其創(chuàng)造力，而且還可以進(jìn)一步提高實(shí)踐操作能力，教師需要在旁引導(dǎo)，充分發(fā)揮輔助作用。在進(jìn)行游戲的過程中，幼兒可以相互討論與交流，探討自己的經(jīng)驗(yàn)與看法。此外，教師需要按照游戲的性質(zhì)，將其劃分為不同區(qū)域，在室內(nèi)可以讓幼兒動(dòng)手搭建屏風(fēng)、小柵欄、小矮墻等，而在室外可以開展相關(guān)的游戲，例如，在操場上鋪上鵝卵石，畫上五顏六色的格子或圓圈，使其自由地進(jìn)行玩耍。

其次，需要確保具有心理環(huán)境。幼兒的情緒變化和心理動(dòng)機(jī)統(tǒng)稱為心理環(huán)境，對提高積極性與自主性具有重要作用，教師需要?jiǎng)?chuàng)造良好的心理環(huán)境，幫助幼兒構(gòu)建人際關(guān)系，其中包括安全依戀關(guān)系、人際交流關(guān)系、師生關(guān)系等，使其勇于探索未知的事物，始終保持自信心態(tài)，以積極的態(tài)度面對人生中的挑戰(zhàn)。在游戲的過程中，教師需要給予幼兒充足的自由空間，使其具有良好的道德情操，從而不斷增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

最后，需要確保具有安全性。教師需要明確游戲規(guī)則，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，分析每個(gè)人的接受能力，從而調(diào)整游戲的難度與活動(dòng)量，確保符合其身心發(fā)展規(guī)律。在開展游戲活動(dòng)時(shí)，需要嚴(yán)格檢查使用的道具、游戲場地、游戲設(shè)計(jì)動(dòng)作等，可以有效防止發(fā)生安全事故，確保人員安全。教師需要堅(jiān)持安全原則，對游戲內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，制定適合的游戲方式與游戲規(guī)則，提高游戲的安全性。例如，原本的“抬轎子”游戲，需要兩名幼兒雙手交叉，之后將人抬起，在進(jìn)行游戲的過程中，存在一定危險(xiǎn)性，一旦腳步不穩(wěn)或承受不住重量，坐在上面的人可能就會摔下來，為了防止發(fā)生安全事故，教師可以利用大紙盒，提前制作小轎子，將其作為游戲的工具，以此增強(qiáng)游戲的安全性。

三、 合理運(yùn)用，改變方式

在歷史的長河中，部分民間游戲消失在人民的視野里，主要原因是難以滿足社會的主流需求。雖然民間游戲資源具有豐富性與趣味性，可以開闊幼兒的眼界，但是由于本身蘊(yùn)含價(jià)值的限制，對培養(yǎng)幼兒思想價(jià)值觀念的影響力逐漸減小，導(dǎo)致日常教學(xué)中逐漸減少了民間游戲的應(yīng)用，因此，教師需要合理改進(jìn)民間游戲，通過聯(lián)系生活實(shí)際，可以更好地滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求，符合時(shí)代發(fā)展潮流。

例如，“扔沙包”是主要的民間游戲之一，按照傳統(tǒng)的游戲方式，只是簡單地扔沙包開展相關(guān)游戲，在此基礎(chǔ)上教師可以采用多樣化的游戲方式，先讓幼兒發(fā)表自己的看法，探討還可以采用哪種方式進(jìn)行沙包游戲，由于沙包具有一定重量，在扔的過程中若是控制不好力度，容易造成人員受傷情況，當(dāng)下思考的問題是怎樣才可以避免發(fā)生上述事件？在確保安全的前提下進(jìn)行沙包游戲。經(jīng)過思索后，幼兒提出了用腳踢沙包的形式，或者在兩腿之間夾著沙包，比賽跳躍的距離，距離最遠(yuǎn)者獲得勝利，如此一來，將不會再圍著相同的沙包追逐，降低了發(fā)生事故的概率。教師在日常教學(xué)中通過合理運(yùn)用民間游戲，不但可以培養(yǎng)幼兒的思維模式，使其具有敏捷的思維，而且還可以提高綜合素養(yǎng)，對未來發(fā)展具有重要意義。

民間游戲具有較大的活動(dòng)范圍，教師需要選擇適合的教學(xué)場地，合理劃分游戲?qū)傩?，在室?nèi)可以進(jìn)行危險(xiǎn)系數(shù)低或比較安靜的游戲，有利于培養(yǎng)幼兒的道德情操，而在室外可以進(jìn)行需要較大運(yùn)動(dòng)量的游戲，為幼兒提供充足的游戲空間，防止出現(xiàn)由于肢體碰撞而損傷的情況。教師需要對開展活動(dòng)的場所進(jìn)行合理規(guī)劃，為幼兒的人身安全提供保障。

例如，對于小班幼兒而言，由于年齡普遍較小，很容易在奔跑的過程中出現(xiàn)受傷的情況，因此，教師可以引導(dǎo)其進(jìn)行畫畫和剪紙等安靜的小游戲，有利于充分發(fā)育智力，培養(yǎng)良好的素養(yǎng)，同時(shí)，還可以組織幼兒進(jìn)行手指操，具有強(qiáng)身健體的作用，使其增強(qiáng)體能。而對于中班或大班幼兒而言，已經(jīng)具備良好的身體素質(zhì)，可以適當(dāng)開展丟手絹等戶外活動(dòng)，提高其感知能力與奔跑速度，為強(qiáng)身健體提供有力基礎(chǔ)。在進(jìn)行室外游戲的過程中，教師需要對幼兒的人身安全給予充分重視，合理劃分游戲場所，確保安全進(jìn)行相關(guān)的游戲活動(dòng)，防止在奔跑過程中出現(xiàn)受傷的情況。

四、 合理改編，創(chuàng)新內(nèi)容

從某種程度上說，民間游戲往往與現(xiàn)實(shí)生活具有緊密聯(lián)系，當(dāng)?shù)厝擞米约旱恼Z言表達(dá)方式，再配上獨(dú)特的歌謠，體現(xiàn)出日常的勞動(dòng)與生活，使游戲內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實(shí)生活。教師通過收集與使用民間游戲資源，讓幼兒學(xué)習(xí)與模仿游戲中的內(nèi)容，可以對其思想意識起到促進(jìn)作用，而且在潛移默化中還會增強(qiáng)情感體驗(yàn)。同時(shí)，教師需要與家長積極溝通，搜集具有趣味性的民間游戲，為開展游戲活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提供豐富的游戲素材，做到集百家之所長，幼兒在民間游戲中可以感受到生活的美好，體會傳統(tǒng)文化的魅力，從而遠(yuǎn)離科技的誘惑，實(shí)現(xiàn)返璞歸真。教師需要根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，豐富民間游戲的應(yīng)用方式，在保留基本游戲風(fēng)格的前提下，更新民間游戲的內(nèi)容，以此滿足時(shí)代發(fā)展的潮流，以下則提出幾點(diǎn)參考性建議。