初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究

熱依娜·阿黑哈特

摘要：隨著新課改的推行，傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然不利于學(xué)生的發(fā)展。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主提高，因此教師也要了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的相關(guān)主動(dòng)思維，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體意識(shí)，最終完成鞏固、提升。為達(dá)到這一點(diǎn)，教師要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，建立新型民主的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，照顧學(xué)生的個(gè)性差異，讓每一位學(xué)生都能夠在新型的數(shù)學(xué)課堂上感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣，最終完成自身能力的提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);優(yōu)化策略;教學(xué)方法;

一、互動(dòng)式教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在教學(xué)活動(dòng)中，師生交流的主要場所是課堂，課堂教學(xué)的氛圍和效果，直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.在課堂中，教師可以通過某種生活情境的模擬，將數(shù)學(xué)問題融貫其中，與學(xué)生展開思想的溝通，引導(dǎo)學(xué)生自然利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題.通過師生之間的交流互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，共同學(xué)習(xí)，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地思考問題，主動(dòng)學(xué)習(xí).同時(shí)，營造了良好的課堂教學(xué)氛圍，增進(jìn)了師生感情，提高了學(xué)生的深入思考和研究的能力.

互動(dòng)式教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，首先要求數(shù)學(xué)教師具備成熟的互動(dòng)式教學(xué)的能力，每一節(jié)課都根據(jù)教課內(nèi)容，有效地、恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合實(shí)際問題，教學(xué)準(zhǔn)備充分，能夠讓學(xué)生從日常的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，思考數(shù)學(xué)問題，并設(shè)法解決數(shù)學(xué)問題，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)也在教學(xué)的過程中得到提高.

例如，在學(xué)習(xí)角平分線的性質(zhì)時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)角的平分線，并畫出角的平分線;然后任意選擇角平分線的幾點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察每一個(gè)點(diǎn)到角兩邊的距離，總結(jié)規(guī)律，得出角平分線的任意一點(diǎn)到角兩邊的距離相等這一結(jié)論.知道這一性質(zhì)以后，讓學(xué)生與日常生活想聯(lián)系，尋找相似問題的應(yīng)用，并舉例說明，如風(fēng)箏的制作過程中，需要利用角平分線的這一性質(zhì).這樣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍的同時(shí)，提高學(xué)生的思維推理能力，以及實(shí)際動(dòng)手能力.在互動(dòng)式教學(xué)模式下，教師不但要做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)還需要具備充足的教學(xué)設(shè)備供課堂使用.在互動(dòng)式教學(xué)方法的應(yīng)用過程中，要實(shí)現(xiàn)其應(yīng)用效果，在教學(xué)中要從多個(gè)角度進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容能夠與實(shí)際問題相結(jié)合，尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，并與課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容相結(jié)合，確立教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位.另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，除了傳統(tǒng)的板書授課方式以外，教師要積極主動(dòng)地使用新媒體技術(shù)，通過聲音或者圖像等媒介描述數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)問題更形象、更生動(dòng)，為課堂的互動(dòng)教學(xué)營造氛圍.例如，二次函數(shù)的教學(xué)過程中，可以利用多媒體技術(shù)，制作二次函數(shù)的平移、旋轉(zhuǎn)，立體效果讓學(xué)生能夠更直觀地看到二次函數(shù)的性質(zhì)，深刻理解教學(xué)內(nèi)容，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的思維空間更廣，互動(dòng)教學(xué)方式得到有效的發(fā)揮.

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)方法的過程中，首先教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活，結(jié)合提出的問題進(jìn)行思考，給學(xué)生留出思考和討論的空間.鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思維，多角度看問題，并能夠和大家交流，互相探討.在自由討論的時(shí)候，教師要做好引導(dǎo)和糾錯(cuò)，控制課堂互相交流氛圍，幫助學(xué)生做好總結(jié)，取長補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題.通過學(xué)生討論，教師搜集學(xué)生們的各種觀點(diǎn)，將其中的新思維、新觀點(diǎn)拿出來，讓大家展開討論，引導(dǎo)學(xué)生用新的方法進(jìn)行問題的解決，并掌握研究的思路，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生課堂數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，理論聯(lián)系實(shí)際，將新知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，牢固地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容.

二、導(dǎo)學(xué)案在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革中，要積極地嘗試導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法，幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參與教學(xué)，自主學(xué)習(xí).在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法中，學(xué)生的自主預(yù)習(xí)被充分重視，

這種預(yù)習(xí)需要根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行，有針對性地預(yù)習(xí)和思考，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)問題中解決時(shí)，能夠熟練運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，在解決問題的過程中不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)理論素養(yǎng)，以及解決實(shí)際問題的能力.在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生遇到的難點(diǎn)，教師應(yīng)該有針對性地在課堂上進(jìn)行講解，鼓勵(lì)互相交流，加強(qiáng)學(xué)生對難點(diǎn)、重點(diǎn)問題的掌握和理解，并適當(dāng)加強(qiáng)難點(diǎn)問題的數(shù)學(xué)訓(xùn)練、講解.

三、結(jié)語

在新教改的環(huán)境下，教師要積極探討初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)方法、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不斷引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，科學(xué)有效地應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)方法和導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果.在不斷創(chuàng)新與改革中，要結(jié)合實(shí)際出發(fā)，探尋到更加適合學(xué)生自身特點(diǎn)的、有效的教學(xué)方法，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

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