淺析主謂一致

【摘要】主語(yǔ)與謂語(yǔ)在人稱和數(shù)的方面保持一致的關(guān)系即為主謂一致。對(duì)于初中生來說，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中主謂一致是各類一致關(guān)系當(dāng)中比較重要并且又比較復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象，要想對(duì)主謂一致關(guān)系進(jìn)行良好的掌握，首先就必須深入的了解它的原則以及特殊情況。因此，本文將對(duì)英語(yǔ)主謂一致的基本原則進(jìn)行簡(jiǎn)述，并列舉了英語(yǔ)中出現(xiàn)主謂一致的特殊情況。

【關(guān)鍵詞】主謂一致;英語(yǔ);初中

【作者簡(jiǎn)介】雷曉霞，蘭州第六十六中學(xué)。

主謂一致的主要內(nèi)容是指在英語(yǔ)當(dāng)中，謂語(yǔ)在人稱、意義以及數(shù)等方面與作為主語(yǔ)的代詞以及名詞保持一致，對(duì)于主謂一致來說，保證一致性就是它最基礎(chǔ)的語(yǔ)法規(guī)則。但是在運(yùn)用的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)主語(yǔ)有不同修飾或者是并列成分的情況，這會(huì)給句子中的謂語(yǔ)動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)帶來很大的不確定性。因此，本文針對(duì)這一問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析和闡述。

一、英語(yǔ)主謂一致的基本原則

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，主謂一致占據(jù)了一個(gè)非常重要的地位，并且主謂一致教學(xué)也隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)層面的提升而變得越來越復(fù)雜，因此學(xué)生在對(duì)主謂一致進(jìn)行深入的掌握前，首先需要熟悉主謂一致的三點(diǎn)基本原則。在實(shí)際的教學(xué)中，教師必須要考慮到學(xué)生的接受能力，并細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入句子的語(yǔ)境，這樣才能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)三點(diǎn)原則的理解和運(yùn)用，以下是英語(yǔ)主謂一致的三點(diǎn)原則：

1.語(yǔ)法一致原則。語(yǔ)法一致的主要內(nèi)容是指主語(yǔ)與謂語(yǔ)在語(yǔ)法形式方面保持一致。若主語(yǔ)是單數(shù)，那么謂語(yǔ)也要用單數(shù);若主語(yǔ)是復(fù)數(shù)，那么謂語(yǔ)也必須用復(fù)數(shù)。

（1）在語(yǔ)法形式上，主語(yǔ)與謂語(yǔ)都為復(fù)數(shù)的情況。

孩子正在外面玩耍：The child is playing outside.

（2）在語(yǔ)法形式上，主語(yǔ)與謂語(yǔ)都為單數(shù)的情況。

孩子們正在外面玩耍：The children are playing outside.

2.意義一致原則。意義一致的主要內(nèi)容是指主語(yǔ)與謂語(yǔ)需要根據(jù)實(shí)際意思上的單數(shù)以及復(fù)數(shù)來對(duì)一致關(guān)系進(jìn)行有效的確定。若主語(yǔ)意義是單數(shù)，那么謂語(yǔ)要用單數(shù);若主語(yǔ)意義為復(fù)數(shù)，那么謂語(yǔ)也要用復(fù)數(shù)。

（1）在意義上，主語(yǔ)與謂語(yǔ)都為單數(shù)的情況。

昨晚全家在看電影：The family were watching film last night.

在這一語(yǔ)句中，雖然family是單數(shù)名詞，但它表達(dá)的意思是復(fù)數(shù)，因此需要用到were。

（2）在意義上，主語(yǔ)與謂語(yǔ)都為復(fù)數(shù)的情況。

五分鐘就夠了：Five minutes is enough.

在這一語(yǔ)句中，雖然minutes是復(fù)數(shù)名詞，但它表達(dá)的概念卻是單數(shù)，因此謂語(yǔ)則用單數(shù)形式is。

3.鄰近一致原則。當(dāng)英語(yǔ)句子中有兩個(gè)或者兩個(gè)以上的主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞必須要依據(jù)相鄰的主語(yǔ)來進(jìn)一步確定人稱以及數(shù)的實(shí)際形式。

（1）鄰近主語(yǔ)為單數(shù)的情況。

要么是你的錯(cuò)，要么是他的錯(cuò)：Either you or he is wrong.

這時(shí)候與謂語(yǔ)相鄰的名詞he是單數(shù)，因此謂語(yǔ)需要用is。

（2）鄰近主語(yǔ)為復(fù)數(shù)的情況。

他和你們都不用加班：Neither he nor you are required to overwork.

這時(shí)候與謂語(yǔ)相鄰的名詞you是復(fù)數(shù)，因此謂語(yǔ)需要用are。

以上三種原則是主謂一致的基本原則，下文將圍繞這幾種原則對(duì)比較復(fù)雜和特殊的情況進(jìn)行有效的探討。

二、英語(yǔ)主謂一致中的特殊情況

在初中英語(yǔ)主謂一致的實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生往往難以掌握英語(yǔ)主謂一致中的特殊情況，為此，教師必須要將各類情況列舉出來，并引導(dǎo)學(xué)生去思考、理解，最終加以運(yùn)用。以下為英語(yǔ)主謂一致教學(xué)中的各類特殊情況：

1.名詞指向相同時(shí)。名詞指向相同在初中英語(yǔ)主謂一致學(xué)習(xí)中較為常見，它主要表現(xiàn)為英語(yǔ)句子中兩個(gè)名詞的指向都為同一概念或者同一個(gè)人，這時(shí)候謂語(yǔ)動(dòng)詞就需要用單數(shù)，但結(jié)合實(shí)際情況來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)中非常容易將單復(fù)數(shù)情況搞混，這時(shí)候，教師可以將具體的例子列舉出來，讓學(xué)生能夠直觀地進(jìn)行理解，例如：Bread and butter is a daily food in the west.這一句子的意思為，黃油面包是西方人的日常食物。教師可以將實(shí)際例子投放至投影儀上，圍繞例子進(jìn)行講解，最后出一些相似的題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)鞏固。

2.詞組的組合。詞組在初中英語(yǔ)教學(xué)中是極具重要性的，可以說，沒有詞組組合的話，就不能構(gòu)成完整的英語(yǔ)文章。因此，教師必須要加強(qiáng)學(xué)生詞組方面的教學(xué)，而詞組中的特殊情況主要有主語(yǔ)為單數(shù)、主語(yǔ)與相關(guān)詞組相連這兩種情況。

（1）主語(yǔ)為單數(shù)。為了學(xué)生能夠更快地理解并運(yùn)用詞組，教師必須要將相關(guān)的詞組應(yīng)用情況進(jìn)行說明，就像如果英語(yǔ)句子中主語(yǔ)是單數(shù)，那么就算句子后面跟有with、less than、but、as well as等引起性的短語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞也依然需要使用單數(shù)。除了說明之外，教師還需要注重尋找例子，例如這一句子就為主語(yǔ)為單數(shù)的情況：An expert ，together with some assistants，was sent to help in this work.這一句子的意思為，一位專家和一些助手被派去幫助做這工作。

（2）主語(yǔ)與相關(guān)詞組相連。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，主語(yǔ)為單數(shù)的情況對(duì)于學(xué)生來說，還是比較好理解的，但主語(yǔ)與相關(guān)詞組相連的特殊情況卻很容易被遺忘，對(duì)于這樣的情況，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詞組的記憶，例如朗讀、抄寫等，并將文章和句子中的正確運(yùn)用列舉出來。就像當(dāng)英語(yǔ)句子中表示單人的主語(yǔ)與with sb連用，并且句子后面使用both引出了陪襯性的動(dòng)作以及狀態(tài)，那么這時(shí)候句子當(dāng)中的謂語(yǔ)需要使用復(fù)數(shù)。隨后，教師可以尋找相應(yīng)的例子來加深學(xué)生的印象，如：One man with his wife，both looking very anxious，were asking? to let them through.這一句子的意思為，有一個(gè)男子和他的妻子，他們神色焦慮，正在請(qǐng)求守衛(wèi)放行。

3.復(fù)合代詞作主語(yǔ)。復(fù)合代詞在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中是比較常見的，而復(fù)合代詞做主語(yǔ)也為主謂一致教學(xué)中的一種特殊情況，具體表現(xiàn)為如果在英語(yǔ)句子當(dāng)中主語(yǔ)為代詞each與some、no、every以及any組成的復(fù)合代詞時(shí)，那么謂語(yǔ)動(dòng)詞就需要為單數(shù)，例如：Nobody knows about it.這一句子的意思是，沒有人知道這件事。面對(duì)復(fù)合代詞作主語(yǔ)的情況，教師可以要求學(xué)生將相關(guān)的代詞進(jìn)行記憶，多進(jìn)行背誦和運(yùn)用。

4.主語(yǔ)為集合名詞。教師要想在初中英語(yǔ)教學(xué)中盡可能地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并提高他們的成績(jī)，那就必須要對(duì)各個(gè)類型的語(yǔ)法進(jìn)行詳細(xì)的解釋，不能只挑一些簡(jiǎn)單常見的情況來講解，因此，教師在實(shí)際的教學(xué)中必須要注重對(duì)于集合名詞的講。在英語(yǔ)句子當(dāng)中，如果主語(yǔ)為集合名詞，那么謂語(yǔ)動(dòng)詞所表達(dá)的數(shù)就必須要與主語(yǔ)之后的數(shù)保持一致。很多學(xué)生并不能對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行良好的理解，因此教師可以有針對(duì)性地找尋一些例子來進(jìn)行展示，例如：The committee are divided in opinion.這一句子的意思是，委員們意見有分歧。它能夠很好地展現(xiàn)出主語(yǔ)為集合名詞的時(shí)候，謂語(yǔ)動(dòng)詞的數(shù)與主語(yǔ)之后的數(shù)的一致性。除此之外，教師還需要為學(xué)生介紹另一些更加特殊的情況，像有一部分集合名詞在任何情況下都是要用作復(fù)數(shù)的，例如poultry、police以及cattle等單詞;而furniture、mail、information、luggage以及mankind等單詞則是用作單數(shù)。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來說，主謂一致一直是英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)難點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)中存在的問題，教師必須要從“語(yǔ)言使用”這一方面進(jìn)行深入的挖掘，以激發(fā)學(xué)生的潛能。只有當(dāng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠有效地運(yùn)用主謂一致的原則來規(guī)范自身的語(yǔ)言行為，課堂教學(xué)的實(shí)際效率才會(huì)得到大幅度的提升。

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