小學(xué)低段傳統(tǒng)節(jié)日項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究

賀燦琛

案例背景

中華民族歷史悠久，豐富的傳統(tǒng)是中華民族文化中不可缺少的組成部分。但是現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日真正了解的越來(lái)越少，因此筆者設(shè)計(jì)了《小學(xué)低段傳統(tǒng)節(jié)日》的項(xiàng)目活動(dòng)，旨在通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日，傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神。

學(xué)生情況：二年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐能力和研究基礎(chǔ)相對(duì)較弱，前期已帶領(lǐng)開(kāi)展過(guò)清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等實(shí)踐活動(dòng)，本期重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)嘗試放手放學(xué)生去研究，因而選此課題。

教學(xué)方式：以小課題研究的形式，通過(guò)合作小組的集體研究，展示研究成果。

教學(xué)手段：課件、音像資料。

技術(shù)準(zhǔn)備：電腦、多媒體設(shè)備、投影儀。

二、實(shí)施過(guò)程

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)本次活動(dòng)，了解重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗、意義，學(xué)會(huì)圍繞主題開(kāi)展活動(dòng)。

2.圍繞重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展探索性活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種手段去收集、選擇、組合信息;會(huì)通過(guò)不同的形式展示交流調(diào)查結(jié)果。

3.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。

4.通過(guò)了解重陽(yáng)節(jié)的簡(jiǎn)介、由來(lái)或傳說(shuō)、節(jié)日習(xí)俗、詩(shī)詞等，培養(yǎng)學(xué)生美好的道德品質(zhì)和高尚的思想情操，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

5.通過(guò)展示、匯報(bào)等形式培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

（二）活動(dòng)方式

收集資料、交流討論、設(shè)計(jì)制作、展示匯報(bào)、實(shí)踐調(diào)查等。

（三）活動(dòng)過(guò)程

第一階段：準(zhǔn)備階段（1課時(shí)）。

1.活動(dòng)目標(biāo)：

選定主題，生成子課題。

2.活動(dòng)過(guò)程：

（1）產(chǎn)生主題，展開(kāi)討論。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師首先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出中秋節(jié)后有哪些節(jié)日，由此導(dǎo)入重陽(yáng)節(jié)。接下來(lái)，老師讓學(xué)生暢談已經(jīng)知道的和自己還想要了解的有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的內(nèi)容。最后結(jié)合學(xué)生的需要，歸納概括出幾個(gè)主題的活動(dòng)內(nèi)容，生成本次活動(dòng)的主題——“愛(ài)滿重陽(yáng)孝滿童心”。

（2）歸納指導(dǎo)，將相關(guān)或相近的問(wèn)題歸結(jié)在一起，生成子課題。

①重陽(yáng)節(jié)具體指哪一天？它是怎么來(lái)的？有多長(zhǎng)的歷史了？為什么要過(guò)重陽(yáng)節(jié)？有沒(méi)有相關(guān)的傳說(shuō)故事？

②重陽(yáng)節(jié)有什么特別的吃食？

③古時(shí)候過(guò)重陽(yáng)節(jié)有哪些習(xí)俗？現(xiàn)在過(guò)重陽(yáng)節(jié)又有哪些習(xí)俗？

④歷代有哪些跟重陽(yáng)節(jié)有關(guān)的詩(shī)詞？誰(shuí)寫(xiě)的？?jī)?nèi)容是什么？表達(dá)了什么意思？

⑤重陽(yáng)節(jié)如何關(guān)心爺爺奶奶？他們小時(shí)候是什么樣的？

⑥重陽(yáng)節(jié)我們?yōu)槔先俗鍪裁矗?/p>

⑦怎樣讓更多的人們一起來(lái)關(guān)注重陽(yáng)節(jié)，關(guān)心老人？

根據(jù)學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生將提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納分類，生成子課題，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究的內(nèi)容分別取出好聽(tīng)的名稱。

子課題一：重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)。

子課題二：重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗。

子課題三：重陽(yáng)節(jié)的食俗。

子課題四：重陽(yáng)節(jié)的故事。

子課題五：重陽(yáng)節(jié)的詩(shī)詞。

子課題六：重陽(yáng)節(jié)的宣傳。

子課題七：爺爺奶奶知多少。

子課題八：我為老人做件事。

組內(nèi)討論，認(rèn)領(lǐng)課題。

①6人小組在組長(zhǎng)的組織下認(rèn)領(lǐng)感興趣的子課題。

②以小組為單位，初步討論、進(jìn)行分工，明確研究子課題的方法。

（4）交流課題方案，指導(dǎo)完善。

①各小組組長(zhǎng)介紹本組的課題研究方法。

②其他小組成員評(píng)價(jià)并提建議。

③教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

④小組修改、完善，確定課題研究方案。

（5）提出實(shí)踐活動(dòng)要注意的問(wèn)題。

①要注意實(shí)踐活動(dòng)的安全。②準(zhǔn)備好一些必要的設(shè)備。③調(diào)查、采訪或拍攝時(shí)要注意提前預(yù)約時(shí)間，使用文明語(yǔ)言;外出活動(dòng)的學(xué)生要提前和家長(zhǎng)、教師做好溝通。④各小組需依據(jù)制訂的計(jì)劃團(tuán)結(jié)合作。

第二階段：課題實(shí)施階段。

1.活動(dòng)時(shí)間：課外1周、課上1課時(shí)。

2.活動(dòng)方法：以小組為單位邀請(qǐng)指導(dǎo)教師或家長(zhǎng)一起收集有關(guān)資料，采訪有關(guān)人員，也可個(gè)人實(shí)踐。

3.活動(dòng)過(guò)程：

（1）以小組為單位按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。①按預(yù)定的方案采訪有關(guān)人員，錄音、拍照、攝像。

事前準(zhǔn)備：明確采訪目的，確定采訪內(nèi)容。②行動(dòng)實(shí)施，進(jìn)行調(diào)查、采訪，做好調(diào)查記錄。③按預(yù)定的時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資源等查找有關(guān)資料。

（2）以小組為單位進(jìn)行階段性的資料整理和交流。①以小組匯報(bào)。②師生評(píng)價(jià)。

第三階段：課題總結(jié)階段。

活動(dòng)時(shí)間：

2課時(shí)。

2.活動(dòng)過(guò)程：

（1）各小組組員對(duì)本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、完善，形成結(jié)論。

（2）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行小結(jié)。

（3）討論課題展示內(nèi)容、形式。

（4）分小組準(zhǔn)備課題展示內(nèi)容，做好展示時(shí)的人員分工。

第四階段：成果展示階段。

1.活動(dòng)時(shí)間：

1 課時(shí)。

2.活動(dòng)過(guò)程：

（1）小組匯報(bào)，展示成果。

第一小組：重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)。

學(xué)生在組長(zhǎng)的組織下匯報(bào)：重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)故事（多媒體展示）和由來(lái)，展示手抄報(bào)。

第二小組：重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗。

學(xué)生匯報(bào)：播放相關(guān)風(fēng)俗的視頻，展示海報(bào)。

第三小組：重陽(yáng)節(jié)的食俗。

學(xué)生匯報(bào)：重陽(yáng)糕的發(fā)展變化及其形態(tài)、品種、營(yíng)養(yǎng)（播放重陽(yáng)糕的制作方法的視頻）;設(shè)計(jì)一種重陽(yáng)糕加一句廣告詞。

第四小組：爺爺奶奶知多少。

學(xué)生匯報(bào)：圖文匯報(bào)《爺爺奶奶知多少》的調(diào)查結(jié)果。

第五小組：我為老人做件事。

學(xué)生匯報(bào)：播放為老人做件事的視頻。

第六小組：我給老人寫(xiě)封信。

學(xué)生匯報(bào)：圖片展示用自制菊花信紙給老人寫(xiě)的信，配樂(lè)朗讀。

（2）全班同學(xué)展示重陽(yáng)節(jié)的詩(shī)詞。①朗誦表演：表演讀、自由讀。②古詩(shī)新唱：《過(guò)故人莊》《九月九日憶山東兄弟》。

三、實(shí)施效果

本次主題活動(dòng)以中華傳統(tǒng)節(jié)日———重陽(yáng)節(jié)的文化內(nèi)涵為核心，以小課題研究為基本形式，讓學(xué)生在教師的幫助指導(dǎo)下，從自己感興趣的問(wèn)題入手，自主制定關(guān)于重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗的研究課題。一開(kāi)始學(xué)生便興致勃勃地參加了活動(dòng)，真正體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)了社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、信息搜集與處理、表達(dá)與交流、展示與評(píng)價(jià)等探究活動(dòng)，拉近了學(xué)生與傳統(tǒng)節(jié)日文化之間的距離，加深了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日氛圍的感受，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文化傳統(tǒng)知識(shí)的探究心理，鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。在活動(dòng)中，為了獲取信息，要與人交往，學(xué)生學(xué)會(huì)了和他人合作。班上有幾個(gè)學(xué)生平時(shí)不愛(ài)與人溝通，但在這次活動(dòng)中也表現(xiàn)得非常積極。在學(xué)科綜合方面也得到了很好的嘗試，成功地開(kāi)展了一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。

本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是：選題切入口小，“重陽(yáng)節(jié)”主題實(shí)踐性強(qiáng)，貼近學(xué)生生活，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn);主題開(kāi)放性強(qiáng);發(fā)揮了教師的指導(dǎo)與示范作用。

本次活動(dòng)的不足之處是：通過(guò)小課題研究引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并尋求各種途徑處理解決問(wèn)題，但學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力還有待于提高。有的學(xué)生協(xié)作探究精神、學(xué)習(xí)交流能力、人際交往能力、口頭表達(dá)能力、自我評(píng)價(jià)能力還欠缺。