新時(shí)期高校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐

劉慧斌

【摘要】隨著新課改的深入推行，全國(guó)高校教學(xué)改革政策不斷深入調(diào)整。今天，伴隨著人才教學(xué)理念的重新明確提出，對(duì)當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)模式給出了要求，同時(shí)也為其創(chuàng)新發(fā)展帶來(lái)一定機(jī)遇。那么，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)老師們應(yīng)怎樣抓住這一機(jī)會(huì)，并積極地將其運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐教育之中，是文章重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高校;漢語(yǔ)言文學(xué);教學(xué)創(chuàng)新

1高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教育中所面臨的困難問(wèn)題

在現(xiàn)實(shí)的大學(xué)漢語(yǔ)言的課堂教學(xué)中，師的教學(xué)水平直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不過(guò)，從當(dāng)前各大高校的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)來(lái)看，存在著嚴(yán)重的教學(xué)水平與課程結(jié)構(gòu)不匹配的教學(xué)現(xiàn)狀，這對(duì)于高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展起著很大的阻礙作用。同時(shí)，大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教育課程由于缺乏一個(gè)明確化的教學(xué)理念和教學(xué)效率，使得教學(xué)目標(biāo)在實(shí)施的過(guò)程中進(jìn)展相對(duì)遲緩，同時(shí)教學(xué)效果也不佳。由于沒(méi)有確立明確的專(zhuān)業(yè)課程目標(biāo)，對(duì)此就沒(méi)有明確的課程進(jìn)度，所以漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)的過(guò)程中也存在著嚴(yán)重的教學(xué)不明確的問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境中，由于老師的教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)式，缺乏新意，導(dǎo)致學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中比較迷茫，而自己又缺乏具體的學(xué)習(xí)策略。在這個(gè)教學(xué)氛圍下，學(xué)生們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的積極性也會(huì)隨之下降，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)更加較差。

2進(jìn)一步加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)

2.1造高質(zhì)量的教師隊(duì)伍

老師是搞好教學(xué)的關(guān)鍵，建設(shè)優(yōu)秀的老師隊(duì)伍，也可以從根本上來(lái)解決漢語(yǔ)言文學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。古語(yǔ)中有云："沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。"對(duì)此，教師在平日里，要給自己充充電，提高教學(xué)的專(zhuān)業(yè)水平，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)，符合時(shí)代的教學(xué)需求，從而才能培養(yǎng)出符合新時(shí)代的全能性學(xué)生。在打造高質(zhì)量教師隊(duì)伍的過(guò)程中，可以從以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行提升。首先，必須要重視老師的思想素養(yǎng)，因?yàn)槔蠋熓墙逃龑W(xué)生的楷模，唯有思想品質(zhì)優(yōu)秀的老師及時(shí)才可以培育出更多更加優(yōu)秀的人，全心全意的投身到文化教育行業(yè)中去，用自身的一言一行來(lái)教育學(xué)生。第二，要提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在教育漢語(yǔ)言文學(xué)中，課堂教學(xué)技能是非常關(guān)鍵的，既要提高學(xué)生能否聽(tīng)懂所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的閱讀興趣，這就非?？简?yàn)著老師的職業(yè)素養(yǎng)。因此教師在不斷教學(xué)的過(guò)程中，也必須要提高其他各項(xiàng)技能，努力鉆研本專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)。第三，老師一定要具有一定的創(chuàng)新能力，要勇于沖破傳統(tǒng)化教學(xué)方法，要有持續(xù)提高自己的決心，推翻陳舊的教學(xué)模式，打造新型的教學(xué)方式，不斷探索豐富本專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的新路徑。第四，學(xué)校也應(yīng)該要經(jīng)常地對(duì)老師的教學(xué)情況進(jìn)行督查與考察，并使老師們有相應(yīng)的教育壓力，在壓力的大背景下不斷的提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，探索最合適學(xué)生的教學(xué)方式，如此才能促進(jìn)中國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的蓬勃發(fā)展。

2.2擺脫舊的教學(xué)思維，運(yùn)用新的教學(xué)思維

提到漢語(yǔ)言文學(xué)，給人的第一印象一般是枯燥、無(wú)聊的。這與我們以往的教學(xué)方式有很大的關(guān)系，教師長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教和學(xué)生似懂非懂的聽(tīng)取，一起構(gòu)成了課堂的低效，文字本身就沒(méi)有很大的變化性，所以想讓文字變的有趣是很難的，但即使枯燥，教師也要想辦法改變。第一步：老師要轉(zhuǎn)變上課的方式，不要再像以往老師那樣，一味的在課堂上滔滔不絕的表達(dá)自己的想法，好像課堂是教師的舞臺(tái)，要讓學(xué)生參與到課堂中，因?yàn)閷W(xué)生才是課堂的主人。教師可以讓學(xué)生在課前自行預(yù)習(xí)，在課堂上讓學(xué)生發(fā)表看法，學(xué)生講訴完之后，教師再進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，例如：在學(xué)生對(duì)古文言文的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生在課前去了解作者的生平經(jīng)歷、人物性格以便更容易理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.3改進(jìn)教學(xué)手段，多元化開(kāi)展教學(xué)

在"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的新年代，教漢語(yǔ)言課程的教師們要不斷接受全新的教學(xué)模式，及時(shí)調(diào)整自身定位，將自己變成同學(xué)的學(xué)習(xí)伙伴和引導(dǎo)者，形成以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。采用線(xiàn)上和線(xiàn)下相結(jié)合的方式，給學(xué)生全方位普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及漢語(yǔ)言文學(xué)教育的相關(guān)性和融合性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提前將下一節(jié)課要講解的知識(shí)點(diǎn)發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，并關(guān)注不同學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的掌握反饋情況，當(dāng)課堂教學(xué)開(kāi)始之后，教師根據(jù)不同層次學(xué)生的掌握情況，有針對(duì)性地開(kāi)展知識(shí)教學(xué)，這樣能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使其快速掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的漢語(yǔ)言創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的傳播速度和覆蓋面，通過(guò)校園網(wǎng)、微信、微博等各大平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息的轉(zhuǎn)發(fā)，并且可以通過(guò)直播的方式進(jìn)行宣傳，將所有對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣的同學(xué)組織起來(lái)，成立專(zhuān)門(mén)的漢語(yǔ)言創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，通過(guò)大學(xué)生之間的幫扶作用，引導(dǎo)大部分學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引更多漢語(yǔ)言文學(xué)教育的學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來(lái)。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，基于人才教育的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革，首先可通過(guò)改革漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，來(lái)進(jìn)一步完善漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，其次可通過(guò)創(chuàng)新漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)模式，來(lái)打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的枯燥性和局限性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有著一定幫助。此外，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的構(gòu)建，積極帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的了解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出社會(huì)所需要的專(zhuān)業(yè)人才。

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