小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略

趙蕭倩

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

數(shù)學(xué)的重要性不言而喻，從小學(xué)到大學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)科貫穿了教育的全過程，甚至在幼兒園也會教小朋友們基本的數(shù)學(xué)知識。對于普通民眾來說，數(shù)學(xué)能解決基本運算問題;對于國家而言，培育高質(zhì)量的數(shù)學(xué)人才，是信息技術(shù)與科學(xué)研究發(fā)展的重要前提。正因為如此，數(shù)學(xué)學(xué)科一直以來都受到廣泛的關(guān)注。但由于小學(xué)生的年齡特點，以及邏輯思維能力還不夠強，而數(shù)學(xué)又具有高度抽象的特征，這就導(dǎo)致很多小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難心理?；诖?，就需要教育工作者結(jié)合小學(xué)生的實際特點，通過科學(xué)的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而愿意主動投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境，加強與生活聯(lián)系

在教學(xué)的過程中，教師要創(chuàng)設(shè)生活化數(shù)學(xué)教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實的數(shù)學(xué)情境中去分析和實踐，圍繞學(xué)生的實際生活常識與經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活化教育情境，以此來激發(fā)其數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，教師一定要圍繞教學(xué)目標(biāo)來設(shè)定教學(xué)方案，讓學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)體驗、情感體驗，借助體驗游戲、多媒體技術(shù)、言語知識、數(shù)學(xué)教具，把數(shù)學(xué)知識和生活化素材融合在一起。同時，教師要創(chuàng)造一些和學(xué)生真實經(jīng)驗相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗來探索數(shù)學(xué)知識，從現(xiàn)實世界中分析數(shù)學(xué)問題，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力，使其積累更多的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升自己的綜合素質(zhì)。在創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境的過程中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，促使學(xué)生多角度、多層面地探究數(shù)學(xué)問題并在探究的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，與同學(xué)取長補短，聯(lián)系實際生活來提升自我、積累知識、完善自我。

二、開展游戲活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

游戲教學(xué)是符合學(xué)生特性的教學(xué)方式。教師根據(jù)教學(xué)知識設(shè)計游戲活動，可以將游戲與教學(xué)知識緊密聯(lián)系起來，這樣就能在學(xué)生參與游戲時，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識。學(xué)生是無法抗拒趣味的游戲活動的。教師開展游戲活動，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)和參與教學(xué)的熱情，同時可以活躍小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的氛圍。

例如：在“可能性”教學(xué)中，教師可以拿出所準(zhǔn)備的兩個白色的杯子與一個紅色的杯子，并將所準(zhǔn)備的糖果放在其中一個杯子里面，不斷地移動三個杯子，最終讓學(xué)生猜測糖果是在哪個杯子中。教師可以向?qū)W生說明游戲活動的內(nèi)容，并運用投影儀開展游戲。當(dāng)教師將糖果放在其中一個白色杯子里后，可以提問學(xué)生“糖果在哪一個杯子里？”并在學(xué)生回答后繼續(xù)問“為什么不是在紅色杯子里？”這樣可以使學(xué)生直觀地理解“不可能”。然后教師可以將糖果放在紅色杯子里再進(jìn)行游戲。再如，在學(xué)習(xí)“新千年第一縷陽光--時分秒的認(rèn)識”中，教師可以將學(xué)生分為多個小組，并開展人體版鐘表游戲。教師說出一個時間，各小組需要快速地用身體擺出相應(yīng)的時間，這樣可以使學(xué)生在游戲中真正地理解時分秒。教師也可以讓各小組輪流上臺畫鐘表，并根據(jù)畫鐘表的速度、準(zhǔn)確度與完整度進(jìn)行評判。教師可以為畫得快、畫得準(zhǔn)、畫得全的小組發(fā)放獎勵，以此使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的輕松和愉悅，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三、寓教于樂，吸引學(xué)生興趣

小學(xué)生活潑好動，對周圍一切都會產(chǎn)生好奇，自我管控能力弱﹐上課不容易集中精力，喜歡在課堂上玩與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。這種行為在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一般多稱這類學(xué)生有“多動癥”，并且教師強制學(xué)生聽課，禁止學(xué)生有任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的動作。學(xué)生上課不集中精力，就會受到老師的批評和家長的責(zé)罵，學(xué)生就會處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在學(xué)校上課束手束腳，以至于讓學(xué)生產(chǎn)生討厭學(xué)習(xí)的心理。因此，教師要利用學(xué)生的特性，在課堂上通過游戲的方式培養(yǎng)學(xué)生的體能、智力和其他能力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。科學(xué)的游戲有寓教于樂的作用，學(xué)生能在游戲中學(xué)到知識，提高了教學(xué)效率。

例如：在“加減乘除運算”的教學(xué)中，教師可以以每一列為一小組進(jìn)行比賽，以開火車的形式進(jìn)行計算題的運算。兩兩比拼，如果這一排的學(xué)生全部答對了則該小組獲勝;如果有一個組員算錯，則該小組就輸了。學(xué)生聽了這個游戲規(guī)則興趣自然高漲，在比賽前都十分安靜，聽教師的安排。這樣的游戲覆蓋面廣，教師能及時從學(xué)生的反應(yīng)中獲取學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，學(xué)生不僅在愉快的游戲氛圍下完成了加減乘除運算的學(xué)習(xí)，還使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到加強，促進(jìn)了師生的互動交流。

四、運用先進(jìn)的教學(xué)手段，培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力

在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的時代，先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)實踐中也發(fā)揮著不可替代的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作者，要充分利用先進(jìn)的科技教學(xué)手段，讓相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加的趣味化，在激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)和提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對于小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活起著不容忽視的作用。比如在講解圖形運動時，教師可以利用多媒體設(shè)施，制作相關(guān)的動畫課件，下載相關(guān)的音視頻。在課堂教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)手段去形象地展示各種圖形，以及圖形經(jīng)過一定的運動會變成另外的一種圖形，通過色彩和圖形運動變化這些美妙的展示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識點。

結(jié)語：在當(dāng)今新時代的教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作者，要根據(jù)當(dāng)前新課改的教學(xué)要求，充分開發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的趣味性。并通過多樣化的教學(xué)模式讓趣味化教學(xué)精彩呈現(xiàn)在自己的課堂教學(xué)實踐中，從而激發(fā)和提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉和提高小學(xué)生的知識應(yīng)用能力和自學(xué)能力，為小學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和生活奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

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