幼兒園保育員對(duì)幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成的影響

李曼羽

【摘要】隨著幼兒教育事業(yè)的迅速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)逐漸開(kāi)始意識(shí)到幼兒的成長(zhǎng)與保育員的工作是多么的密不可分。作為第一線(xiàn)的幼教工作者，保育員是幼兒園的重要工作人員，是孩子健康的基礎(chǔ)保證。保育員不僅在幼兒的成長(zhǎng)中扮演著照顧者、關(guān)懷者、教育者等多種角色，對(duì)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)生、身心健康以及性格、情感、價(jià)值觀等各方面都起到了舉足輕重的作用。本文將從保育員的工作性質(zhì)以及幼兒園保育工作入手，分析幼兒園保育員對(duì)幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成的重要影響。

【關(guān)鍵詞】崗位職責(zé);幼兒園保育工作;幼兒習(xí)慣養(yǎng)成

引言：“以保為主，保教結(jié)合”一直以來(lái)都是幼兒園秉持的教育方針，而對(duì)于幼兒保教員來(lái)說(shuō)，“以養(yǎng)為主， 教養(yǎng)融合”也是他們長(zhǎng)期堅(jiān)守的工作原則。

在幼兒園的日常教學(xué)中，保育工作和教育工作共同擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的任務(wù)，可以說(shuō)，良好的幼兒保育工作無(wú)異于為孩子的健康成長(zhǎng)鋪好了路并打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、保育員的工作與職責(zé)

在我們的印象中，保育員通常是指在規(guī)定場(chǎng)所內(nèi)從事兒童基本生活照料、保健、自理能力培養(yǎng)和輔助教育工作的人員。不過(guò)，在“以保為主，保教結(jié)合”的今天，保育工作被賦予了新的含義，已經(jīng)從單純的保育幼兒身體健康進(jìn)階到了保育幼兒生理和心理等多方面健康的發(fā)展。

除了最基本的創(chuàng)造起居飲食、創(chuàng)設(shè)生活環(huán)境、改善保教設(shè)備、輔助活動(dòng)開(kāi)展之外，保教員還要負(fù)責(zé)幼兒良好習(xí)慣和心理素質(zhì)的養(yǎng)成，配合教學(xué)并引導(dǎo)其積極健康發(fā)展，真正將“?！迸c“育”牢牢結(jié)合在一體！

作為幼兒園工作成員的重要組成部分，保育員在幼兒的一日生活中發(fā)揮著不可或缺的作用。接下來(lái)就具體談?wù)動(dòng)變簣@保育工作肩負(fù)了哪些重要職責(zé)。

1.幼兒園衛(wèi)生清潔，打造賞心悅目的綠色環(huán)境

環(huán)境是幼兒園的門(mén)面，任何時(shí)候都要保持干凈、安全、優(yōu)美。保育員最基本的職責(zé)就是要保證幼兒活動(dòng)的區(qū)域、設(shè)備、環(huán)境的衛(wèi)生清潔與美化，并定時(shí)進(jìn)行消毒。是開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的重要前提，對(duì)幼兒園其他的教育工作的開(kāi)展都有著重要影響。

2.幼兒生活管理，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

當(dāng)然，保育員不僅要對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧，還要隨時(shí)督促他們獨(dú)立成長(zhǎng)。例如，組織進(jìn)餐的過(guò)程中，優(yōu)先照顧體弱幼兒和特殊幼兒等。同時(shí)也能給幼兒精準(zhǔn)輸入營(yíng)養(yǎng)知識(shí)教育。不得不承認(rèn)，保育員的存在能從根本上培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣和自我服務(wù)能力。

3.配合教師組織教育工作，樹(shù)立科學(xué)的保育觀

在幼兒園的每日教學(xué)活動(dòng)中，配合教師組織教育工作也是保育員應(yīng)盡的職責(zé)。除了積極主動(dòng)配合，如果還能在過(guò)程中發(fā)掘不足并及時(shí)彌補(bǔ)，幼兒園的教育質(zhì)量一定可以在保教工作互補(bǔ)中得到保證，這對(duì)于促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。除了做好基礎(chǔ)的保育工作，更重要的是將“?！焙汀坝庇袡C(jī)結(jié)合起來(lái)。

4.堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)

保育崗位對(duì)于從業(yè)者的基本素質(zhì)有一定的要求，不僅要經(jīng)常進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的實(shí)踐操作能力和保育水平，還要擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感。因此需要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，定期進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，保育員的工作不僅瑣碎繁雜，更重要的是肩負(fù)著重大的責(zé)任。

二、幼兒園保育工作的重要性

隨著時(shí)代的變遷，社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)保育的理解也從狹義的“保護(hù)身體發(fā)育”成長(zhǎng)為廣義的“促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高”，對(duì)保育工作的要求也從“安全保護(hù)與衛(wèi)生”延伸到“教育過(guò)程中生理心理和社會(huì)保健”。

他們不僅扮演著輔助教師工作的角色，同時(shí)也是幼兒日常起居管理、保健管理、生活學(xué)習(xí)環(huán)境管理的直接參與者。

三、保育員對(duì)幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成的影響

幼兒階段是教育孩子的黃金時(shí)期，幼兒在這個(gè)階段最主要的任務(wù)就是：塑造好性格、養(yǎng)成好習(xí)慣。良好的習(xí)慣會(huì)讓幼兒受益終生，幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，不但需要老師的教育引導(dǎo)，保育員也要掌握一定的方式方法，從而培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。

下面概述了保育員工作是如何帶給幼兒成長(zhǎng)的。

1.對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言鼓勵(lì)

對(duì)于獨(dú)立性還比較差的幼兒，保育員需要有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，除了親身示范，語(yǔ)言鼓勵(lì)也是十分重要的。不僅可以對(duì)幼兒良好習(xí)慣進(jìn)行正面強(qiáng)化，還能讓他們備受鼓舞，提升他們的自信心，從而更好的養(yǎng)成獨(dú)立自主習(xí)慣。

2.通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)巧妙應(yīng)對(duì)

對(duì)于幼兒不好的習(xí)慣以及行為，保育員應(yīng)該如何及時(shí)制止和糾正呢？利用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能達(dá)到這項(xiàng)目的。例如，保育員發(fā)現(xiàn)幼兒在用餐后桌上一片狼藉。這時(shí)，保育員可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)或是圖片的形式，將正確的用餐流程和要求以圖文并茂的形式呈現(xiàn)給大家，再?gòu)堎N在教室，巧用環(huán)境，以達(dá)到幼兒日后用餐井然有序的目的。

3.巧用兒歌故事引導(dǎo)

在幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，如果只是單一的“告知”顯然是不夠的。通過(guò)利用兒歌、故事等方式不同題材的幼兒文學(xué)作品，不僅生動(dòng)有趣，還能正確引導(dǎo)幼兒的觀念，在潛移默化中糾正他們的壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。在寓教于樂(lè)中，幼兒不知不覺(jué)就完成了玩具的收納整理。

4.自主參與更守規(guī)

教禮儀的最終目的就是在教幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如飲水禮儀，雖然它是幼兒園活動(dòng)中最普通不過(guò)的環(huán)節(jié)，但同時(shí)它也是幼兒每日生活中最不可或缺的部分，千萬(wàn)不能馬虎。

面對(duì)幼兒不規(guī)范的喝水禮儀，如不愛(ài)排隊(duì)、你推我擠、邊喝邊鬧等行為，可集中幼兒“開(kāi)會(huì)”，讓小朋友都來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做得對(duì)、誰(shuí)做得不對(duì)。在參與中讓幼兒了解什么是正確禮儀，并和其他小朋友一起制定喝水的注意事項(xiàng)，由幼兒親自參與并建立規(guī)則，這樣他們更能理解，也更愿意自覺(jué)遵守。

綜上所述，可以看出保育員的工作不僅需要愛(ài)心、耐心和細(xì)心，更重要的是要有“慧心”，將教育的智慧運(yùn)用到工作中，在減輕自己工作的同時(shí)更助力于幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

當(dāng)然，一切的前提是保育員需要足夠掌握幼兒身心特點(diǎn)和需要，善于在每日活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)會(huì)反思，并及時(shí)找出問(wèn)題的根源，這樣才能在實(shí)踐活動(dòng)中采取適宜的策略和方法，讓幼兒養(yǎng)成良好的健康行為，達(dá)到保教結(jié)合，教養(yǎng)合一，這些對(duì)于幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成都起到了至關(guān)重要的影響。

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