淺析游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂的應(yīng)用

敖文峰

【摘要】真正想要學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，需要對(duì)大量的詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行積累，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)剛開(kāi)始英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，所以英語(yǔ)口語(yǔ)能力還不是很好，所以為了使小學(xué)生更好的在英語(yǔ)課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多小學(xué)教師開(kāi)始在課堂上開(kāi)展游戲化教學(xué)。這個(gè)教學(xué)方法不僅能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，還可以使學(xué)生慢慢對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握，本文就分析小學(xué)英語(yǔ)課堂中游戲教學(xué)策略的現(xiàn)狀、分析游戲教學(xué)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的意義以及探究如何小學(xué)英語(yǔ)課堂中游戲教學(xué)策略的建議開(kāi)始展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);游戲教學(xué);應(yīng)用

【正文】

游戲教學(xué)策略是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一種常見(jiàn)方法，它對(duì)小學(xué)生的吸引能力很強(qiáng)，因?yàn)橛螒蚴呛⒆觽冏钕矚g的娛樂(lè)活動(dòng)。它用來(lái)輔佐老師教學(xué)，老師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容然后來(lái)設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲，可以對(duì)課堂的氣氛進(jìn)行充實(shí)，然后使學(xué)生慢慢對(duì)英語(yǔ)感興趣，讓學(xué)生參與到游戲教學(xué)中來(lái)，也可以使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用更加熟練;在課堂之后一段時(shí)間去幫助學(xué)生鞏固上課所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生印象更深刻，不至于很快的就遺忘。最終慢慢的英語(yǔ)游戲教學(xué)在小學(xué)課堂被廣泛應(yīng)用。

一、分析小學(xué)英語(yǔ)課堂中游戲教學(xué)策略的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1游戲主題和設(shè)計(jì)沒(méi)有充分考慮

游戲最根本的因素就是從開(kāi)始至結(jié)束有一個(gè)貫穿全過(guò)程的話題，簡(jiǎn)稱游戲主題。一個(gè)對(duì)主題比較合乎情理的選擇，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果變好。但是呢，在現(xiàn)實(shí)的情況下，大部分的教師在選擇話題的時(shí)候，對(duì)小學(xué)生自身的理解能力過(guò)于高估，很多教師所挑選的主題，小學(xué)生根本就理解不了，那么他們想融入游戲也特別難。如果游戲主題不能時(shí)學(xué)生感到滿意，那么會(huì)使他們的心理產(chǎn)生很大的落差感，會(huì)讓學(xué)生更加難以去學(xué)習(xí)，甚至得到相反的效果。在新課標(biāo)的改革中，也強(qiáng)調(diào)一定要制定適合學(xué)生們的游戲。然后在主題確定后的環(huán)節(jié)，就是游戲設(shè)計(jì)。教師一般在用英語(yǔ)教學(xué)中讓學(xué)生去扮演一些角色，然后讓學(xué)生們說(shuō)準(zhǔn)備好的臺(tái)詞，以此來(lái)記憶知識(shí)。但這樣太過(guò)單一的活動(dòng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲倦的心理，效果就不夠明顯。然后有些老師找的游戲太過(guò)偏，游戲太不好理解。因?yàn)閷W(xué)生剛開(kāi)始學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，思維能力比較弱，這樣的游戲使學(xué)生太難理解。還有“撕名牌”的這種游戲，這種更記不住單詞，只會(huì)讓學(xué)生注意游戲氛圍。

1.2游戲?qū)嵤┎粡氐?/p>

在許多情況之下，在主題和設(shè)計(jì)都確定好了之后，游戲?qū)嵤┦瞧鋵?shí)是效果的展示，但游戲?qū)嵤┎惶珪?huì)一直按原計(jì)劃展開(kāi)，各種情況都可能發(fā)生，這就看老師的應(yīng)變能力如何，這也是能夠?qū)W生更加牢固的記住所學(xué)的知識(shí)。而且一些需要在教室活動(dòng)的游戲常常會(huì)使老師忘記自己在上課，為了游戲順利的進(jìn)行，老師還要特意地去維持課堂的秩序，還要注意敘述是否投入到游戲中，最終的效果不是特別好。

二、分析游戲教學(xué)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的意義

游戲給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一些有意義的情景，使得學(xué)生能夠語(yǔ)言交流，使學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)言進(jìn)行應(yīng)用并且能夠去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。并且在游戲的教學(xué)開(kāi)展中，學(xué)生經(jīng)常為了去玩和取得勝利，他們必須從這些游戲規(guī)則得到些東西以及在游戲里去運(yùn)用英語(yǔ)，這樣的話可以提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。這些有趣的游戲能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候降低他們的恐慌，還能激發(fā)他們的興趣，學(xué)生在玩游戲的過(guò)程時(shí)，能夠感受比較愉快的學(xué)習(xí)氣氛，以及可以使他們?cè)敢馊L試學(xué)習(xí)英語(yǔ)。游戲教學(xué)就是可以打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)，以學(xué)生為主體，讓他們?cè)谡n堂上歡快的玩耍，無(wú)形中增加對(duì)英語(yǔ)的感知，提升英語(yǔ)的水平，帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展。

三、探究如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂中游戲教學(xué)策略的建議

3.1利用游戲進(jìn)行新課導(dǎo)入教學(xué)

在英語(yǔ)的教學(xué)中，隨著英語(yǔ)需要學(xué)習(xí)的單詞越來(lái)越多，小學(xué)生們都會(huì)喪失對(duì)英語(yǔ)的精力和激情，大腦對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)開(kāi)始產(chǎn)生排斥現(xiàn)象，上課越來(lái)越不集中，這樣對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可是大打折扣。那么教師要你管管如何度過(guò)這一難關(guān)呢？使用游戲教學(xué)模式導(dǎo)入新課不失為一個(gè)好的辦法，可以讓學(xué)生眼前一亮，產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而使學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

例如在學(xué)習(xí)第五單元《How old are you》的教學(xué)中，教師在教學(xué)目標(biāo)的要求下，要求領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)表達(dá)。為了這一教學(xué)目標(biāo)的完成，教師可以使用一些游戲去導(dǎo)入然后讓學(xué)生去感知英文。比如可以使用卡片，單詞卡等等工具。教師可以讓他們分組，每個(gè)人都發(fā)一張卡片，去貼頭上，然后讓對(duì)面那個(gè)人做這個(gè)動(dòng)作，你來(lái)猜你頭上的英文單詞是什么，這樣可以使兩個(gè)人都可以學(xué)到英語(yǔ)單詞。或者就是老師把粉色卡片給女生，白色的卡片給男生，學(xué)生得到相應(yīng)的卡片時(shí)，在老師一聲令下之后，就開(kāi)始大聲讀自己卡片上的單詞，然后拿到同樣單詞的同學(xué)坐在一起。通過(guò)這樣也可以了解單詞，教師對(duì)單詞游戲化，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)單詞，從而引出對(duì)新課的學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，教師在新課的教學(xué)時(shí)導(dǎo)入游戲，不僅能帶來(lái)很大樂(lè)趣，還能提升課堂效果。

3.2利用游戲教學(xué)復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)知識(shí)

如今眾所周知，要使一個(gè)人真正地去掌握一門語(yǔ)言，就需要學(xué)生不斷的去反復(fù)的練習(xí)然后鞏固。利用游戲化教學(xué)教學(xué)的方法可以鞏固英語(yǔ)所學(xué)知識(shí)，并且把乏味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入到有吸引力的游戲中，可以使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握到很多的知識(shí)，也可以達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)的目的。

例如在湘少版三年級(jí)下冊(cè)《How many pens are there》的教學(xué)中，老師應(yīng)該去幫助學(xué)生去熟練地掌握英文單詞。為了達(dá)到這一效果，首先，教師在鞏固的過(guò)程中，會(huì)把單詞融入到設(shè)定的游戲中去，吸引學(xué)生的注意力，再回歸到課堂中。教師可以先說(shuō)我們玩一個(gè)游戲，然后讓學(xué)生去猜自己手里的東西，并用英文去說(shuō)，并且拼寫。其次，在鞏固完單詞之后，再讓學(xué)生以這是一個(gè)什么開(kāi)頭，用英文去問(wèn)，以小組的形式，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力。最后，教師再補(bǔ)充并給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?？傊?，在復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)時(shí)，可以把游戲放在其中然后引導(dǎo)，這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率，并且可以拓寬思維。

【結(jié)束語(yǔ)】

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)雖然難學(xué)，但通過(guò)有效的游戲化教學(xué)可以使課堂充滿樂(lè)趣。通過(guò)分析游戲教學(xué)的現(xiàn)狀、分析游戲教學(xué)的意義以及探究如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂中游戲化教學(xué)的建議的論述，我們可以得出小學(xué)英語(yǔ)老師可以結(jié)合學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，把游戲慢慢的引導(dǎo)到課堂中，然后把其中的一些知識(shí)變?yōu)檎n堂中的游戲，從而使學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李玉成.小學(xué)英語(yǔ)課堂中游戲教學(xué)策略分析[J].新課程，2021（26）：89.

[2]吳倩.淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂中游戲教學(xué)策略的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2021（06）：79.