初中體育籃球的趣味化教學(xué)模式分析

李秀緯

摘 要：籃球作為初中體育教學(xué)中的重要一環(huán)，可以有效地幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)合作能力?，F(xiàn)階段而言，隨著素質(zhì)教育的不斷推行，學(xué)校和教師對體育課的重視也在日益提升。在此基礎(chǔ)上，初中體育教師也應(yīng)該正確認(rèn)識到籃球教育的重要性，通過趣味化教學(xué)的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球知識學(xué)習(xí)，并提升學(xué)生的籃球運(yùn)動興趣，從而達(dá)成提升學(xué)生身體素質(zhì)的核心教育目標(biāo)。本文以《初中體育籃球的趣味化教學(xué)模式分析》為例，對相關(guān)問題進(jìn)行研究，希望能對相關(guān)問題提出有效的研究幫助。

關(guān)鍵詞：初中體育;籃球;趣味化教學(xué)

體育籃球教學(xué)除了幫助學(xué)生進(jìn)行體能素質(zhì)訓(xùn)練之外，也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。在上世紀(jì)八十年代末，體育籃球運(yùn)動就已經(jīng)進(jìn)入了初中體育課堂中，成為了學(xué)生所喜愛的運(yùn)動之一。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致大部分教師對于體育教育的重視程度不夠，所以在進(jìn)行授課時，大多選擇理論化教學(xué)模式，而沒有實(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動。所以，隨著教育體制的不斷深入改革，教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)模式，通過實(shí)際教學(xué)的方式，來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

一、籃球在初中體育教學(xué)中的現(xiàn)狀

籃球作為一項(xiàng)普及性極高的體育運(yùn)動，初中學(xué)生在成長過程中或多或少都有所接觸?；@球運(yùn)動相比起乒乓球等運(yùn)動較為簡單，作為用來激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣的球類運(yùn)動是非常適合的?；@球具有著豐富的運(yùn)動性和娛樂性，所以大部分初中學(xué)生對于籃球的興趣是比較濃厚的。但是由于初中體育課的課時較少，所以體育教師在日常的授課過程中大多只關(guān)注于完成教學(xué)目標(biāo)，對于籃球知識的教學(xué)不夠重視。就是沒有根據(jù)實(shí)際的情況對學(xué)生進(jìn)行正確的籃球指導(dǎo)，只是帶領(lǐng)學(xué)生以娛樂的方式玩籃球，這就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行籃球運(yùn)動時沒法得到學(xué)習(xí)，也不能得到很好的鍛煉，導(dǎo)致籃球教學(xué)效率無法提升。

二、當(dāng)前初中體育籃球教育存在的問題

（一）師資力量薄弱

現(xiàn)如今而言，我國的籃球教育事業(yè)發(fā)展依舊處于初期，沒有形成科學(xué)完善的教學(xué)體系。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致學(xué)生對于籃球運(yùn)動的熱情有所下降。除此之外，由于部分體育教師的籃球素質(zhì)較為薄弱，教學(xué)的水平也較低，導(dǎo)致學(xué)生在課上無法更好地進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

（二）課程安排不合理

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的桎梏，在目前的體育教學(xué)中，大多數(shù)體育教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進(jìn)行體育課教學(xué)。大多數(shù)體育教師在授課時會讓學(xué)生先通過跑圈方式進(jìn)行運(yùn)動。然后自由活動的時候才會讓他們進(jìn)行籃球運(yùn)動。這種運(yùn)動方式使得學(xué)生很難掌握科學(xué)性的籃球運(yùn)動技巧以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，導(dǎo)致籃球運(yùn)動只能維持在娛樂的基礎(chǔ)上，而不能成為一項(xiàng)科學(xué)的體育知識。

（三）教學(xué)模式滯后

在現(xiàn)有的籃球教學(xué)過程中，大部分體育教師在教學(xué)模式的選擇上還較為滯后。部分教師會將每學(xué)期應(yīng)該講的體育課程集中到第一節(jié)課上進(jìn)行集中講解，以此來盡快達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。但是這種教學(xué)方式過于集中，導(dǎo)致學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)獲取了太多理論知識，導(dǎo)致他們無法將理論知識與實(shí)際情況相結(jié)合，也無法深刻地掌握籃球技能。

三、初中體育籃球趣味化教學(xué)模式策略

（一）扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后教育觀念

想要在新時代教育背景下開展初中籃球趣味化教學(xué)，首先要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)而落后的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需求來創(chuàng)新教學(xué)模式。教師要將課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求入手來進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極主動地進(jìn)行籃球運(yùn)動。教師也要幫助學(xué)生正確認(rèn)識到籃球鍛煉的重要性，并且在閑暇的課余時間里帶領(lǐng)學(xué)生參加趣味性的籃球比賽，為學(xué)生的籃球知識學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）開發(fā)籃球教育新資源

在現(xiàn)有的初中體育教學(xué)過程中，大部分體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動時，會提前銷售給學(xué)生一些簡單的籃球技巧，然后示范熱身運(yùn)動，最后讓學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)。這種教學(xué)模式雖然可以讓學(xué)生學(xué)到知識，但無法體現(xiàn)課堂的趣味性。所以教師在進(jìn)行教學(xué)過程中應(yīng)開發(fā)全新的教育資源，例如選擇街頭籃球或花式籃球等趣味性的籃球技巧來進(jìn)行教授。通過這種方式來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）選用多元方式進(jìn)行教學(xué)

事實(shí)上，教師自身的籃球素質(zhì)將直接影響到學(xué)生打籃球的學(xué)習(xí)效果。教師在進(jìn)行教學(xué)時必須正確認(rèn)識到趣味性教學(xué)的重要性，然后在教學(xué)活動中選用多元方式進(jìn)行教學(xué)，開展趣味活動。將教學(xué)與游戲相結(jié)合，通過比賽或者游戲的方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在競爭中體會到運(yùn)動的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和運(yùn)動興趣。

結(jié)束語：

綜上所述，籃球是體育教學(xué)中重要的基礎(chǔ)類實(shí)踐項(xiàng)目。學(xué)好籃球，不但可以幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。但是在日常教學(xué)過程中，由于不同因素的干擾，導(dǎo)致籃球教學(xué)運(yùn)動的發(fā)展不盡如人意。所以教師必須在新課程標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境下，對現(xiàn)有的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，選擇趣味化的教育方法，在提高學(xué)生運(yùn)動能力的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘志祥.體育游戲在初中籃球教學(xué)中的運(yùn)用策略[J].中學(xué)教學(xué)參考，2021（06）：22-23.

（廣東省廣州市番禺區(qū)大石富麗中學(xué)）