綜合教法應(yīng)用，提升小學(xué)低段語文教學(xué)質(zhì)量

何淑惠

摘要：小學(xué)階段的語文知識教學(xué)期間，教師應(yīng)發(fā)揮自身教學(xué)引導(dǎo)者的作用，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)策略，使之能夠全面提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)語文知識內(nèi)容時，便可圍繞“新課改”的教學(xué)思想要求，以及當(dāng)前學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)方法，使之能夠全面提升學(xué)生們的語文知識水平。因此，教師要結(jié)合當(dāng)前語文教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來提出和應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)策略，進(jìn)而，為全面提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段;語文教學(xué);教法應(yīng)用;質(zhì)量提升

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-7-060

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的語文知識時，需要重視對學(xué)生知識學(xué)習(xí)質(zhì)量的強(qiáng)化，并圍繞學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)不足，開展對應(yīng)的教學(xué)策略設(shè)計(jì)，從而全面提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識時，需要引入大量文化性故事教學(xué)內(nèi)容，使之充分提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)興趣。同時，教師應(yīng)結(jié)合大量信息技術(shù)教學(xué)資源，創(chuàng)新學(xué)生可理解的知識內(nèi)容。此外，教師要創(chuàng)設(shè)多種語文教學(xué)活動來調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而，為高質(zhì)量語文課堂的順利實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)。

一、文化故事內(nèi)容引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的語文知識時，應(yīng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)對應(yīng)的教學(xué)策略，使之能夠全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過教師對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)的觀察，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)故事性的知識內(nèi)容時，會產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)興趣，并使其對相關(guān)知識的理解也更為清晰全面。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容時，便可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡為教學(xué)突破口，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的經(jīng)典故事內(nèi)容，使之能夠有效提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)興趣。有了教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)的趣味性故事內(nèi)容為基礎(chǔ)，便可使其在學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識期間，能夠結(jié)合自身感興趣的文化知識進(jìn)行深度分析。所以，教師通過為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的趣味性故事內(nèi)容，可以使其對所學(xué)文化知識的理解更為全面有效。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《曹沖稱象》的知識內(nèi)容時，便可設(shè)計(jì)對應(yīng)的故事性教學(xué)內(nèi)容，使之能夠有效提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們拓展相關(guān)的文化性故事內(nèi)容，使之能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為古人的聰明才智所折服。為此，教師決定為學(xué)生們講解諸如孔融回應(yīng)“小時了了”的思維機(jī)辯，以及李春建造趙州橋和甘羅十二拜相等故事內(nèi)容，使學(xué)生能夠真正為其中的文化故事所吸引，從而使之有效提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)興趣。有了教師設(shè)計(jì)的趣味性故事教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中變得更為積極，從而全面提升其語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，助力學(xué)生知識理解

在教師教授學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的語文知識時，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語文知識理解能力。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的語文知識時，便可結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)更為科學(xué)有效的教學(xué)方法，使之能夠綜合提升其語文知識理解能力。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識時，便可設(shè)計(jì)對應(yīng)的信息化教學(xué)策略，利用其動態(tài)化展示的優(yōu)勢進(jìn)行相關(guān)的知識深度講解。有了教師利用信息技術(shù)進(jìn)行語文知識教學(xué)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容時，能夠準(zhǔn)確且全面地掌握其中的知識要點(diǎn)，從而切實(shí)提升其語文知識理解能力。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識內(nèi)容時，便可利用信息技術(shù)教學(xué)的形象化展示特點(diǎn)，使之能夠全面提升學(xué)生們的知識理解能力，并切實(shí)優(yōu)化其語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師為學(xué)生們講解《敕勒歌》時，就可利用信息技術(shù)教學(xué)策略，為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的動態(tài)化教學(xué)情境，使之能夠有效幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解。為此，教師在為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)課件內(nèi)容時，便可利用信息技術(shù)教學(xué)策略的形象化展示特點(diǎn)，為學(xué)生們有效復(fù)原其中“天似穹廬”、“籠蓋四野”的遼闊意境。此外，教師為學(xué)生們利用多媒體教學(xué)課件，可以更為具象化的展示其經(jīng)典名句“風(fēng)吹草低見牛羊”的情境，使之能夠?yàn)閷W(xué)生們留下更為深刻的學(xué)習(xí)印象。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)語文知識時，可以設(shè)計(jì)大量信息化教學(xué)策略，使之能夠全面優(yōu)化學(xué)生們的語文知識理解能力。

三、創(chuàng)設(shè)相關(guān)活動情境，提升學(xué)生參與意識

為了能夠使學(xué)生們的語文知識理解更為深刻，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，設(shè)計(jì)相應(yīng)的文化性活動內(nèi)容，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動過程之中，從而切實(shí)提升其活動水平。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的語文知識時，便可選取學(xué)生感興趣的知識內(nèi)容，以及其當(dāng)下流行的活動，進(jìn)行有機(jī)的內(nèi)容和形式組合，使之能夠有效吸引學(xué)生們的活動參與意識，從而穩(wěn)步提升其語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師為學(xué)生們講解故事《羿射九日》的知識后，便可為其設(shè)計(jì)相關(guān)的演繹性活動，使之能夠?qū)W(xué)生當(dāng)前所學(xué)的知識內(nèi)容，與其喜愛的表演活動相關(guān)聯(lián)，從而使之全面提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)興趣。同時，教師要學(xué)生獨(dú)立組成相應(yīng)的演繹小組，并創(chuàng)作相關(guān)的劇本內(nèi)容，使其故事更為豐滿深刻。所以，教師通過為學(xué)生們設(shè)計(jì)相應(yīng)的演繹性活動，可以使學(xué)生在現(xiàn)階段的語文知識學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)得更為積極，對應(yīng)的知識理解也更為深刻有效。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的語文知識時，需要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)對應(yīng)的教學(xué)策略和內(nèi)容，以期全面提升學(xué)生們的語文知識水平。

參考文獻(xiàn)

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