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      創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培育模式的創(chuàng)新

      2021-05-06 09:12:57匡晶湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院
      消費(fèi)導(dǎo)刊 2021年11期
      關(guān)鍵詞:雙師教師隊(duì)伍市場(chǎng)營(yíng)銷

      匡晶 湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

      當(dāng)前,高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)正在如火如荼的開展,經(jīng)過(guò)了幾年的改革,取得了明顯成效。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新意識(shí),讓學(xué)生具備實(shí)踐操作能力,市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上具有顯著優(yōu)勢(shì),在具體的教育活動(dòng)上,需要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為導(dǎo)向,積極推行專業(yè)教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的深度結(jié)合。

      一、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育的現(xiàn)狀分析

      首先,學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性不高。很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后,在思想上會(huì)慢慢松懈,少數(shù)學(xué)生認(rèn)為,在進(jìn)入大學(xué)后,脫離了父母的管教,擺脫了中學(xué)階段的繁瑣學(xué)業(yè),可以盡情放松,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中的壓力較小,因此,不少學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念和意識(shí),參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主觀能動(dòng)性不高;另一方面,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置上,也存在不足。當(dāng)前,市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置大同小異,沒(méi)有突出專業(yè)性特點(diǎn),在這一模式下,很難讓學(xué)生從總體上把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容?,F(xiàn)有的課程教學(xué)也是以理論內(nèi)容為主,忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力鍛煉,導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)中的收獲不多,還需要對(duì)傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

      二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培育模式的創(chuàng)新

      (一)建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍

      雙師型教師隊(duì)伍是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)技能水平的一項(xiàng)前提保障,對(duì)于雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè),不能單一局限在資格證書的評(píng)估上,這類教師隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程,需要學(xué)校、政府、企業(yè)的共同參與。在政府方面,要做好頂層設(shè)計(jì),明確雙師型教師的培訓(xùn)模式和認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),指導(dǎo)各個(gè)院校將雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)落實(shí)到實(shí)處。而高職院校要為教師隊(duì)伍的建設(shè)提供必備的經(jīng)費(fèi)支持,用于雙師型教師的人才引進(jìn)和教師培養(yǎng),對(duì)于雙師型教師,在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升上,予以適當(dāng)傾斜,明確政策導(dǎo)向,激發(fā)出教師的實(shí)踐能力;在企業(yè)方面,要讓企業(yè)的技術(shù)能手、專業(yè)人才進(jìn)入院校,擔(dān)任兼職隊(duì)伍,并接收高職院校教師的掛職和實(shí)踐鍛煉,以提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

      (二)豐富實(shí)踐教育內(nèi)容

      為了培育市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,要理清專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容之間的關(guān)系,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到專業(yè)育人過(guò)程中,改革傳統(tǒng)的人才培育方案,在其中凸顯出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,并設(shè)置與之相關(guān)的課程,將市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更好的融合起來(lái),改變單一的教學(xué)方法。在實(shí)踐內(nèi)容的選擇上,要參考企業(yè)、行業(yè)需求,明確經(jīng)管類人才行業(yè)所需的適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、分析能力,以學(xué)生綜合職業(yè)能力的培育作為基點(diǎn),通過(guò)科學(xué)的調(diào)研和論證來(lái)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,解決傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中實(shí)踐內(nèi)容缺失的問(wèn)題。

      (三)優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置

      市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后,主要從事廣告策劃、產(chǎn)品管理、銷售、產(chǎn)品促銷等職業(yè),需要掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的相關(guān)理論。針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置中的問(wèn)題,需要在課程內(nèi)容上進(jìn)行優(yōu)化,重構(gòu)與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)相關(guān)的課程內(nèi)容體系。在具體的專業(yè)內(nèi)容中,增加更多關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)點(diǎn),關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的培育,以此作為方向來(lái)開展教學(xué)改革,并構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)資源基地,包括校外實(shí)訓(xùn)基地、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地等等,并建立線下資源庫(kù)和線上資源庫(kù),為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供更多的平臺(tái)支持。另外,在當(dāng)前的時(shí)代下,創(chuàng)業(yè)者面臨的環(huán)境更加復(fù)雜,會(huì)受到政府政策、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、商業(yè)與法律環(huán)境的約束,這些約束環(huán)境往往難以無(wú)法消除,因此,在課程設(shè)置上,需要貼近與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和政策環(huán)境,讓學(xué)生可更好的展現(xiàn)自身能力。

      (四)構(gòu)建多層次考核體系

      構(gòu)建多元化的考核體系,為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育提供了有效支持。在具體的考核中,要將自評(píng)與教師評(píng)價(jià)結(jié)合、過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合、學(xué)校評(píng)價(jià)與行業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)合,發(fā)揮出個(gè)人評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)的力量。除了對(duì)專業(yè)知識(shí)的考察之外,還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,讓他們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生熱情,并通過(guò)評(píng)價(jià),幫助學(xué)生找出在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中存在的不足之處,針對(duì)性的改進(jìn)自我。

      三、結(jié)語(yǔ)

      對(duì)于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培育,需要尊重學(xué)生的課堂主體地位,在為學(xué)生講解相關(guān)的理論知識(shí)時(shí),關(guān)注實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,促進(jìn)理論、實(shí)踐的深度結(jié)合,讓學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生濃郁的參與熱情。在具體的教學(xué)中,要堅(jiān)持市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的特有育人目標(biāo),利用創(chuàng)新化的教育觀念和方法,促進(jìn)育人模式改革,并組織校內(nèi)實(shí)踐、校外實(shí)習(xí)等一系列的實(shí)踐活動(dòng),以鍛煉學(xué)生的綜合操作能力。

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