試論如何提高書法教學(xué)的有效性

薛麗春

摘 要：書法是一門非常重要的課程，它不僅能夠幫助青少年學(xué)生提高識字能力，還能夠讓青少年學(xué)生領(lǐng)略中華書法的瑰麗之美，提升自己的審美素養(yǎng)。針對當(dāng)前學(xué)校書法教學(xué)存在的一些問題，文章從注重增強課堂教學(xué)趣味性、注重理論與實踐相結(jié)合、注重營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍等方面，對如何提高書法教學(xué)的有效性進行探討。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);書法教學(xué);寫字教學(xué);有效性;教學(xué)策略

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）01-0053-02

眾所周知，書法是一門非常重要的藝術(shù)課程，它不僅能夠幫助青少年學(xué)生提高識字能力，還能夠讓青少年學(xué)生領(lǐng)略中華書法的瑰麗之美，提升自己的審美素養(yǎng)。因此，學(xué)校要高度重視書法教學(xué)，提高書法課堂教學(xué)有效性，讓青少年學(xué)生在黃金時期夯實自己的寫字基礎(chǔ)，使自己的字更加工整、端正，同時陶冶學(xué)生的思想道德情操，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)與審美能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前部分學(xué)校不太重視書法教學(xué)，認(rèn)為書法是“副科”，與考試無關(guān)，部分家長也不重視書法，認(rèn)為影響孩子對“主科”的學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致書法教學(xué)在部分學(xué)校往往處于尷尬地位，既不利于提高學(xué)生的書寫能力，也不利于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。那么，教師應(yīng)當(dāng)采用什么樣的教學(xué)策略提高書法教學(xué)的有效性，進而形成具有特色的書法教育呢？本文從注重增強課堂教學(xué)趣味性、注重理論與實踐相結(jié)合、注重營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍等三個方面對此進行探討。

一、注重增強課堂教學(xué)趣味性

書法作為一種傳承至今的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有獨特的魅力。書法不僅能夠幫助學(xué)生掌握寫字技巧，形成個性化的書寫風(fēng)格，還能幫助學(xué)生更好地提升自身的文化素養(yǎng)。要想提高書法教學(xué)的有效性，教師首先就要注重增強課堂教學(xué)趣味性。在具體的書法教學(xué)中，教師不僅需要把握書法藝術(shù)的精華，同時要創(chuàng)新教學(xué)方式，將傳統(tǒng)書法文化以一種新穎的方式表現(xiàn)出來，使得學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴。這樣的教學(xué)更具有趣味性，能夠慢慢提升學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣。

青少年學(xué)生的好奇心比較強，往往會對一些趣味性較強的東西產(chǎn)生興趣，能夠充滿熱情地去進行研究和探索。因此，教師要牢牢把握學(xué)生的這一特點，采用一些具有創(chuàng)新性的現(xiàn)代化教學(xué)方式，增強書法教學(xué)的趣味性。這樣學(xué)生能夠在書法教學(xué)中更加集中注意力，認(rèn)真理解教師所講述的細(xì)節(jié)，并且將所學(xué)的知識很好地運用于實際訓(xùn)練。比如，教師在教學(xué)“金字旁”“禾字旁”時，就可以采取一些具有趣味性的教學(xué)方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師可以采用競賽的形式，讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的筆畫，嘗試對這兩個偏旁進行書寫，待學(xué)生書寫完畢，再對學(xué)生書寫的筆畫進行指導(dǎo)，并對書寫正確的學(xué)生進行一定的獎勵。這樣學(xué)生就能更加積極地投入到書法學(xué)習(xí)之中，加深對書法藝術(shù)的理解，提高書法藝術(shù)水平。

二、注重理論與實踐相結(jié)合

教師在進行書法教學(xué)時，不僅要將書法理論知識教授給學(xué)生，還要重視實踐，給予學(xué)生充分的練習(xí)時間，讓學(xué)生能夠通過一定的訓(xùn)練更好地掌握所學(xué)知識，提高書法藝術(shù)水平。如果教師在上課時只是進行書法理論灌輸，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與書法教學(xué)的特點，課堂氛圍就會變得枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生對書法失去學(xué)習(xí)興趣。而引導(dǎo)學(xué)生進行必要的書法訓(xùn)練，能讓學(xué)生更好地理解理論知識，并通過實踐產(chǎn)生對書法的學(xué)習(xí)興趣，提高書法學(xué)習(xí)效率。教師可以在學(xué)生進行實踐訓(xùn)練的時候?qū)W(xué)生的知識接受情況進行仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，及時調(diào)整教學(xué)方案，有針對性地進行書法教學(xué)。

具體來說，教師通過講解書法理論知識，能使學(xué)生對未知的知識產(chǎn)生一定的好奇心，想更多地了解這些新鮮的知識。此時，教師就可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍嵺`教學(xué)活動，讓學(xué)生通過具體的訓(xùn)練，更好地了解書法理論知識，使這些理論知識深深地印在腦子里。實踐證明，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高，促使學(xué)生深化對所學(xué)知識的理解，提高實際應(yīng)用能力。比如，教師講解完一節(jié)課的理論知識，確保大多數(shù)學(xué)生能夠基本理解理論知識之后，就可以留出充足的時間來讓學(xué)生進行書法練習(xí)。在學(xué)生進行書法練習(xí)的時候，教師要注重巡查，對學(xué)生進行個性化的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地運用所學(xué)的理論知識進行實踐訓(xùn)練。

三、注重營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠改善整個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能夠提升整個班級的凝聚力，促使所有學(xué)生努力學(xué)習(xí)。因此，營造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍，對于提高書法教學(xué)有效性來說是非常重要的。由于書法課并不是一門主修課，部分教師、學(xué)生不太重視，書法教師要注重更新教學(xué)觀念，擺脫傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的束縛，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，注重在班級營造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠感受到教師在書法教學(xué)中投入的精力與時間，從而重視書法這門課程。這樣學(xué)生在書法課堂中就能夠更加積極主動地進行練習(xí)，保持較高的注意力，同時學(xué)生也會利用課余時間進行書法訓(xùn)練。

要想營造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍，教師就需要豐富和優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，用生動、有趣的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式來吸引學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)óa(chǎn)生濃厚的興趣，自覺地進行學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生進行交流，讓學(xué)生能夠參與課堂教學(xué)活動，獲得一種成功感。這樣課堂的互動性能夠增強，使得學(xué)生更愿意去表達自我，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，對書法訓(xùn)練越來越投入。

四、結(jié)語

總的來說，書法是一門非常重要的課程，它可以幫助青少年學(xué)生提高識字能力，還可以讓青少年學(xué)生領(lǐng)略中華書法之美，提升自己的審美素養(yǎng)。因此，如何提高學(xué)校書法教學(xué)的有效性，是每一個書法教師應(yīng)該認(rèn)真研究的課題。教師要注重增強書法課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在一個生動、有趣的課堂環(huán)境中培養(yǎng)對書法學(xué)習(xí)的興趣。同時，教師需要將書法理論知識教學(xué)與書法實踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠通過實踐夯實自己的理論基礎(chǔ)，提高書法技能。作為教學(xué)活動的組織者與引導(dǎo)者，教師也要意識到整個班級學(xué)習(xí)氛圍的重要性，通過營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更加積極主動地投入到書法學(xué)習(xí)之中。這樣，才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)書法知識，提高書法藝術(shù)水平，使書法這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到傳承與創(chuàng)新。

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