小學(xué)一年級學(xué)生運用鉛筆在田字格中有效寫字的研究

金敏枝

【摘要】引導(dǎo)學(xué)生選用恰當(dāng)?shù)你U筆、橡皮;通過教師的教學(xué)和訓(xùn)練讓學(xué)生認識并寫好漢字的基本筆畫，在筆畫書寫的時候有起筆、運筆、收筆，能注意并書寫好筆畫的長短、方向;通過教師的教學(xué)和訓(xùn)練，認識并寫好常見偏旁，能寫好偏旁中一些筆畫的位置、長短變化，掌握偏旁書寫的一些基本規(guī)律;引導(dǎo)學(xué)生把字的基本部件比較準(zhǔn)確地寫在田字格相應(yīng)位置上;最后通過集中訓(xùn)練，強化學(xué)生在田字格中正確書寫的技能。

【關(guān)鍵詞】位置? 起筆? 收筆? 長短? 方向? 變化

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）13-0138-02

寫字是重要的語文基本功之一，抓好寫字教學(xué)，讓每一個孩子寫一手漂亮的字，對孩子的一生都將產(chǎn)生積極的影響?！墩Z文課程課標(biāo)》第一學(xué)段的寫字目標(biāo)是：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，了解漢字的基本知識，能把硬筆字書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的優(yōu)美。一年級孩子剛剛接觸寫字，運用的寫字工具是鉛筆，如何讓孩子通過課堂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能在田字格中寫漂亮《寫字表》中的生字是我們一年級老師寫字教學(xué)的目標(biāo)。

一、選擇容易書寫的鉛筆型號、擦字干凈的橡皮

（一）鉛筆的選擇

鉛筆的筆面花紋盡量簡潔大方，過于花哨容易分散學(xué)生注意力。筆芯以HB為主，但是因人而異。如果學(xué)生下筆力量習(xí)慣性比較重的，HB就夠了;如果學(xué)生手部力量不足，可以選擇B或者2B。市面上在售賣的鉛筆種類很多，質(zhì)量良莠不齊，教師自身可以多買幾種試一試，在實際書寫過程中進行比較和選擇，也可以引導(dǎo)家長在學(xué)生購買的時候多嘗試對比。

（二）橡皮的選擇

橡皮的選擇原理和購買鉛筆一樣，要多嘗試，選擇圖案簡單、擦得干凈的橡皮。

二、認識并寫好基本筆畫、偏旁，能有意識控制筆畫的長短

（一）認識和寫好基本筆畫

一年級上冊語文教材需要孩子們認識并會書寫右圖中的基本筆畫，這些筆畫在一上《寫字表》的生字中出現(xiàn)。而寫好基本筆畫，對于一年級剛剛接觸寫字的孩子們來說，其重要性不言而喻。

寫字教學(xué)實踐中，把筆畫分成幾個步驟，把細節(jié)放大教學(xué)有比較不錯的效果。筆畫放大教學(xué)就是教師在范寫的時候，盡量把筆畫寫大，把起筆、運筆、收筆的過程清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。筆畫分步驟教學(xué)指的是看起來比較復(fù)雜的筆畫，可以把筆畫分解為幾個步驟書寫。比如教學(xué)走之旁的捺筆的時候，就在范寫過程中明確指出“短橫—長斜—平出鋒”，然后通過書空感受書寫過程，再在田字格中書寫整字，集體講評，再書寫。

筆畫的書寫有些枯燥，需要教師想想辦法吸引學(xué)生的注意力。對于低年級孩子來說，有趣的故事，順口溜、小游戲等能很好激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

（二）認識和寫好常用偏旁

一年級上冊、下冊的語文教材分別安排了認識下面兩張圖中的這些常用偏旁。一張常用偏旁在一上出現(xiàn)在《識字表》中，以認識為主。但是絕大部分的漢字是合體字，所以熟知這些偏旁對于一年級下冊的合體字書寫極為重要。

一年級下冊的《寫字表》中安排了200個需要書寫的漢字，以合體字為主。所以，在教學(xué)寫字的過程中，對于常見偏旁的書寫教學(xué)就很重要。

除了延續(xù)一年級上冊讓學(xué)生在書寫基本筆畫的時候有起筆、收筆意識，書寫筆畫的時候注意的長短、方向上控制之外，引導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫在偏旁中的一些變化，寫好偏旁中一些筆畫的位置、長短變化，掌握偏旁書寫的一些基本規(guī)律，在書寫教學(xué)中顯得尤為重要。教師需要整理出偏旁書寫時的注意點，提醒學(xué)生在書寫時寫好這些規(guī)律性的注意點，這很重要。

關(guān)于偏旁書寫的教學(xué)，司馬彥老師在《全國中小學(xué)語文教師硬筆書法教程》一書中有詳盡的介紹，完全可以參考。但是，司馬彥老師書中的語言比較嚴謹、科學(xué)，對于一年級孩子來說，還是需要把這種語言轉(zhuǎn)化成形象生動有趣的兒童化語言，學(xué)生更容易接受。

在教學(xué)偏旁書寫的時候，一定要交代清楚偏旁整體的書寫要求以及有形狀或者位置有變化的筆畫。比如大部分左右結(jié)構(gòu)的漢字偏旁，整體上比較窄長，左右部分要緊湊，一些由漢字演化的偏旁在左邊的時候，橫要變成提，提筆起筆稍微往左邊一些，偏旁的收筆部分在右邊基本對齊;捺筆要變成點，點畫縮讓，點的位置一般在豎畫上。再比如“口”字旁在左邊，要稍微小一點，高一點;“口”字旁在右邊，稍微大一點、低一點。雙耳旁也一樣。

三、讓學(xué)生把字的基本部件比較準(zhǔn)確地寫在田字格相應(yīng)位置上

（一）利用田字格中的四格，確定起筆、收筆位置

一二年級的學(xué)生寫字的的本子基本上以田字格為主。田字格的組成包括四邊框和橫中線、豎中線。四個格分別叫做左上格、左下格、右上格、右下格。在格子書寫的過程中，簡單的順口溜“上留天下留地，左右留空隙”能讓孩子們馬上記住書寫不可以滿格。而通過確定起筆筆畫、收筆在框、線、格中的位置，能幫助學(xué)生較好地確定整個字的基本位置以及大小，進而掌握整個字的合理結(jié)構(gòu)。

漢字的起筆位置一般在左上格以及上半格的一半位置。在教學(xué)過程中，在田字格人為畫上左半格一半，上半格一半，幫助學(xué)生確定起筆位置。次數(shù)多了，孩子書寫位置有偏差的時候，你讓他們自己對照，他們就能較快找出不同的地方，并改正。

（二）利用橫中線、豎中線確定關(guān)鍵筆畫寫法

學(xué)生在實際書寫過程中，會有一些筆畫寫不好而影響整個字的美觀。在實際書寫教學(xué)過程中，利用筆畫和橫中線、豎中線進行位置、斜度、長短比較，確定關(guān)鍵筆畫或者薄弱筆畫的書寫方法，提升整字的書寫質(zhì)量。比如關(guān)注豎中線相關(guān)的筆畫：中豎居正、首點居正、交叉居正。

關(guān)鍵筆畫的鏤空教學(xué)和鏤空點評，效果不錯。所謂鏤空教學(xué)指的是在生字書寫教學(xué)的時候，首先教學(xué)的是關(guān)鍵筆畫，學(xué)生描紅對象也僅僅是關(guān)鍵筆畫，然后再進行整字書寫。鏤空點評的意思是，教師在點評的時候，專門在例字邊上的空白田字格中書寫學(xué)生不到位書寫的筆畫，不用寫出整個字，可以是范寫，也可以是模仿學(xué)生錯誤寫法，再用紅筆糾正。這樣做的目的是重點突出，讓學(xué)生一下子就抓住自己書寫的問題所在。

（三）寫好各部件在田字格中的位置、寬窄、高矮

一年級下冊開始，《寫字表》中出現(xiàn)的生字以合體字為主。通過整理參考書籍，整理出漢字在田字格中的書寫規(guī)則，并在平時書寫教學(xué)中反復(fù)講解、強調(diào)、練習(xí)，幫助學(xué)生寫好字的結(jié)構(gòu)。這就要求教師自身有漢字書寫的基本技能，有隨時教學(xué)生寫好字的意識，一些現(xiàn)成的資料，完全可以用來借鑒和實踐。

目前已有的一些教學(xué)結(jié)構(gòu)方法值得借鑒。比如借助幾個不同長、寬的長方形擺放來形象地告訴學(xué)生左窄右寬、左右均衡或者左寬右窄，除了寬度外，還很明顯地標(biāo)出各部件的高矮，其他結(jié)構(gòu)的漢字書寫也一樣。

四、通過集中訓(xùn)練，強化學(xué)生在田字格中正確書寫的技能

我們可以在學(xué)期快結(jié)束的時候，把自己任教的本冊教材中的《寫字表》中的生字進行整理，可以根據(jù)關(guān)鍵筆畫整理，比如橫筆為先，豎筆重點，撇捺舒展等。也可以按照偏旁整理，比如三點水一類，提手旁一類等。在書寫的過程中復(fù)習(xí)和鞏固書寫規(guī)則、注意點等。當(dāng)然，這種安排也可以放到每一個學(xué)期的開學(xué)初，讓學(xué)生在練字中收心，在練字中改變因為漫長假期沒有規(guī)范管理而潦草的書寫。

集體批改的時候，投影各個層次孩子的作業(yè)，以鼓勵為主，如果要糾正，用紅筆寫出注意的部件，然后讓學(xué)生分析判斷修改后的部位和學(xué)生沒有修改的部位組合后，有什么不一樣，讓學(xué)生在比較中提升寫字能力。如果要批評，也盡量用幽默化的語言，使學(xué)生輕松接受折筆要方正的書寫要領(lǐng)。

寫字教學(xué)要從低段抓起，尤其是一年級一開始接觸書寫就要不厭其煩地抓。一年級的寫字教學(xué)要從引導(dǎo)孩子們選擇恰當(dāng)?shù)臅鴮懝ぞ唛_始，認真扎實地訓(xùn)練學(xué)生寫好基本筆畫、常見偏旁，指導(dǎo)他們利用田字格的固定部位確定書寫的基本位置，最后通過集中訓(xùn)練養(yǎng)成能用鉛筆在田字格中有效寫字的能力。

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