“三全育人”視域下新時代大學(xué)生勞動觀的培養(yǎng)

張朝晶 杜旭陽 王中宇

【摘要】對于大學(xué)生正確勞動觀的意識培養(yǎng)在大學(xué)生發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人與建設(shè)者方面的重要性舉足輕重。然而，對現(xiàn)代勞動觀的正確認(rèn)知是否存在偏差，勞動高等教育的教學(xué)育人注重程度是否表現(xiàn)能力不足，勞動高等教育在我國校園文化的廣泛融入中是否缺乏新的時代特征這幾方面都是現(xiàn)階段勞動教育發(fā)展存在的突出問題。以“三全育人”理念為指引，為新時代高校大學(xué)生樹立正確的勞動觀，讓校園勞動管理教育深深根植于高校學(xué)生的日常學(xué)習(xí)工作生活之中，構(gòu)建完善的我國校園學(xué)生勞動管理教育培養(yǎng)課程體系，有助于有效解決當(dāng)前高校學(xué)生開展校園勞動管理教育教學(xué)過程中普遍存在的問題。

【關(guān)鍵詞】三全育人? 勞動教育? 大學(xué)生? 勞動觀

【基金項(xiàng)目】盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題思想政治教育與“三全育人”研究專項(xiàng)課題（PZYSQYR202107）。

【中圖分類號】G711 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）36-0036-03

新時代，我國教育事業(yè)迅猛發(fā)展，我黨對高等教育建設(shè)提出了更高要求，希望通過高等教育對國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。此背景下，各大高校如何做好師生思想政治教育工作，提升高校工作服務(wù)質(zhì)量是教育工作的重點(diǎn)。本文主要試圖從新經(jīng)濟(jì)時代對于大學(xué)生思想勞動觀的影響思想理論政治教育工作者的實(shí)際情況出發(fā)，分析高校學(xué)生思想理論政治教育工作的基本現(xiàn)狀、存在的一些問題及形成原因，進(jìn)而對當(dāng)前新形勢下如何將高校學(xué)生思想理論政治教育工作既做實(shí)際又做新問題進(jìn)行一些綜合性的探討。

一、“三全育人”服務(wù)的理念

“三全育人”服務(wù)是全員、全過程、全方位育人的簡稱。所謂全員育人是從四位一體育人隊(duì)伍（學(xué)校、社會、家庭、學(xué)生）來說的，學(xué)校班主任、輔導(dǎo)員等，社會中的優(yōu)秀校友、家庭中的父母親、學(xué)生黨員干部等都需自覺幫助大學(xué)生樹立起正確勞動觀。全過程育人是從時間角度分析的，就是學(xué)校自入學(xué)到畢業(yè)這段時間中，不論是雙休日還是寒暑假學(xué)校都應(yīng)將勞動育人機(jī)制貫穿始終;從空間角度講，學(xué)校應(yīng)充分利用多種載體，線上、線下，課內(nèi)、課外，校內(nèi)、校外等多種維度，對學(xué)生進(jìn)行勞動育人教育，構(gòu)筑多維度度勞動教育的綜合教育格局。

二、“三全育人”下加強(qiáng)勞動教育的意義

新時代大學(xué)生勞動教育符合時代發(fā)展主題。黨十九大提出要提高國民素質(zhì)，大學(xué)生作為未來社會主力軍，進(jìn)行勞動教育，培養(yǎng)正確勞動觀，能讓他們更好投身于社會建設(shè)中，利于全民勞動健康社會氛圍的構(gòu)建。

三、大學(xué)生勞動觀現(xiàn)狀及存在問題

（一）無正確的勞動教育意識

1.缺乏正確社會宣導(dǎo)

隨著時代發(fā)展，科技不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)成人們生活中必不可少的一部分，為人們生活帶來便利的同時，但因缺乏正確教育引導(dǎo)及監(jiān)管，社會不良風(fēng)氣橫生，淡化了人們勞動奮斗創(chuàng)造價值的人生觀培養(yǎng)，使得社會整體上出現(xiàn)了勞動人民精神缺乏重視的尷尬局面。

2.高校存在認(rèn)知短板

對高校來說勞動教育是其進(jìn)行人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是大學(xué)生綜合素質(zhì)中的最重要的一個部分，但也是大學(xué)生全面發(fā)展中最薄弱的一部分，這主要是因?yàn)楦咝趧咏逃嬖谡J(rèn)知短板，重視度差導(dǎo)致的。很多高校認(rèn)為勞動教育為體力勞動，未設(shè)置對應(yīng)課程，沒有技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)，使得當(dāng)前大學(xué)生不懂勞動，不會勞動。

3.家庭勞動教育缺失

父母是孩子第一任老師，家庭是學(xué)生教育的第一所學(xué)校，但當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，倍受溺愛長大;加之“萬般皆下品，惟有讀書高”這種傳統(tǒng)教育觀念影響，使得很多家長認(rèn)為孩子只要讀好書就行，包攬了所有家務(wù)，家長過度包辦助長了學(xué)生的惰性思維，使他們勞動意識匱乏，無勞動擔(dān)當(dāng)。

4.大學(xué)生不理解勞動教育價值

新時代勞動教育目的是要引導(dǎo)學(xué)生在勞動中追求幸福感，提高創(chuàng)新能力，從而成為擁有更高責(zé)任感及實(shí)踐創(chuàng)新能力的高級綜合性人才。但受網(wǎng)絡(luò)不良風(fēng)氣、家庭勞動教育觀等影響，使得很多學(xué)生勞動意識淡薄，夢想一夜暴富，缺乏艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。對于很多大學(xué)生來說，他們對勞動教育價值不理解，沒有充分意識到加強(qiáng)勞動教育對其自身健康成長及綜合發(fā)展中的價值及意義。

（二）勞動教育途徑內(nèi)容單一

當(dāng)前一些高校在教學(xué)規(guī)劃中沒有針對勞動教育制定具體教學(xué)計(jì)劃，也沒有對勞動教育的實(shí)施內(nèi)容進(jìn)行具體化設(shè)置明確，在勞動教育上還是以打掃樓道衛(wèi)生、清潔教室、清掃校園等簡單體力勞動為主，教育的內(nèi)容途徑單一。

（三）勞動教育流于表面，實(shí)施片面化

很多高校勞動教育流于表面，勞動教育教學(xué)制度不完善，未設(shè)置專門勞動教育組織機(jī)構(gòu)及管理機(jī)構(gòu)，也沒有完善的教學(xué)管理保障機(jī)制，使得大學(xué)生勞動教育的理論同教學(xué)的實(shí)踐出現(xiàn)了嚴(yán)重脫節(jié)。對于高校來說，在勞動教育中，不論是“有勞無育”還是“有育無勞”都不是真正的高級勞動教育，這種片面化教育下所培養(yǎng)出的人也不能算作是全面健康發(fā)展的高級勞動人。

（四）校園文化中未融入新時代的勞動教育

校園文化為高校軟實(shí)力體現(xiàn)，也是學(xué)校隱性教育管理方式，對學(xué)生健康成長有深遠(yuǎn)教育意義。利用校園文化開展勞動教育是踐行三全育人，促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞全面健康發(fā)展的重要途徑。但當(dāng)前高校內(nèi)針對勞動教育展開的主題實(shí)踐活動不多，勞動教育形式固化，高校校園文化中尚未融入新時代的勞動教育。

四、“三全育人”視域下勞動教育體系的構(gòu)建

（一）學(xué)校方面

1.全員育人，強(qiáng)化勞動理念，營造勞育氛圍

全員育人主體需多元化，勞動教育中應(yīng)動員多方力量參與，如學(xué)校班主任、輔導(dǎo)員、任課教師、學(xué)生干部等，多方育人力量共同作用，相互配合，共同形成勞動教育合力。教育中育人者要發(fā)揮主導(dǎo)作用，先育己，后育人，要通過自身言傳身教，為校內(nèi)學(xué)生樹立行為標(biāo)桿。并在高校日常教育管理中貫徹勞動育人理念，為學(xué)生提供勞動實(shí)踐機(jī)會，幫助學(xué)生樹立正確勞動觀念，提升學(xué)生勞動技能。

2.全過程育人，確保勞動教育連貫性

教育不是一蹴而就的，勞動教育也不例外。高校勞動教育應(yīng)建立長效機(jī)制，對不同年級學(xué)生進(jìn)行針對性勞動教育，確保勞動教育的連貫性及長期性。對于大一新生需對學(xué)生做好勞動意識培養(yǎng)，讓他們樹立正確勞動價值觀，讓學(xué)生了解勞動的重要性，能盡快適應(yīng)大學(xué)生活，提高勞動素養(yǎng)。對于大二、大三階段的學(xué)生來說，這些學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活，基本生活技能都已具備，需提高高階勞動能力，此階段應(yīng)充分利用第二課堂為他們創(chuàng)造勞動實(shí)踐機(jī)會，鼓勵他們多參加社會實(shí)踐及勤工儉學(xué)，在實(shí)踐中鍛煉自身的勞動能力。對于畢業(yè)前期的學(xué)生來說，勞動教育應(yīng)同畢業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，多培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌意志，磨練他們品格，讓他們養(yǎng)成踏實(shí)勤奮的勞動品質(zhì)及工匠精神，為日后勤奮工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.全方位育人，培養(yǎng)學(xué)生勞動創(chuàng)新精神

創(chuàng)新勞動是勞動教育要實(shí)現(xiàn)的一個主要教育目標(biāo)，是要讓學(xué)生通過勞動教育養(yǎng)成創(chuàng)新精神，創(chuàng)新勞動也是區(qū)別于基礎(chǔ)勞動的關(guān)鍵點(diǎn)。要實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)高校應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)，多創(chuàng)新勞動教育形式，順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，注重產(chǎn)教融合。應(yīng)將勞動教育納入到高校教育科研項(xiàng)目管理中，鼓勵高校教職工開展勞動教育相關(guān)的課題研究。同時加強(qiáng)校企聯(lián)合，科教融合，協(xié)調(diào)各部門關(guān)系，充分利用高校內(nèi)教育處、宣傳處、學(xué)生處等部門優(yōu)勢，為學(xué)生提供互動式及體驗(yàn)式的勞動技能課程活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正體驗(yàn)到勞動價值，樹立正確勞動理念，培養(yǎng)勞動創(chuàng)新精神。

（二）個人方面

1.樹立正確勞動價值觀

作為新時代的大學(xué)生一定要與時俱進(jìn)，樹立正確人生觀及勞動價值觀，應(yīng)培養(yǎng)責(zé)任意識，做好身邊的每一件事，不怕困難，勇于擔(dān)當(dāng)，能勇敢迎接生活及學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。

2.扎實(shí)理論，探究勞動實(shí)踐教育

大學(xué)生在樹立正確勞動價值觀基礎(chǔ)上還應(yīng)扎實(shí)理論，多探究勞動的實(shí)踐教育，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)勞動教育相關(guān)的主題活動，多和班主任、輔導(dǎo)員交流，多參加社會上的志愿者活動及公益性勞動，在實(shí)踐活動中提升自身的勞動技能。

（三）家庭、社會方面

1.父母以身作則

良好家庭氛圍是學(xué)生成長的基礎(chǔ)，父母是孩子第一任教師，因此父母需以身作則，為孩子灌輸正確勞動價值觀，言傳身教，讓孩子體會到勞動美德。父母的以身作則比書本上所學(xué)到的會更加讓人印象深刻。

2.社會參與

勞動教育光靠校內(nèi)課程進(jìn)行理論授課是難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的。要提高大學(xué)生勞動技能，培養(yǎng)高級勞動技能人才，社會力量應(yīng)積極參與其中，讓高校對勞動教育途徑不斷拓展，改變勞動教育中理論、實(shí)踐脫軌這一弊端。如遼寧中藍(lán)電子科技有限公司、遼河油田華聯(lián)實(shí)業(yè)有限公司等省內(nèi)名企都是我校合作企業(yè)，依托這些合作企業(yè)，為學(xué)生提供更多勞動教育的相關(guān)信息和勞動實(shí)踐實(shí)訓(xùn)機(jī)會，將勞動精神、工匠精神同勞育教育有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生勞動創(chuàng)造力及創(chuàng)新力，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中充分展示自身的聰明才智。

五、小結(jié)

總之，“三全育人”理念中全員、全過程、全方位育人三者是相互依托的、相互聯(lián)系的。高校實(shí)施勞動教育，對大學(xué)生進(jìn)行勞動觀培養(yǎng)中應(yīng)堅(jiān)持以生為本，正視勞動教育中存在的問題，依托“三全育人”，強(qiáng)化勞動理念，確保勞動教育連貫性，培養(yǎng)學(xué)生勞動創(chuàng)新精神。同時還應(yīng)同家庭、社會多方聯(lián)動融合，真正實(shí)現(xiàn)全方位育人，通過多種途徑及教學(xué)內(nèi)容讓大學(xué)生培養(yǎng)正確勞動價值觀，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動精神，培養(yǎng)學(xué)生的勞動創(chuàng)新精神，讓立德樹人的教育任務(wù)真正得以實(shí)現(xiàn)。

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