課程思政背景下高校體育課程與思政教育融合路徑分析

賈全紅

【摘要】隨著新一輪教育改革工作的深化和推進(jìn)，思政教育成為了當(dāng)前各大高校開展的重要任務(wù)。體育課程是大學(xué)生身心教育開展的主要平臺(tái)，而思政教育是大學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，其對(duì)于學(xué)生個(gè)人觀念的形成有著直接的影響，將體育課程與思政課程進(jìn)行融合，有助于學(xué)生良好人格的形成，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。所以在課程思政背景下開展體育教學(xué)，老師首先需要明確的是體育學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高學(xué)生的身體健康，讓學(xué)生獲取體育運(yùn)動(dòng)的技巧，更應(yīng)該通過體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的個(gè)人思想進(jìn)行提升，是開展的德育教學(xué)工作的重要平臺(tái)。本篇內(nèi)容將探討關(guān)于課程思政背景下高校體育課程與思政教育融合途徑。

【關(guān)鍵詞】課程思政背景;高效體育;思政教育;教學(xué)途徑

引言：課程思政教育背景下，要求老師將思政教育的內(nèi)容融合到各個(gè)學(xué)科的教育工作當(dāng)中，提高高校課程的思想化價(jià)值。基于課程性質(zhì)分析，思政教育與體育課程之間有著不可分割的關(guān)系，在教學(xué)過程中將二者進(jìn)行有機(jī)融合，對(duì)于學(xué)生的思想形成與身心健康發(fā)展有著積極的影響。作為新時(shí)代的思政教育老師，應(yīng)該及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，提高對(duì)大學(xué)生心理教育的重視度，將思政教育與體育教學(xué)進(jìn)行融合，以學(xué)生的健康發(fā)展為根本目標(biāo)開展教育活動(dòng)。教育中豐富學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人思想、意識(shí)、認(rèn)知等綜合方面的發(fā)展，推進(jìn)新時(shí)代教育工作的有效落地。

一、結(jié)合體育競(jìng)技活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)人思想

在現(xiàn)代的教育教學(xué)思想的標(biāo)準(zhǔn)中有提到要整合各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，進(jìn)行綜合性教學(xué)活動(dòng)。體育活動(dòng)是高校教學(xué)內(nèi)容不能或缺的一部分。新時(shí)代思想政治教育開展提倡讓學(xué)生自覺主動(dòng)的接受思想政治教育內(nèi)容、探索其中的含義。這對(duì)于活躍的體育課程來講，講學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生感到反感，相反老師可以依托體育活動(dòng)開展相關(guān)教育內(nèi)容，一方面可以實(shí)現(xiàn)綜合性教學(xué)的要求，另一方面還能夠激活學(xué)生的參與熱情，通過體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都會(huì)有嚴(yán)格的制度和運(yùn)動(dòng)規(guī)則，這些規(guī)則與制度是老師進(jìn)行思想政治教育的有利資源。老師就可以借助體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識(shí)、團(tuán)體意識(shí)的培育，運(yùn)用多彩的競(jìng)技活動(dòng)激活學(xué)生參與的熱情。比如，在進(jìn)行籃球活動(dòng)的教育時(shí)，老師就可以組織學(xué)生自由結(jié)組，進(jìn)行籃球競(jìng)技比賽，比賽中對(duì)學(xué)生的行為，比賽得分嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行衡量。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生會(huì)潛意識(shí)的規(guī)范個(gè)人的運(yùn)動(dòng)行為，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生的個(gè)人思想得到發(fā)展與進(jìn)步。而且體育競(jìng)技類的活動(dòng)還能夠在活動(dòng)中激活學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與，提高各大高校體育專業(yè)對(duì)學(xué)生開展思想政治教育的成效。

二、開展趣味教學(xué)，游戲中融入德育教育

大學(xué)生活豐富多彩，學(xué)生更能夠放開自己，有助于多樣能容的開展。另外由于體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的行動(dòng)性很強(qiáng)，如果老師過度的把教學(xué)重點(diǎn)放到體育技能理論的教學(xué)中，容易致使學(xué)生失去對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)失去學(xué)習(xí)的熱情之后，老師的教學(xué)就難以開展，思政教育融入的工作也會(huì)變得更難。所以在正式開展體育教學(xué)活動(dòng)之前，老師應(yīng)該先了解學(xué)生的思想特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，在游戲中提高學(xué)生的對(duì)體育學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而順利開展思政教育活動(dòng)。讓學(xué)生能夠在提高自身學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上接受思政教育內(nèi)容的滲透教育，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

比如，老師在教學(xué)足球活動(dòng)的時(shí)候，就可以組織學(xué)生開展小組足球傳送游戲活動(dòng)。由學(xué)生通過踢球的方式進(jìn)行球的傳送。在過程中鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)，在學(xué)生屢次傳球/接球失敗的時(shí)候老師要鼓勵(lì)學(xué)生，在過程中可以介紹一些關(guān)于女足比賽的經(jīng)典故事內(nèi)容，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生的不服輸精神。在游戲過程中將我國優(yōu)秀的女足精神深入其中，讓學(xué)生們養(yǎng)成不畏懼、不言敗的積極心態(tài)。通過游戲化體育活動(dòng)的開展，有效的引發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)使用興趣帶動(dòng)德育在課堂的融合教學(xué)的順利開展。老師將德育融合在游戲中開展教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，而且還能夠高效的完成思政教育的任務(wù)。

三、借助體育賽事故事，發(fā)展學(xué)生國家思想

體育不僅僅存在教學(xué)工作當(dāng)中，在國際活動(dòng)中也有著一定的地位。體育是一項(xiàng)大眾運(yùn)動(dòng)，體育活動(dòng)的項(xiàng)目有很多，例如籃球、足球、乒乓球、排球、體操等等這些都是重要的體育項(xiàng)目。體育賽事存在于不同的團(tuán)體范圍內(nèi)。有校內(nèi)的、學(xué)校之間的、省內(nèi)的、國家的、國際的等等，體育賽事可大可小。在一些大型的體育賽事中運(yùn)動(dòng)員身上所呈現(xiàn)的高尚品格是開展德育教育的重要素材。作為老師，在開展教育工作的時(shí)候就可以挖掘一些體育賽事故事，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)員身上感受其高尚的品格，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)與道德思想認(rèn)知的提高，進(jìn)而將思政教育完美的融合在高校的體育課程當(dāng)中，促進(jìn)高品質(zhì)學(xué)生的發(fā)展。

比如在奧運(yùn)會(huì)上，我們國家的運(yùn)動(dòng)員為國家榮譽(yù)拼盡全力的精神;在奪金時(shí)自豪的將國旗披在身上，高高升起的自豪態(tài)度，彰顯了他們對(duì)祖國的熱愛，那種民族精神和國家大義是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的高尚品德。在開展體育教學(xué)工作的時(shí)候，老師可以通過精彩的體育賽事挖掘運(yùn)動(dòng)員身上展現(xiàn)出的國家風(fēng)采，感悟他們高尚的品格和國家信念，潛移暗化的影響像學(xué)生個(gè)人思想的發(fā)展與形成，促進(jìn)思政教育工作的有效落地。與此同時(shí)，這種體育賽事融入的方式能夠有效的優(yōu)化高校體育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在教學(xué)過程中保持積極的態(tài)度，進(jìn)而保障思政教育與體育教學(xué)融合教學(xué)工作的效果。

結(jié)束語

總之，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)與時(shí)代不斷進(jìn)步的社會(huì)，思政教育是高校發(fā)展的重要任務(wù)，也是人才培育的關(guān)鍵。新時(shí)代人才應(yīng)該是高思想、高素質(zhì)的，為了確保人才的培育，各大高校應(yīng)該注重起大學(xué)生身心健康以及思想道德教育，立足于學(xué)生持續(xù)發(fā)展的角度，將思政教育與體育教育工作融合開展，設(shè)計(jì)多樣的體育活動(dòng)、深度挖掘體育課程的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，促成體育和思政的高效融合。以此確保學(xué)生個(gè)人身體素養(yǎng)提高的同時(shí)，保持高度的思想認(rèn)知，便于學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)工作和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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