淺談美術教學對于農村學生的重要性

林燕

【摘要】美術是我國基礎教育課程體系的重要組成部分。小學美術是學生理解和學習美術的開始，小學美術教學不僅能指導學生基礎知識、方法和技能，還能有效陶冶學生的情感，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術成就，這是美術教育的功能和價值。為了充分發(fā)揮這一功能和價值，我們必須在有效的課堂教學的基礎上和支持。本文將從通過開展合作教學、通過開展實踐活動、通過滲透德育要素三個方面，系統(tǒng)分析小學美術課堂有效教學的具體策略。

【關鍵詞】小學美術;藝術;審美;教學

從我國教育教學形勢來看，素質教育正在進一步實施、發(fā)展和推廣，但由于經濟文化發(fā)展水平相對落后，農村小學美術教學仍不重視，許多美術教師仍在使用單一的教學模式和方法，直接導致學生缺乏學習熱情，教學效果和成果難以達到理想狀態(tài)。針對這種情況，農村小學美術教師應準確把握新課程改革、素質教育的基本內容和核心要求，根據(jù)當?shù)厍闆r采取措施，促進美術教學方法和戰(zhàn)略創(chuàng)新，豐富和優(yōu)化整個教學過程，全面提高農村小學美術教學的有效性。

一、通過開展合作教學，培養(yǎng)學生合作能力

當前社會的不斷發(fā)展和變化需要人與人之間的合作和交流，這就需要培養(yǎng)學生在教學中的合作能力，這也是美術教學的重要內容和目標。在這方面，小學美術教師應從傳統(tǒng)課堂教學方法的轉變出發(fā)，不再使用統(tǒng)一的教學方法，而是將所有學生分成幾組，讓學生以美術欣賞、美術創(chuàng)作、手工制作為單位，充分突出學生的主要地位，促進學生實現(xiàn)互動、溝通和思考，最終實施美術培養(yǎng)理念，使學生實現(xiàn)更全面的發(fā)展和成長。

例如，在教授《小鳥之家》時，本課程主要是培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，通過教學方法，使學生在學習過程中形成團結互助的精神。在此基礎上，教師組織了小組合作教學活動，首先，教師將學生分成幾組，并分發(fā)材料制作鳥巢，材料分發(fā)好后，教師要求學生在小組中，通過相互配合來制作鳥巢。在這個過程中，學生們需要不斷地與你交流，并與同伴分享他們的想法，鳥巢制作完成后，教師還將與學生討論哪些人類行為摧毀了鳥類的棲息地？經過一段時間的討論，學生們開始回答，培養(yǎng)學生保護環(huán)境和愛鳥的意識。

二、通過開展實踐活動，培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)

隨著世界各國文化交流的日益密切，東西方文化的融合越來越密切，國家對我國美術領域的發(fā)展和教育也越來越重視。對于小學生來說，這一時期是培養(yǎng)美術素養(yǎng)的關鍵時期，讓學生對美術學習感興趣，有效培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)，通過眼睛觀察、動手操作和個人感受，發(fā)展學生的觀察能力、動手操作能力和探索能力，促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生情感，提高學生的個性。

在這個階段，學生有豐富的想象力和創(chuàng)造力，他們的思維方式已經轉變?yōu)榫唧w的形象思維到邏輯和抽象思維，他們對事物的理解方式有了新的理解。學生基本上通過感官學習美術學科，學生們在美術課上學習、制做、玩耍，教師應了解學生的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，了解學生的學習興趣，從學生的角度設計課程，引起學生的共鳴。例如，在小學美術課上，教師為學生設計了一個森林派對，為了成功舉辦派對，學生們致力于繪畫和手工制作面具，可以看出，當學生們在做他們感興趣的事情時，他們的創(chuàng)作熱情大大提高。

三、通過滲透德育要素，促進學生全面發(fā)展

德育教育是個人全面發(fā)展的保證，是現(xiàn)階段教育教學的核心目標，是實施優(yōu)質教育的指導。將德育教育滲透到小學美術學科的教學實踐中，是實現(xiàn)德育教育目標的直接途徑。小學美術本身具有豐富的文化內涵，是德育教育和審美教育的有效載體，小學美術教師堅持德育教育的基本理念，組織設計志愿者實踐活動、環(huán)保實踐活動、戶外素描實踐活動等相關美術實踐活動，開放美術教學從課堂、教科書到社會、生活和自然，豐富課外生活，也能促進學生對德育有更全面的理解，形成良好的道德品質、行為和素質。

例如，當教授“漂亮的包裝紙”時，許多學生喜歡精致的包裝物品，但在拆除包裝紙后，這些紙變成了無用的垃圾，被丟棄在一邊，那么這些包裝紙可以重復使用嗎？教師圍繞這個話題開展了實踐活動。首先，教師將要求學生收集家里不使用的包裝紙，并將包裝紙帶到校園。然后，教師展示了如何用這些包裝紙制作手工道具，如用包裝紙折疊小星星、用包裝紙制作娃娃衣服等。這些作品完成后，教師將其作為教室道具進行收集和布局，教師還將垃圾再利用的主題應用到校園，讓學生清理校園，收集垃圾分類，瓶蓋可以做成人物模型，包裝袋可以做成精致的衣服。這些作品將在校園展示，以培養(yǎng)學生的垃圾利用意識。

總之，農村小學美術教學仍存在缺陷和不足，需要各農村小學美術教師不斷學習、大膽思考、深入探索，在新課程改革和素質教育理念的指導下，積極改善師生關系，豐富課堂內容，開展合作學習，建立更好、更高效的教學模式，充分調動學生的學習潛力，確保高質量、高效的美術教學，促進學生知識和能力的全面發(fā)展。

參考文獻：

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