從一道高考題反思二輪復(fù)習(xí)策略

趙秋云 劉華杰

2019全國Ⅰ卷·38 閱讀材料，完成下列要求。

當(dāng)前，中國是世界第二大貨物貿(mào)易進(jìn)口國、第二大服務(wù)貿(mào)易進(jìn)口國，貨物和服務(wù)年進(jìn)口值均占全球1/10左右。

2018年11月，中國進(jìn)一步降低石材、陶瓷、機(jī)電等1585個(gè)稅目商品的最惠國稅率，關(guān)稅總水平由2017年的9.8%降至7.5%，平均降幅達(dá)23%。同月，全球首個(gè)以進(jìn)口為主題的國家級(jí)展會(huì)—中國國際進(jìn)口博覽會(huì)在上海舉行，來自170多個(gè)國家、地區(qū)的3600多家企業(yè)參展，現(xiàn)場(chǎng)展示了法國葡萄酒、阿根廷紅蝦、美國智能車載空氣凈化器……進(jìn)博會(huì)吸引了40多萬名境內(nèi)外采購商，累計(jì)意向成交578.3億美元，其中1/4以上為智能及高端設(shè)備。

中國擴(kuò)大進(jìn)口“大蛋糕”的清單上，既包括數(shù)控機(jī)床、智能終端、精密醫(yī)療設(shè)備、新型汽車、先進(jìn)民用飛機(jī)等高技術(shù)產(chǎn)品，也包括個(gè)人電子產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品、食品、服裝、化妝品等日用消費(fèi)品。

結(jié)合材料并運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，說明中國進(jìn)一步擴(kuò)大進(jìn)口對(duì)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的積極影響。

參考答案：①降低關(guān)稅，增加進(jìn)口，繁榮生產(chǎn)與消費(fèi)市場(chǎng);②激發(fā)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí);③豐富消費(fèi)品市場(chǎng)供給，降低消費(fèi)成本，更好滿足消費(fèi)者美好生活需要;④帶動(dòng)技術(shù)引進(jìn)，促進(jìn)產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)能轉(zhuǎn)換。

我們簡(jiǎn)略運(yùn)用三步解釋推導(dǎo)這個(gè)高考試題，以求我們能夠簡(jiǎn)單反思一下我們的二輪復(fù)習(xí)。

第一步：深究設(shè)問，細(xì)分題問邏輯

通過閱讀設(shè)問，不難看到知識(shí)邏輯：經(jīng)濟(jì)生活，題問邏輯：我國擴(kuò)大進(jìn)口對(duì)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的積極影響，然后再細(xì)分設(shè)問，可以分成大邏輯和小邏輯，大邏輯：降低關(guān)稅，擴(kuò)大進(jìn)口，對(duì)生產(chǎn)和消費(fèi)的影響，小邏輯：中國都進(jìn)口了什么商品和服務(wù)，確分出來對(duì)生產(chǎn)和消費(fèi)的影響，即對(duì)供給和消費(fèi)的影響，消費(fèi)又可以分成生產(chǎn)資料消費(fèi)和消費(fèi)資料消費(fèi)。需要注意的是設(shè)問的探究，需要我們簡(jiǎn)略通讀材料，大概了解材料的基本大意，確定大邏輯：①把握設(shè)問，明確問題本身的邏輯（設(shè)問類型與層次，如本題要求談?dòng)绊懀谡{(diào)用知識(shí)，依據(jù)學(xué)科理論（微觀、中觀、宏觀）確定（本題：市場(chǎng)→供求→兩種需求，對(duì)知識(shí)要求把握要點(diǎn)、融會(huì)貫通、形成學(xué)科思維）③依據(jù)材料（事實(shí)邏輯）、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)與智慧（生活邏輯）。確定小邏輯：①演繹分析法;②A→B關(guān)系推導(dǎo)分析法，③邏輯傳導(dǎo)的方法，等等。

第二步：研讀材料，獲取有效信息

第1段：中國進(jìn)口貿(mào)易現(xiàn)狀;

第2段：擴(kuò)大進(jìn)口兩大措施降低關(guān)稅和舉辦進(jìn)博會(huì);

第3段：進(jìn)口重點(diǎn)：高技術(shù)產(chǎn)品（主要是生產(chǎn)資料）、日用消費(fèi)品（生活消費(fèi)資料）。①掌握學(xué)科知識(shí)，運(yùn)用理論模型進(jìn)行概括和解讀，如：降低關(guān)稅→擴(kuò)大進(jìn)口，兩類進(jìn)口重點(diǎn)要運(yùn)用對(duì)生產(chǎn)與對(duì)消費(fèi)的知識(shí)進(jìn)行解讀。②了解材料背景，運(yùn)用政策模型（國家意志）解讀，如：開放發(fā)展（理念）-擴(kuò)大對(duì)外開放（政策）-擴(kuò)大進(jìn)口（措施）。

第三步：聯(lián)系對(duì)接，準(zhǔn)確表述答案

運(yùn)用A→B關(guān)系分析法進(jìn)行分析。

A：擴(kuò)大進(jìn)口（兩類產(chǎn)品：生產(chǎn)資料和消費(fèi)資料）

B：繁榮國內(nèi)市場(chǎng)→繁榮國家生產(chǎn)和消費(fèi)市場(chǎng)（兩類市場(chǎng)）;①降低關(guān)稅，增加進(jìn)口，繁榮生產(chǎn)與消費(fèi)市場(chǎng);影響供給方：加?。ㄍ惍a(chǎn)品）競(jìng)爭(zhēng)→供給側(cè)改革→產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級(jí)，②激發(fā)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí);影響需求方→影響生產(chǎn)性需求和消費(fèi)需求（兩種需求）③豐富消費(fèi)品市場(chǎng)供給，降低消費(fèi)成本，更好滿足消費(fèi)者美好生活需要;④帶動(dòng)技術(shù)引進(jìn)，促進(jìn)產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)能轉(zhuǎn)換。

通過這道高考試題。我們對(duì)二輪復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單思考反思如下：①把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，注重知識(shí)整合與融會(huì)貫通，重構(gòu)知識(shí)體系，幫助學(xué)生樹立學(xué)科思想掌握學(xué)科思維方法，建構(gòu)“學(xué)科理論模型”。同樣是對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)有自身特點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)以考點(diǎn)為依托，著眼于知識(shí)的理解，重點(diǎn)在于厘清知識(shí)的基本內(nèi)容與邏輯層次，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用理論分析和解決實(shí)際問題。二輪復(fù)習(xí)則是一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上的拓展與延伸，以時(shí)政熱點(diǎn)的探究為主線，著眼于知識(shí)的運(yùn)用，重點(diǎn)在于闡釋社會(huì)現(xiàn)象，分析和解決社會(huì)生活中的具體問題，是以問題為導(dǎo)向的知識(shí)重構(gòu)與運(yùn)用。因此，不能把二輪復(fù)習(xí)變成一輪復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單濃縮。②把握社會(huì)生活主題，以問題為中心，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)闡釋社會(huì)現(xiàn)象，分析和解決現(xiàn)實(shí)問題，理解國家意志，建構(gòu)“時(shí)政熱點(diǎn)模型”。③對(duì)于一年來黨和國家重大方針政策，要圍繞“是什么（內(nèi)涵）”“為什么（客觀形勢(shì)與理論依據(jù)）”“怎么貫徹執(zhí)行（具體措施）”“有何意義”等四個(gè)方面進(jìn)行較為系統(tǒng)的分析，以促進(jìn)學(xué)生熟悉和理解國家意志。④把握高考答題規(guī)律，優(yōu)化解題思維過程，提升學(xué)生解題能力與思維品質(zhì)，建構(gòu)“解題思維模型”。

二輪復(fù)習(xí)中，在進(jìn)行適量訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要對(duì)解題的方法技巧進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，包括選擇題和非選擇題，都應(yīng)進(jìn)行合理歸類、分析特點(diǎn)和反思方法，以豐富學(xué)生的“武器庫”。