綠色環(huán)保理念在大學(xué)化學(xué)課堂的滲透

余曉

摘要：如今，多數(shù)高校都開(kāi)設(shè)了化學(xué)課程，生活中處處有化學(xué)，學(xué)好化學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)利大于害。當(dāng)今社會(huì)，倡導(dǎo)綠色環(huán)保，倡導(dǎo)可再生，也倡導(dǎo)環(huán)境友好，綠色化學(xué)的概念再次被人提及。在這樣的背景下，化學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生的各種廢棄物要做出合適的處理，這對(duì)于保護(hù)環(huán)境有重要意義，如何將綠色化學(xué)滲透到化學(xué)教學(xué)中去，將會(huì)是大學(xué)化學(xué)教育需要研究的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué);化學(xué)教學(xué);保護(hù)環(huán)境

當(dāng)今社會(huì)，人類清楚的知道可持續(xù)發(fā)展的重要性，而化學(xué)則相應(yīng)的要背負(fù)起幫助人類實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要責(zé)任，保護(hù)環(huán)境也需要化學(xué)的支撐。傳統(tǒng)的化學(xué)為我們提供了數(shù)不盡的物質(zhì)產(chǎn)品，那是人類社會(huì)發(fā)展所必須的物質(zhì)，也是人類生活豐富多彩的重要支撐?；瘜W(xué)工業(yè)的進(jìn)步不僅僅給人類的衣食住行帶來(lái)了巨大的進(jìn)步，也給醫(yī)療保健帶來(lái)了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐，社會(huì)在化學(xué)工業(yè)的幫助下在不斷前行，同時(shí)也使得全球生態(tài)環(huán)境受到眼中的破壞。現(xiàn)在的環(huán)境污染都直接或間接的與化學(xué)以及化工產(chǎn)品有關(guān)，這些幫助人類進(jìn)步的先進(jìn)科技或?qū)⑼{人類的生存。

為了更好地保護(hù)我們現(xiàn)有的生存環(huán)境，真正的實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，人們開(kāi)始提出了綠色化學(xué)的概念。綠色化學(xué)是指用化學(xué)方法與技術(shù)去減少甚至是消滅那些對(duì)人類健康以及人類生存環(huán)境有害的各種產(chǎn)品以及原料。在化學(xué)工業(yè)的范疇內(nèi)，綠色化學(xué)是更高級(jí)的化學(xué)，它的根本目的是為了從資源節(jié)約以及污染防治的方向去審視以及改革傳統(tǒng)的化學(xué)，最終達(dá)到對(duì)環(huán)境治理治標(biāo)又治本的目的。

大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，他們是保護(hù)環(huán)境的主力軍，也是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的主要人群，化學(xué)作為高校中比較常見(jiàn)的一門學(xué)科，這說(shuō)明后續(xù)進(jìn)入社會(huì)的人群中，將會(huì)有很大一部分掌握化學(xué)技術(shù)的人群，如果使用不當(dāng)，對(duì)環(huán)境造成的傷害將會(huì)是永久的。因此，將綠色化學(xué)的概念滲透到化學(xué)教學(xué)中去很關(guān)鍵，在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中，綠色化學(xué)的滲透可以從理論課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)兩方面實(shí)現(xiàn)。

一、理論課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)相關(guān)知識(shí)

毫無(wú)疑問(wèn)，高校化學(xué)教學(xué)中所使用的化學(xué)教材會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)固定不變的，但是科技的發(fā)展卻是日新月異的。在我國(guó)，多數(shù)高校使用的教材中，真正涉及到綠色化學(xué)的內(nèi)容的部分少之又少，有部分教材對(duì)于綠色化學(xué)的概念更是一片空白在，所以用到真正準(zhǔn)確、完整的教學(xué)內(nèi)容的教材，還需要后續(xù)的補(bǔ)充和完善，但是向?qū)W生傳授綠色化學(xué)卻不能繼續(xù)拖延。學(xué)校要在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)，不能僅靠如今的化學(xué)教材，畢竟等待教材的修改以及完善需要大量的時(shí)間。因此，教師在化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，利用資源拓寬教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)的知識(shí)中滲透綠色化學(xué)相關(guān)知識(shí)是很有必要的。

例如教師在講授無(wú)機(jī)化學(xué)課程的時(shí)候，想到過(guò)渡金屬元素，可以拿“毒大米事件”作為例子，與學(xué)生講述大米為何會(huì)在沒(méi)有人投毒的情況下帶毒，以此說(shuō)明為了防止環(huán)境污染，要按照綠色化學(xué)的要求，回收有毒重金屬。在講授有機(jī)化學(xué)課程的時(shí)候，講到易揮發(fā)的有毒溶劑時(shí)，不僅要介紹這些溶劑的基本性質(zhì)，還要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)使用過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)，在使用完后，要將這些溶劑進(jìn)行回收利用，為的就是保護(hù)環(huán)境。用這種方式將綠色化學(xué)滲透到化學(xué)教學(xué)中去，不僅能夠提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，這對(duì)于提高學(xué)生的成績(jī)也有很大的幫助。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

化學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不能分開(kāi)的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法，能夠幫助學(xué)生理解和鞏固理論知識(shí)，也能夠加強(qiáng)學(xué)生觀察問(wèn)題，分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。但是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，難免會(huì)涉及到各種有毒有害物質(zhì)，這就需要老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系綠色化學(xué)概念，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹落實(shí)綠色化學(xué)思想，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.1在實(shí)驗(yàn)中樹(shù)立綠色化學(xué)意識(shí)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可以引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)新性化學(xué)實(shí)驗(yàn)解決污染問(wèn)題，減少對(duì)環(huán)境的污染，將環(huán)境保護(hù)思想逐步滲透，并且讓學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)意識(shí)。例如在使用水銀溫度計(jì)時(shí)，可以和學(xué)生講述水銀溫度計(jì)的正確使用方法，還要讓學(xué)生清楚地知道水銀對(duì)于人體以及環(huán)境的危害，跟學(xué)生清楚講述當(dāng)水印溫度計(jì)打破時(shí)，必須要用適當(dāng)?shù)牧蚍圻M(jìn)行處理，將毒性較為強(qiáng)烈的汞轉(zhuǎn)化成硫化汞，再進(jìn)行進(jìn)一步處理，以此減少汞對(duì)環(huán)境的危害。

2.2采用微型化實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐操作

近年來(lái)，微型化實(shí)驗(yàn)已經(jīng)是最為普及的一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式，微型化實(shí)驗(yàn)比較大的特點(diǎn)是盡可能少的使用化學(xué)試劑來(lái)獲取所需要的化學(xué)信息。在微型化實(shí)驗(yàn)中，化學(xué)試劑的使用量比常規(guī)試驗(yàn)的化學(xué)試劑的使用量要少的多，因此試驗(yàn)所產(chǎn)生的污染物也會(huì)大大減少。例如在硫酸亞鐵銨的制備實(shí)驗(yàn)中，選用微型化實(shí)驗(yàn)，試劑的用量會(huì)減少至原來(lái)的十分之一，這種方式的實(shí)驗(yàn)效果與常規(guī)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)效果是一致的，不會(huì)有太大的區(qū)別，兩者并不是對(duì)立的。知識(shí)微型實(shí)驗(yàn)所使用的化學(xué)試劑會(huì)更加的少，后續(xù)的試劑回收處理難度也會(huì)大大降低，對(duì)于環(huán)境的污染程度也會(huì)更加的小。

2.3多媒體輔助教學(xué)實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化

對(duì)于某一些實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，試劑用量沒(méi)有辦法減少，而且有易燃易爆的風(fēng)險(xiǎn)，造作不當(dāng)又或者是控制不到位，很容易就會(huì)造成環(huán)境的污染。這種實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中確實(shí)存在，教師在遇到這類型實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了確保學(xué)生的安全以及保護(hù)環(huán)境，可以選擇借助多媒體進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，多媒體演示實(shí)驗(yàn)不僅能夠?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程清晰生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生，能夠讓學(xué)生觀察到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象以及操作的過(guò)程，同時(shí)還能夠掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，避免有毒有害物質(zhì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生傷害，對(duì)環(huán)境造成污染。如此一來(lái)，教學(xué)任務(wù)也完成了，環(huán)境保護(hù)也做到了，關(guān)鍵是還能將綠色化學(xué)的概念滲透到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，真正實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)綠色化。例如在芳烴和鹵代烴的相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，就可以采用多媒體演示的形式進(jìn)行，這樣既能夠讓實(shí)驗(yàn)效果更加的明顯，也能保證學(xué)生的安全以及減少環(huán)境的污染，一舉多得。

在大學(xué)化學(xué)課程的理論以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，任教老師需要想方設(shè)法向?qū)W生灌輸綠色化學(xué)的思想，并且通過(guò)綠色化學(xué)相關(guān)知識(shí)的滲透來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這種教學(xué)形式，能夠讓學(xué)生的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)，而且還能將可以持續(xù)發(fā)展理念傳遞給每一位學(xué)生，讓學(xué)生更加清楚自己的社會(huì)責(zé)任，在未來(lái)能夠更好地為這個(gè)社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。

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