初中體育教學(xué)中趣味田徑教學(xué)的應(yīng)用研究

王貴峰

摘要：在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中收獲快樂、收獲成長是廣大教師在教學(xué)過程中需要著重強調(diào)并考慮的問題。在新課改背景下，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，要從增強體育教學(xué)的趣味性出發(fā)，切實將體育課打造成教師會教、學(xué)生愛上、教學(xué)有效的新型課堂。教師也應(yīng)當根據(jù)初中生的年齡特點和心理發(fā)展特點精心設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容，切實提高教學(xué)的有效性。本文以初中體育田徑教學(xué)為例，分析教師在實際教學(xué)中應(yīng)當如何改進教學(xué)方案，提高教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中體育；田徑教學(xué)；應(yīng)用研究

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）30-0096

一、精心設(shè)計體育課流程，提升課堂“口味”

教師應(yīng)當在開展教學(xué)前精心設(shè)計和規(guī)劃體育課流程，保證學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣。初中體育中的田徑教學(xué)模式向來單一，教師在授課過程中一般都是以跑跳類項目為主，不僅枯燥，對學(xué)生的體力要求也很高。因此一堂課下來，很多學(xué)生累得氣喘吁吁，這樣的教學(xué)僅停留在如何完成任務(wù)的階段，而沒有追求教學(xué)質(zhì)量的提高。作為課堂的引導(dǎo)者，教師要提高認識，精心設(shè)計體育課程流程。首先要制定教學(xué)目標，明確這節(jié)課需要讓學(xué)生掌握怎樣的技能，緊接著以教學(xué)目標為出發(fā)點，分析田徑項目可以如何提高教學(xué)的有效性；然后，教師應(yīng)當對課程內(nèi)容中的體力消耗、課程效果等進行評估，并將此內(nèi)容與課程標準相比照，分析其是否能達到增進學(xué)生健康的要求，再以提高學(xué)生的健康水平為目的，將田徑項目合理地穿插到課程中，最后，要合理安排課程時間，精準確定每一個項目需要花費的時長，避免課程拖拉或者課程空洞的情況出現(xiàn)，這樣，體育教學(xué)的趣味性自然也就增強了。

二、保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，有規(guī)矩才能成方圓

教師在打造趣味性田徑教學(xué)課堂時，需要重視學(xué)生的基本功掌握和基礎(chǔ)體能鍛煉。教師應(yīng)當根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實際和課程安排制定合適的教學(xué)計劃，一般來講體育課程的安排需要有“準備熱身—基本動作示范—動作要點解析—學(xué)生練習(xí)—教學(xué)成果檢驗—要點總結(jié)”這些基本流程，每一堂課都需要教師堅持這一流程，讓學(xué)生形成基本的課程觀念，形成“規(guī)矩”意識。

三、打造精細化教學(xué)，情感交流和友情互助不可少

教師應(yīng)當以打造精細化教學(xué)為發(fā)展目標根本，讓學(xué)生在鍛煉中感受體育的趣味性。因為傳統(tǒng)的田徑教學(xué)課堂沒有任何的觀賞性、趣味性，教師也要在保證學(xué)生掌握正確的鍛煉技巧的基礎(chǔ)上，增強課堂的趣味性，精細課堂內(nèi)涵，可以多開展合作類的田徑體育項目，讓學(xué)生在體育課堂中增進師生之間的情感交流。例如，教師可以多開展一些類似于“接力跑”“兩人三足”這樣的合作型與競技性并存的比賽活動，讓學(xué)生以小組的形式積極地參與到體育課堂中來。最后，教師也要和學(xué)生多在課下交流，并且成為學(xué)生的朋友，真正急學(xué)生之所急、想學(xué)生之所想，這樣學(xué)生才能更好地配合教師的教學(xué)工作。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改造課堂內(nèi)容，讓教學(xué)豐富有趣

教師也要精心準備教具，增強田徑教學(xué)的趣味性。以最常見的“接力跑”為例，傳統(tǒng)的接力跑教學(xué)更著重強調(diào)“跑”和“接力”，學(xué)生的參與目標非常單一，如此一來，會讓很多學(xué)生感到練習(xí)漫長而空洞，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大大降低。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將原本空洞無味的教學(xué)內(nèi)容進行整改重塑，讓課堂充滿趣味性。這樣的田徑教學(xué)也能最大限度激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，使其更有動力參與到體育課堂中來。

五、發(fā)揮榜樣的力量，提高學(xué)生的自主性

教師在教學(xué)時要充分發(fā)揮榜樣的力量，讓學(xué)生了解著名運動員努力拼搏為國家爭光的事跡，提高學(xué)生的參與自主性。教師更應(yīng)當樹立榜樣，在做示范時一定要標準、規(guī)范。榜樣是無處不在的，教師也要充分發(fā)揮學(xué)生群體中的榜樣力量，采用體育成績優(yōu)秀的學(xué)生與體育成績較差的學(xué)生互幫互助的模式，讓所謂的“差生”在朋友的帶動下提高自己的鍛煉積極性，逐漸培養(yǎng)對體育鍛煉的興趣。

六、提倡人人平等的鍛煉氛圍，適當進行心理疏導(dǎo)

體育鍛煉本就是全民性的活動，因此，在初中體育課堂上自然沒有優(yōu)等生和差生的區(qū)別，在教學(xué)時，教師要營造人人參與、自主平等的體育鍛煉氛圍，降低體育鍛煉的門檻，讓學(xué)生自主參與其中，不會“游離”在課堂之外。在體育教學(xué)開展過程中，教師往往會遇到一些故意不配合教學(xué)活動或有意識逃避體育鍛煉的學(xué)生，除了熱身活動以外，其他體育活動參與得少之又少，這就需要教師和學(xué)生搭建平等交流和溝通的平臺，了解學(xué)生為什么不愿意參與課堂活動，并以正確的心理疏導(dǎo)方式讓學(xué)生擺脫心理障礙，實現(xiàn)積極鍛煉，體驗體育鍛煉帶給自身的改變。

總而言之，為了提高教學(xué)有效性，教師要從增強教學(xué)趣味性入手，打造有趣、有意義、有目的的體育課堂，讓原本枯燥無味的田徑運動重新煥發(fā)生機和活力。教師開展趣味性教學(xué)的初衷是以有趣的學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生感受體育鍛煉的真諦，讓學(xué)生愛體育、愛運動，養(yǎng)成終身體育鍛煉意識，在有趣的課堂帶動下、學(xué)生的廣泛參與下，切實提高中學(xué)體育教學(xué)效果，提高體育鍛煉質(zhì)量，切實達到新課程改革對體育教學(xué)的標準。

（作者單位：安徽省蚌埠慕遠學(xué)校233000）