淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)問題生活化

藍遂偉

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活問題;數(shù)學(xué)化

引言

隨著時代的進步，家長們也逐漸意識到小學(xué)的重要性，尤其是數(shù)學(xué)，因為數(shù)學(xué)不管到什么時候，它都是必學(xué)的課程，而且數(shù)學(xué)與我們的生活是密切相關(guān)的，可以說生活是離不開數(shù)學(xué)的，比如說小到買東西結(jié)賬需要數(shù)學(xué)，大到國家的科研事業(yè)也需要用到數(shù)學(xué)，因此在小學(xué)階段，實施數(shù)學(xué)問題生活化教育，將數(shù)學(xué)與生活中常見的問題聯(lián)系起來，這樣不僅可以促進學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高，也可以幫助學(xué)生們提高對生活中常見問題的理解。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點

社會的快速發(fā)展使人們意識到接受教育是多么的重要，因此家長們越來越重視孩子的學(xué)習(xí)，這就使小學(xué)教育越來越受到重視，因為教育應(yīng)從娃娃抓起，為以后打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)看似簡單，但小學(xué)時期卻是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，所以絕對不能忽視小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以從小學(xué)開始就培養(yǎng)孩子獨立思考的意識，數(shù)學(xué)不僅僅是課堂上聽老師講了就能學(xué)會的，因此學(xué)生學(xué)會獨立思考、研究問題是很重要的，小學(xué)數(shù)學(xué)相對容易，這時候就應(yīng)該不放過任何一個課堂上沒聽明白的問題，利用課余時間跑去問老師或者自己仔細的研究這些問題直到弄懂學(xué)會為止，這樣才能打下堅實的基礎(chǔ)，在以后的學(xué)習(xí)中才能融匯貫通。例如：北師大版六年級上冊《比賽場次》教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)了實際生活情境，讓學(xué)生對10名同學(xué)參加乒乓球比賽，每兩名同學(xué)之間要進行一場比賽，一共要比賽多少場？，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、活動化的理念，似乎無懈可擊。然而課后從學(xué)生數(shù)學(xué)知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三唯目標(biāo)的達成情況來看 ，我們不免生疑：“為什么要學(xué)習(xí)比賽場次的計算？比賽場次的計算在生活中有哪些運用？”這些在學(xué)生眼中“未完成的知識”，卻被老師簡單地認為是“已完成的知識”而忽略了，使學(xué)生直接跨越了將實際問題提煉成數(shù)學(xué)問題的生活化過程，失去了對數(shù)學(xué)問題再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的機會。這就要求教師要注意把“已完成的知識”還原成“未完成的知識”來教，把從生活問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程交給學(xué)生，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)問題的生成過程，并據(jù)此主動地探索、解決問題，形成自主學(xué)習(xí)的動力。 同時我們也發(fā)現(xiàn)，一堂課中教師是否創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實情境、課堂氣氛是否活躍、用了多媒體沒有，變成了關(guān)鍵。

2、數(shù)學(xué)問題生活化的優(yōu)點

數(shù)學(xué)可以說是最貼近實際生活的學(xué)科了，因為日常生活中用到數(shù)學(xué)的地方太多了，因此將生活問題數(shù)學(xué)化可以使問題解決的更精準(zhǔn)，更準(zhǔn)確。由于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不在于死記硬背而在于真正理解和靈活的運用，這對于小學(xué)生來說是有一定難度的，時間長了難免會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，但是如果將日常生活中常見的現(xiàn)象和數(shù)學(xué)結(jié)合起來，遇到難懂的知識點，老師可以舉一些生活中常見的例子，這些例子既容易理解，還順帶著讓學(xué)生們理解了知識點，這樣不僅大大的提高了課堂效率，也解決了那些學(xué)生們不懂的常見的生活問題。

傳統(tǒng)的課堂模式就是老師講學(xué)生聽，這樣很容易走神的，小學(xué)生的注意力本來就不容易集中，再加上數(shù)學(xué)本來也是枯燥無味的學(xué)科，如果老師在課堂上只顧著講自己的而不顧學(xué)生的反應(yīng)，那么很有可能是在白費勁，因為學(xué)生們的思想已經(jīng)不知道飛到哪去了，所以老師應(yīng)該創(chuàng)新自己的講解方式，盡量讓自己的講解能吸引學(xué)生的注意力，把自己的課堂變得具有吸引力，這樣才能吸引學(xué)生們的注意力，那么怎樣才能吸引學(xué)生的注意力呢？想要吸引學(xué)生的注意力，就要找到學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，因此將生活中的問題和數(shù)學(xué)結(jié)合起來進行講解，用生活中常見的問題作為例子來講解知識點，既使得課堂貼近生活，也使學(xué)生們明白了生活中常見的問題，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。

數(shù)學(xué)問題生活化有很多優(yōu)點，生活中會出現(xiàn)各種各樣的問題，好多問題的解決都離不開數(shù)學(xué)，比如蓋房子時，就需要用到數(shù)學(xué)中的垂直定理，這樣才能把房子蓋起來，不然房子很容易就塌了，因此生活問題數(shù)學(xué)化既可以準(zhǔn)確高效的解決問題，還可以避免很多因為計算不準(zhǔn)確而帶來的麻煩。

3、數(shù)學(xué)問題生活化的方法

小學(xué)生雖然小，但也是有自己的觀點和想法的，因此老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們主動的思考問題，不能只一味的的依靠老師，課上多留點時間給學(xué)生們?nèi)ニ伎紗栴}，然后引導(dǎo)他們主動的發(fā)表自己對這個知識點的解題思路，如果正確，那么這道題又多了一種解題方法，如果不正確，老師可以指出不對的地方，共同討論解題思路，這樣不僅能了解學(xué)生們的掌握情況，還促進了學(xué)生和老師的溝通。其實數(shù)學(xué)課是有些單調(diào)的，因為好多東西都太靈活了，因此為了給小學(xué)數(shù)學(xué)課添加點樂趣，數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式需要改變，應(yīng)鼓勵學(xué)生們用將生活與數(shù)學(xué)結(jié)合起來形式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生們在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)更多的知識。比如生活中常見的房屋面積的計算就要用到數(shù)學(xué)中面積的計算方法和計算公式;去菜市場買菜結(jié)賬的時候就要用到數(shù)學(xué)中的計量單位，因此生活離不開數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)問題生活化要在日常教學(xué)中潛移默化的進行。

正是學(xué)生們聽課最認真的時期，因此老師應(yīng)該抓住這個時期，在課堂上與學(xué)生進行互動，課堂上師生互動不僅能改善學(xué)生和老師的關(guān)系，在老師與學(xué)生互動的過程中，遇到比較難理解的知識點，可以引用生活中常見的例子來幫助學(xué)生理解，或者是給學(xué)生留為課下作業(yè)，讓學(xué)生們親身去生活中體驗，使其從日常的生活問題里來領(lǐng)悟這個知識點的精髓，這樣既將生活中的問題數(shù)學(xué)了，又可以使學(xué)生們很好的理解所學(xué)知識點，一舉兩得。

4、總結(jié)語

總之，生活問題數(shù)學(xué)化對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幫助很大，生活問題數(shù)學(xué)化不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還可以促進老師與學(xué)生之間的交流，增進師生感情。把生活中的問題和數(shù)學(xué)連接起來，生活問題數(shù)學(xué)化應(yīng)該得到肯定，這不僅對學(xué)生有幫助，對老師自己也有幫助，在學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活中有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的非常好的學(xué)習(xí)方法。