滲透勞動教育，優(yōu)化課堂教學

王啟艷

【關(guān)鍵詞】小學語文;勞動教育;優(yōu)化策略

伴隨著我國教育的深入改革，勞動教育逐漸受到了來自教育界以及社會的重點關(guān)注。小學語文新課程標準中明確提出教師需要合理滲透勞動教育，注重學生勞動素養(yǎng)的提升，促使學生通過語文課文而形成更加良好的勞動技能和更加積極的勞動態(tài)度，為學生的終身發(fā)展奠定更加良好的基礎(chǔ)。因此，小學語文教師需要積極轉(zhuǎn)變自身的語文課堂教學理念，充分發(fā)揮出勞動教育的真正價值，從多個方面進行勞動教育的滲透，使學生從小就可以形成強烈的勞動意識和優(yōu)秀的勞動技能。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念

在我國目前的小學語文課堂上，大部分教師往往更加注重語文基礎(chǔ)知識和學習技能的傳授，并不會主動滲透勞動教育，進而阻礙了學生勞動意識的形成和培養(yǎng)。面對這種情況，小學語文教師更需要轉(zhuǎn)變和改革自身的語文課堂教學理念，克服和改變傳統(tǒng)的落后理念，正確認識到勞動教育對于學生進步和成長的積極作用。同時，教師還需要把握自己在勞動教育中的角色定位，以學生為中心，強化學生對勞動的認識，最終促進學生可以成為對社會勞動有用的人才。

例如，在教學《雷鋒叔叔，你在哪里》的時候，教師需要明確本篇課文的教學目標，即帶領(lǐng)學生一起學習雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡和精神。同時，教師還應該轉(zhuǎn)變自己的觀念，不能只引導學生將目光放在這些內(nèi)容上，更應該抓住時機滲透勞動教育，讓學生之間相互分享身邊有關(guān)于積極勞動和互幫互助的真實案例，以此來激發(fā)出學生內(nèi)心中助人為樂的意識。此外，教師還可以設(shè)計有關(guān)于本篇課文的勞動作文，讓學生表達出自己助人為樂的真實經(jīng)歷。如此一來，學生將更加積極的參與到勞動的過程中。

二、挖掘教材內(nèi)容

勞動教育在小學語文課堂上的合理滲透，需要教師充分挖掘和掌握語文教材內(nèi)容，并且熟悉勞動教育和語文課堂教學這兩者的目標，找到這兩者之間的結(jié)合點，只有這樣，才能在語文課堂上更好的發(fā)揮勞動教育的真正價值。通過研究小學語文教材，不難發(fā)現(xiàn)語文教材上有關(guān)于勞動教育的課文可以分為三種：第一種，歌頌勞動精神的語文課文;第二種，歌頌勞動成果的語文課文;第三種，歌頌勞動之美的語文課文。教師需要把握這些語文課文的特點，以此來更好的滲透勞動教育。

例如，在教學《紙的發(fā)明》這首古詩的時候，教師就可以透過語文教材內(nèi)容而滲透勞動教育。首先，教師可以帶領(lǐng)學生一起了解課文內(nèi)容，并且向?qū)W生介紹，讓學生了解到紙的發(fā)明是經(jīng)過千百次的失敗和總結(jié)之后才得來的，這是一個多么偉大的發(fā)明！這時候，學生也將會受到感染。其次，教師可以挖掘其中的勞動教育內(nèi)容，該課文屬于第一種類型，并且需要抓緊時機，滲透勞動教育，讓學生可以學習這種發(fā)明精神，這對于學生勞動意識的形成有著較大的幫助作用。因此，小學語文教師需要深入挖掘，分析語文課文類型，只有這樣才能更好的凸顯出勞動教育的效果，學生也將會形成更加良好的勞動品質(zhì)和精神。

三、加強勞動協(xié)作

若是單單只依靠教師口頭上的講解和滲透，有時候?qū)W生可能無法對勞動教育形成深入的理解和領(lǐng)悟，勞動教育的開展也就失去了原本的意識。面對這種情況，小學語文教師可以注重勞動協(xié)作的加強。根據(jù)語文教材內(nèi)容，教師可以設(shè)計有關(guān)于勞動的實踐活動，可以讓學生單獨完成，或者是讓小組協(xié)作完成。這樣不僅可以讓學生在參與的過程中學習和掌握到更多的勞動技能，而且還可以有效提升學生對勞動的深刻感悟和理解，最終促進學生可以通過勞動實踐活動而形成更加強烈的勞動意識。

例如，教師可以從三個方面入手，即家庭、社區(qū)、學習，從多個方面設(shè)計，完成勞動教育的滲透。第一，從家庭方面入手，讓學生在家中嘗試著幫助家長完成家務(wù)，像洗碗、澆花等等，讓學生從身邊的小事開始做起，逐漸形成良好的勞動意識。第二，從社區(qū)方面入手，教師可以組織有意義的社區(qū)活動，像義務(wù)植樹、志愿服務(wù)等等，并且鼓勵學生積極參與到其中。第三，從學習方面入手，教師可以組織學生參與勞動學習的實踐活動，像種植蔬菜、剪紙等等。通過這樣的勞動實踐活動，不僅可以充實學生的課下生活，更重要的是還可以強化學生的勞動技能，拓展了學生參與勞動的途徑。

綜上所述，勞動教育在小學語文課堂教學中的滲透已經(jīng)變得尤為重要了。因此，小學語文教師必須從多個方面來全面推進勞動教育的滲透，勞動教育才能得到真正的落實，并且鼓勵學生積極參與到勞動中，最終促進學生可以形成具有強烈勞動意識、良好勞動習慣和優(yōu)秀勞動品質(zhì)的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]陳小娟.小學語文教學中滲透勞動教育的有效策略[J].新智慧，2021（19）：53-54.

[2]王娟.淺談小學語文教學中滲透勞動教育的途徑和策略[J].新課程，2021（15）：234.

本文為湖北省教育科學規(guī)劃2021年度立項課題：《區(qū)域推進中小學勞動教育校本化實施的研究》（編號2021JB296）的階段成果。