淺析初中班級管理中班主任“以人為本”管理理念的應用

董芳

摘要：隨著教育改革的推行，越來越多的先進思想和理念被運用到教育之中，“以人為本”的管理理念就是其中之一。尤其是處于初中階段的學生，已經(jīng)褪去小學的幼稚，但是很多能力還在逐步培養(yǎng)和加強中，比如自制力、獨立思考能力，同時其心理上也有了更多的需求，比如被尊重的需求，被認可的需求，想要尋求獨立等。那么“以人為本”這一管理理念在此時引進初中班級管理之中，就能夠很好地解決學生們能力和心理不能夠匹配的問題，能夠有效提升初中班級班主任的班級管理效率，同時可以創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，激發(fā)學生們的主動性，增強了對班級的責任感。

關(guān)鍵詞：以人為本;管理理念;初中班級

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）03-116

傳統(tǒng)教育模式下，不管是在學習上，還是在班級事務的參與上，學生們處于被動接受地位，這就出現(xiàn)了班主任管理班級效率低下、學生們主動性差這一現(xiàn)象。尤其是處于初中階段的學生，心理敏感細膩，若一味采用傳統(tǒng)教育模式，很容易產(chǎn)生逆反心理。所以，對于初中班級，班主任采用“以人為本”的管理理念既能夠提高班主任的班級管理效率，還能夠發(fā)揮學生們的“主人翁精神”，促使其更加積極地參與到班級建設和管理之中，發(fā)揮主觀能動性，提高自制力，培養(yǎng)責任感，非常有利于學生們?nèi)矫嫠刭|(zhì)發(fā)展，由此可見在班級管理中班主任運用以人為本的管理理念是非常有效的、有針對性的。以下是筆者對初中班級管理中班主任“以人為本”管理理念應用的淺析，寫出來與大家討論。

一、尊重學生們的主體地位

“以人為本”管理理念首先要求教師要從觀念上進行革新，要從心里認識到并尊重學生們的主體地位。例如之前班級每日設立值日生，但是很多學生只有在自己值日的那天才會在意教室里是否整潔，不是自己值日的時候，就對地下的垃圾視而不見。這種硬性的值日規(guī)定，并沒有調(diào)動起學生參與班級事務的主動性，也沒有建立起學生對于班級的責任感，所以這就要求班主任在日常管理中要注意民主化，尊重學生們的主體地位。

比如在班規(guī)制定時，要充分聽取學生們的建議，并一起討論決定，聽取學生們心聲的班規(guī)必定是最貼合學生們實際日常的，大家一起討論決定的班規(guī)，學生們也會更加愿意去遵守、去維護。這個過程中，學生們感受到了被老師尊重、認可，也鍛煉了自身縝密的思維，積極思考可能會發(fā)生的問題并研究解決對策、明確獎懲制度，在日后的學習生活中也會提高自己的自制力，具備了主人翁意識。班主任和學生們處于一個平等的地位，會使師生關(guān)系更加融洽，班級氛圍更加友好。

二、建立多維度評價體系來評價學生

在傳統(tǒng)教學中，學習好的學生會得到老師們更多的關(guān)心，更多的贊揚，在評選“三好學生”、選舉班干部時也得到了更多的機會，而學習不好的學生則會被當作“差生”看待，這個陳舊的且片面的評價系統(tǒng)應該在如今教育中摒棄。現(xiàn)代教育中教師要用多維度去看待、評價一個學生。

比如有的學生可能數(shù)學不好影響了總成績，但是這個學生特別喜歡寫作，作文寫得很好，因此教師要意識到這種個體差異，在這個學生的作文長處上給予肯定和表揚，樹立其自信心，擁有更好的學習狀態(tài)，然后與其薄弱科目的任課老師多多溝通，在薄弱科目課堂上對這個學生多觀察、多鼓勵。這樣每個學生都會在班主任的幫助下找到自身的閃光點，樹立自信心，從而提高學習成績，在班級內(nèi)形成你追我趕的正向?qū)W習氛圍。這樣不管是在課堂上，還是在課下的日常中，班主任的班級管理都會取得良好的效果，這就是欣賞的力量。

三、注重與家長的溝通合作

學生們最主要的兩個生活場景，一個是學校，一個是家庭，班主任在貫徹“以人為本”的管理理念的同時，也不要忽略家庭對于學生們的影響，要和家長們多多溝通合作。因為初中階段學生們的生理和心理發(fā)育特點，很容易產(chǎn)生種種問題，而班主任單方面的努力是不能從根本上解決這些問題的，為了能夠使學生們快速恢復良好的學習狀態(tài)避免情況進一步惡化，班主任和家長要密切配合、積極溝通，幫助學生們擺脫困境，這是家長和班主任的責任，也是學生們的希望和唯一解決途徑。因此班主任和家長要互相溝通合作，本著“以人為本”的理念尊重學生，用耐心和愛心將學生們帶回正軌。

在初中班級的日常教學中，班主任肩負著重大的教育責任，既要在學習上做好學生們的領(lǐng)路人，為學生們創(chuàng)造良好的學習氛圍，也要在課下做學生們的引導者，培養(yǎng)學生們各項能力，實現(xiàn)素質(zhì)的全面發(fā)展?！耙匀藶楸尽钡墓芾砝砟畹囊?，給初中班級管理注入了新的活力，提供了一條新的發(fā)展道路，作為班主任，要認真學習，充分領(lǐng)會，并在觀念上徹底進行改變，確定學生們的主體地位，發(fā)自內(nèi)心的尊重、認可、欣賞學生，讓學生們體會到民主、友愛、鼓勵、包容，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，讓身心得到健康成長。

參考文獻：

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[3]王榮霞.如何在班級管理中實現(xiàn)以人為本的理念[J].學周刊，2016（24）.

（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)第三中學，山東 淄博255000）