淺談友愛小學(xué)雙語課堂教學(xué)“大練兵”對教師成長的促進作用

黃開華

摘要：教師的專業(yè)成長離不開實踐反思，友愛小學(xué)一年一度的雙語課堂教學(xué)“大練兵”，既是對學(xué)校雙語教師教學(xué)水平、教學(xué)技能的一次大檢閱，也是雙語教師們展現(xiàn)自我，相互學(xué)習(xí)、交流的最好時機。雙語課堂教學(xué)“大練兵”促進了雙語教師們的專業(yè)化成長，實現(xiàn)了以賽促教，是雙語教師成長的有效途徑之一。

關(guān)鍵詞：雙語教學(xué);雙語課堂“大練兵”;雙語教師成長

1.緒言

近年來，為了進一步夯實教師教學(xué)基本功，提升課堂教學(xué)技能，促進教師的專業(yè)成長，友愛小學(xué)每年都開展課堂教學(xué)“大練兵”。其中課堂大練兵更可謂是精彩紛呈，收效顯著。每一次的課堂大練兵活動都要歷時一個月的時間，參與的有英語組、語文組、數(shù)學(xué)組和綜合組的各科教師。而其中的雙語課程的雙語教師們的表現(xiàn)更是得到學(xué)校全體教師一致的好評和認可。

2.雙語課堂教學(xué)“大練兵”備課準備

為上好課堂教學(xué)大練兵的“這一課”，雙語教師們高度重視，深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)過程[2]。所有的參賽課，節(jié)節(jié)皆有亮點。剛剛結(jié)束的2019年秋季雙語課堂大練兵活動中的每一個教師就很值得一一去品——莫老師的雙語數(shù)學(xué)課《Multiplication》主線明晰，重難點突出，整個教學(xué)過程生動活潑，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。韋靜老師的雙語數(shù)學(xué)課《Addition and subtraction》巧用關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，創(chuàng)設(shè)情境，深入淺出的雙語課堂充滿活力。黃鳳飄老師的英語課《What's this？》密切聯(lián)系生活，充分利用實物教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到新知。

通過這一次次的大練兵活動，雙語教師們有了長足的進步，因為，整個活動做到了全員參與、全程督導(dǎo)、全面考核，教師們在這“三全”模式下提高了教研的積極性和能力，更通過這樣的賽事相互學(xué)習(xí)、取長補短。

如果說授課過程對一位雙語教師來說是一種經(jīng)驗的積累、課堂生成處理能力的不斷提升……那么課前課后的點滴更是課堂教學(xué)大練兵贈與每一雙語教師的芬芳[3]。

3.雙語課程“大練兵”不同階段設(shè)計

3.1課前階段

前期備課時，執(zhí)教的雙語教師必須要深入研究課程標(biāo)準，挖掘教材的本質(zhì)，設(shè)計出最佳的教學(xué)方案，從教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重點的體現(xiàn)、教學(xué)過程的設(shè)想、教學(xué)生成的應(yīng)對等方面反復(fù)思量，通過上網(wǎng)查找資料、撰寫教學(xué)設(shè)計、制作課件，反復(fù)推敲、幾經(jīng)斟酌，深入到每一個細節(jié)，對如何調(diào)動學(xué)生的積極性、如何處理教材等進行反復(fù)推敲，雙語教師們這一系列的備課過程，不斷的積累經(jīng)驗，漸漸的成長。備課老師系需要提前熟悉講課稿件。在制作講課稿件時，需要做到凸顯出教學(xué)的特色;避免課程內(nèi)容過于冗長，盡量簡明扼要。同時需要老師能夠清楚的講述出課程大練兵課題的規(guī)劃設(shè)計以及依據(jù)。在老師在課程教學(xué)前進行講課工作，能夠使教學(xué)人員更加深入的剖析自身教學(xué)程序，提升其對課程大練兵的認知程度。

3.2課程教學(xué)期間

授課老師根據(jù)課前準備的教學(xué)規(guī)劃，對學(xué)生進行講解。課程講解期間邀請相同備課階段的老師聽課。同時聽課老師需要對授課者課程講解期間的課程規(guī)劃、學(xué)生反饋、教師表現(xiàn)等維度進行綜合記錄、分析。特別是對學(xué)生對于授課內(nèi)容的認真程度、參與熱情進行詳細記錄，學(xué)生是否能夠主動思考問題，積極學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生對文本理解的深度，關(guān)注學(xué)生發(fā)言的精彩度.并按照我校新課程課堂教學(xué)評價表的各項內(nèi)容逐項加以點評.

3.3課程評價

課后的評課是雙語教師們又一個成長的平臺，我們會先由執(zhí)教的雙語教師向大家簡析自己的教學(xué)反思.再由聽課的教師、評委等直面而談、積極點評，最后總結(jié)出此次課堂教學(xué)的核心問題，大家群策群力，討論解決核心問題的方案。不管是聽的人還是評的人，在這個過程中都受益匪淺。

4.總結(jié)

一次磨課，一次進步.經(jīng)過多次的課程大練兵實踐，在一次次激烈的討論中，在一次次的課堂教學(xué)中，執(zhí)教的教師以及組內(nèi)的每一位教師都收獲著，也一起進步著.課堂教學(xué)大練兵，這是對學(xué)校教師教學(xué)理念、教學(xué)技能的一次大檢閱，也為教師們提供了自我展示平臺和相互學(xué)習(xí)、交流的機會，促進了教師的專業(yè)化成長，實現(xiàn)了以賽促練、以練促教。而對于雙語教師而言，收獲更是明顯的，因為在活動過程，雙語教師可以聽取數(shù)學(xué)老師、科學(xué)老師、音樂老師、英語老師等專業(yè)教師的優(yōu)質(zhì)課，從而提升了自己對該學(xué)科的認知以及課程特點，為“雙語課程”的實施起到了一定的促進作用[4]。同時，學(xué)校的教學(xué)骨干也通過課堂大練兵活動對雙語教師的課堂教學(xué)實際運行情況有了進一步的了解，為學(xué)校制定提高雙語教學(xué)質(zhì)量的整改措施提供了較為準確的依據(jù)，為切實提高我校雙語教師整體教學(xué)水平，提高雙語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎(chǔ)?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。友愛小學(xué)的雙語教師將不忘初心，砥礪前行，與時俱進，加強學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，相信友愛小學(xué)的雙語教研之花將迎著冬日暖陽靜靜綻放。

參考文獻：

[1]任景濤.藏漢理科雙語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].西北師范大學(xué)，2018.

[2]王巖.中學(xué)化學(xué)雙語教師專業(yè)發(fā)展途徑研究[D].長春師范大學(xué)，2017.

[3]徐巖.喀什市初中雙語課堂師生互動的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D].喀什大學(xué)，2017.

[4]余弘麗.二類模式初中彝語文教學(xué)問題及對策研究[D].西南大學(xué)，2017.

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