淺談禮儀品格教育在幼兒園教育中的滲透路徑

鄭娜冰

摘 要：我國(guó)自古便有禮儀之邦的美名，這一項(xiàng)內(nèi)容也是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中非常重要的一部分。對(duì)于每個(gè)中華兒女來(lái)說(shuō)，都要能夠?qū)W禮、懂禮以及守禮，這是一個(gè)人發(fā)展過(guò)程中的基本素養(yǎng)要求。相應(yīng)的也是教育活動(dòng)中非常關(guān)鍵的一個(gè)點(diǎn)。幼兒階段對(duì)一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展是至關(guān)重要的，此時(shí)是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒教育中幫助幼兒塑造品格可以在他們未來(lái)起到極大的幫助作用。因此在學(xué)前教育階段中的禮儀品德教育是非常重要的。文章探討在幼兒園教育中滲透禮儀品格教育。

關(guān)鍵詞：禮儀品格;幼兒園教育;滲透

一、 引言

在計(jì)劃生育的觀念下，很多孩子是家中的唯一，從小便在父母的溺愛中成長(zhǎng)。因此他們存在個(gè)性強(qiáng)、抗挫能力弱等普遍問(wèn)題，這些問(wèn)題能夠直接影響孩子未來(lái)的發(fā)展。在社會(huì)不斷發(fā)展、經(jīng)濟(jì)快速運(yùn)行的今天，禮儀品格教育已經(jīng)成為教育的重點(diǎn)內(nèi)容，只有人們都具備了良好的品格，才能不斷地促使自身的素質(zhì)得到提升。在幼兒時(shí)期培養(yǎng)人們的禮儀品格是非常重要的。這樣能夠促使人們從幼兒時(shí)期便養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、樹立正確的“三觀”，具有良好的道德品質(zhì)，提升人們的綜合素養(yǎng)。

二、 禮儀品格教育的重要性

幼兒時(shí)期是人生中學(xué)習(xí)做人最基礎(chǔ)的時(shí)期，幼兒的禮儀品格教育已經(jīng)成了人們不斷的探討、關(guān)注的話題之一。幼兒的教育中包含了禮儀品格教育，并且是非常重要的教育內(nèi)容之一。在幼兒時(shí)期形成的道德品格能夠直接影響一個(gè)人人生觀的形成。禮儀品格教育在幼兒園教育中滲透不僅能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能夠通過(guò)禮儀品格教育讓孩子形成健康良好的心理，并且有助于孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中明確地指出了三個(gè)兒童發(fā)展目標(biāo)：能與幼兒友好相處、遵守基本的行為規(guī)范、關(guān)心尊重他人。因此，在幼兒園時(shí)期養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是非常重要的。在幼兒時(shí)期便培養(yǎng)孩子形成良好的禮儀，繼承發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化不僅僅是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求，也是民族發(fā)展的前提條件。

三、 在幼兒日常生活中滲透禮儀品格教育

幼兒園開展禮儀品格教育時(shí)，教師需要依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，逐漸地滲透禮儀品格教育到幼兒的日常生活中，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的同時(shí)，潛移默默地促使幼兒規(guī)范自己的行為，提升自己的品格。比如，教師在學(xué)生吃午飯時(shí)，向?qū)W生講述水稻種植、蔬菜水果種植的過(guò)程，讓學(xué)生了解到每一種食物的來(lái)之不易，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去了解食堂的工作人員的具體工作，從而促使孩子體會(huì)到勞作的辛苦，之后教師再引導(dǎo)幼兒在吃飯時(shí)不能浪費(fèi)糧食。這樣能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣并且引導(dǎo)孩子掌握餐桌的基本禮儀。其次，在幼兒玩完玩具之后，教師需要引導(dǎo)幼兒將所有的玩具擺放到原來(lái)的位置上，在幼兒歸位玩具的過(guò)程中需要教師耐心的引導(dǎo)，保證幼兒能夠?qū)⑼婢吆侠硪?guī)整。最后，在幼兒養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣之后，教師可以要求幼兒監(jiān)督身邊的小伙伴或者家人們的用餐習(xí)慣、生活用品使用習(xí)慣情況，然后給予幼兒時(shí)間讓幼兒分享自己監(jiān)督的結(jié)果，教師需要給完成任務(wù)的幼兒給予禮物表?yè)P(yáng)，在學(xué)期末時(shí)總結(jié)哪位學(xué)生獲得的禮物最多，可以評(píng)為班級(jí)中的優(yōu)秀榜樣，這樣的活動(dòng)不僅能夠幫助教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并且還促使學(xué)生能夠去監(jiān)督他人，潛移默默地培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任意識(shí)，有助于他們形成良好的品格。

四、 傳統(tǒng)文化節(jié)日中滲透禮儀品格教育

我國(guó)是歷史悠久的古國(guó)，我國(guó)的傳統(tǒng)文化從古至今一直都在傳承，影響著一代又一代的華夏兒女。在幼兒園的教育中，傳統(tǒng)文化教育是幼兒園教育中的內(nèi)容之一，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的過(guò)程中可以滲透禮儀品格的教育，這樣不僅促使幼兒形成良好的文化基礎(chǔ)，也是幫助幼兒形成良好道德品質(zhì)的有效手段。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中的文化內(nèi)涵非常的豐富，幼兒園教師可以基于傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生開展情感教育。比如，教師能夠在一些傳統(tǒng)節(jié)日中引入禮儀品格的教育。依據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的文化信息，以我國(guó)的端午節(jié)為例，教師可以先向?qū)W生介紹端午節(jié)的來(lái)歷，同時(shí)為幼兒講述一些關(guān)于端午節(jié)的傳說(shuō)，由于在幼兒階段學(xué)生的認(rèn)知能力比較弱，因此在講述傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)往往以講故事的方式進(jìn)行。教師以屈原的故事為主要的課程內(nèi)容，向幼兒講述端午節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，端午節(jié)的相關(guān)背景介紹完之后，教師可以要求幼兒探討教師所教授的內(nèi)容，讓學(xué)生之間相互分享自己在端午節(jié)會(huì)做些什么，然后讓幼兒談?wù)剬?duì)于屈原這一歷史人物的看法，屈原身上的優(yōu)點(diǎn)值得幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，借用這些問(wèn)題逐步地引導(dǎo)幼兒感受歷史人物的優(yōu)秀品格，并培養(yǎng)幼兒形成相應(yīng)的判斷能力，然后教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“濃濃端午情”的主題活動(dòng)。教師指導(dǎo)幼兒去制作設(shè)計(jì)香包，讓幼兒自己設(shè)計(jì)圖案，然后在教師的幫助下制作成精美的香包，送給自己的長(zhǎng)輩或者小伙伴。通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的感恩、友愛的優(yōu)秀道德品質(zhì)。除此之外，教師還可以在重陽(yáng)節(jié)時(shí)組織“關(guān)愛老人”的活動(dòng)，教師先向幼兒講述重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)，然后讓幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述，在放學(xué)回到家時(shí)可以講給自己的家人聽。除此之外，教師還需要要求學(xué)生在放學(xué)后為家中的老人表演節(jié)目，這樣能夠促使學(xué)生增加與長(zhǎng)輩們的交流，并通過(guò)自己的方式向長(zhǎng)輩們傳達(dá)愛。比如可以幫助長(zhǎng)輩們洗腳捶背，也可以大聲地告訴他們“我愛你”。通過(guò)這樣的活動(dòng)，能夠使得幼兒與老人之間的距離縮小，從而培養(yǎng)幼兒尊敬老人的品質(zhì)。教師還可以組織幼兒去敬老院表演，通過(guò)這樣的活動(dòng)不僅僅是讓幼兒懂得尊重老人，而且也能夠培養(yǎng)幼兒愛護(hù)老人的品德。

五、 設(shè)置一些主題月活動(dòng)，幫助幼兒形成優(yōu)秀品格

在幼兒園的教學(xué)中，教師需要依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，展開不同類型的主題活動(dòng)，這樣能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓幼兒在玩樂(lè)的同時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣以及道德品質(zhì)。比如，在小班中，學(xué)生普遍年齡較小，很多孩子的膽子也比較小，那么這時(shí)，教師便可以設(shè)置以“勇敢”為主題的活動(dòng)。教師還可以設(shè)置一系列的親子活動(dòng)，促使幼兒的家長(zhǎng)能夠參與得到活動(dòng)中，使得幼兒有勇氣去突破自己，逐漸地幼兒不再怯懦害怕，能夠勇敢的上學(xué)。在中班的幼兒，教師可以設(shè)置主題為“感恩”的活動(dòng)，教師帶領(lǐng)學(xué)生編排《感恩的心》歌曲，在排練的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生充分的講解什么是感恩，然后教師讓學(xué)生自己舉一些例子來(lái)說(shuō)明感恩，通過(guò)這次的活動(dòng)也要求學(xué)生需要在日常的生活學(xué)習(xí)中懷有一顆感恩的心來(lái)對(duì)待他人。對(duì)于是上大班的學(xué)生，教師要舉辦的主題活動(dòng)則是以幼兒行為判斷有關(guān)的內(nèi)容為主，比如教師舉辦以“合作”為主題的月活動(dòng)，要求幼兒進(jìn)行合作疊被子，或者拔河、三人兩足等需要幼兒進(jìn)行合作的活動(dòng)，這樣能夠讓幼兒在競(jìng)賽中了解到合作的重要性，然后促使幼兒形成行為的判斷意識(shí)和能力。另外，在每個(gè)月活動(dòng)結(jié)束之后，需要幼兒園的園長(zhǎng)帶領(lǐng)各班級(jí)的月活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，參觀各個(gè)班級(jí)的主題環(huán)境，教師之間相互進(jìn)行借鑒并提出意見等。