基于技能高考的中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)策略探析

胡欣婷

【摘要】鋼琴教學(xué)是中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的必修課。學(xué)生們通過(guò)鋼琴教學(xué)，可以掌握鋼琴?gòu)椬嗟幕炯寄?，培養(yǎng)學(xué)生基本的音樂(lè)素養(yǎng)和鋼琴?gòu)棾芰Γ趶氖聦W(xué)前教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)后，可以為大多數(shù)兒童歌曲進(jìn)行伴奏演唱教學(xué)，更好地完成幼兒園的音樂(lè)教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】技能高考? 學(xué)前教育? 鋼琴教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）19-0149-02

一、引言

中職學(xué)前教育中的鋼琴教學(xué)，在對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)和鋼琴技能的學(xué)習(xí)方面，在一定程度上還存在著很大的問(wèn)題，為了讓學(xué)生更加適應(yīng)技能高考，學(xué)校和教師要對(duì)鋼琴教學(xué)方式進(jìn)行不斷改革創(chuàng)新，幫助學(xué)生更加適應(yīng)技能高考的需求。本文將從基于技能高考的中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)的具體策略展開(kāi)論述。

二、中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

1.鋼琴教學(xué)課程針對(duì)性不足

近年來(lái)，一些中職學(xué)校過(guò)度重視學(xué)校的經(jīng)濟(jì)利益，沒(méi)有對(duì)招生生源進(jìn)行必要的考核而盲目擴(kuò)招，學(xué)校的生源質(zhì)量因此無(wú)法得到保證。由于學(xué)生的層次和各方面能力的參差不齊，為中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的各個(gè)方面都帶來(lái)了很大的教學(xué)問(wèn)題。教師的鋼琴教學(xué)工作在課程的設(shè)計(jì)和安排上有很大的不足，其中最重要的是鋼琴教學(xué)課程針對(duì)性不足，由于大部分學(xué)生自身音樂(lè)水平基礎(chǔ)的差異性，而教師在鋼琴教學(xué)中往往采用集體教學(xué)的方式，學(xué)生人數(shù)多而教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源有限，導(dǎo)致有些學(xué)生在一整節(jié)課下來(lái)之后，不能很好地掌握教學(xué)內(nèi)容，對(duì)一些理論化的知識(shí)似懂非懂，對(duì)具體的鋼琴?gòu)椬鄡?nèi)容理解不準(zhǔn)確。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中因材施教，根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行不同的教學(xué)安排。

2.鋼琴教材專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)，缺乏師生互動(dòng)

目前，中職學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)教材內(nèi)容專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)，教材的設(shè)計(jì)沒(méi)有結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的具體學(xué)習(xí)需求。對(duì)于學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)，由于很多學(xué)生并非有音樂(lè)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)相關(guān)課程之前并沒(méi)有基本的鋼琴基礎(chǔ)，學(xué)前教育的大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)一般都是從事幼兒教師這個(gè)職業(yè)，因此，結(jié)合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求和就業(yè)需求，學(xué)生并不需要掌握過(guò)于專(zhuān)業(yè)的鋼琴知識(shí)，并不需要通過(guò)中職教育把學(xué)生培養(yǎng)成鋼琴演奏方面的音樂(lè)家。教師是根據(jù)自己所選的曲目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)安排，而鋼琴教材在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，并不能為學(xué)生學(xué)習(xí)所用，并不能發(fā)揮教材真正的作用。此外，在教師進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嗟慕虒W(xué)過(guò)程中，教師缺乏和學(xué)生之間互動(dòng)，在教學(xué)的過(guò)程中，除了對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的講解外，幾乎沒(méi)有其他形式的溝通和交流，從而影響了鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生也不能很好地適應(yīng)技能高考的要求。

三、基于技能高考的中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)的具體策略

1.建立有效的教學(xué)策略

為了加強(qiáng)中職學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和教師應(yīng)該基于技能高考對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的選擇要求，不斷地強(qiáng)化和創(chuàng)新教學(xué)方式，抓住技能高考的重點(diǎn)，注重學(xué)生鋼琴演奏能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正地學(xué)懂樂(lè)理，掌握并且熟練運(yùn)用基本的演奏知識(shí)和技巧。幫助學(xué)生從視唱練耳各個(gè)方面提升節(jié)奏感，音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生在鋼琴教學(xué)中學(xué)習(xí)到的音樂(lè)知識(shí)可以運(yùn)用在學(xué)前教育的各個(gè)方面。

例如，教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，可以從視唱練耳各個(gè)方面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴理論知識(shí)和基本演奏技能。教師在教學(xué)生進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)之前，可以先教學(xué)生一些基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，先教學(xué)生識(shí)譜和唱譜這些音樂(lè)基本功，在這些的基礎(chǔ)上，教師才能夠更好地開(kāi)展今后的鋼琴教學(xué)工作，學(xué)生才能更準(zhǔn)確地彈出樂(lè)譜。例如，很多學(xué)生在一些細(xì)節(jié)上容易犯錯(cuò)，在彈奏連續(xù)的附點(diǎn)八分音符時(shí)，很容易彈奏成連續(xù)的八分音符，針對(duì)這種情況，教師就應(yīng)該及時(shí)地指出問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生劃分拍子來(lái)唱這一句，當(dāng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地唱出之后，教師可以通過(guò)示范如何通過(guò)雙手配合來(lái)準(zhǔn)確彈出這句譜，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)，這樣在鋼琴?gòu)椬嗟倪^(guò)程中，類(lèi)似的情況就可以得到很好的避免。

2.構(gòu)建系統(tǒng)化的教學(xué)模式

基于學(xué)生對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異性，教師就需要在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化課堂目標(biāo)，構(gòu)建更加系統(tǒng)化的教學(xué)模式，使教師的鋼琴教學(xué)內(nèi)容可以適應(yīng)各個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)。要想構(gòu)建系統(tǒng)化的教學(xué)模式，首先需要教師對(duì)自己學(xué)生的鋼琴水平進(jìn)行分析，使處于不同階段的學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更適合自己的鋼琴教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生現(xiàn)階段的鋼琴水平可以得到提升。為不同鋼琴階段水平的學(xué)生，挑選更加適合的練習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生在練習(xí)中取得更大的進(jìn)步，從而增強(qiáng)學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗟淖孕判摹?/p>

例如，教師對(duì)于剛開(kāi)始接觸鋼琴，沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生，在中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴的教學(xué)當(dāng)中，重點(diǎn)幫助學(xué)生建立正確的彈奏手型，坐姿以及彈奏習(xí)慣，同時(shí)還要加強(qiáng)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生從簡(jiǎn)譜、五線(xiàn)譜開(kāi)始練起，進(jìn)行簡(jiǎn)單的手指訓(xùn)練，再通過(guò)入門(mén)級(jí)的手指訓(xùn)練曲目的彈奏練習(xí)，學(xué)生可以在鋼琴?gòu)椬嗑毩?xí)中強(qiáng)化鋼琴演奏手型和坐姿的訓(xùn)練。待學(xué)生熟悉掌握讀譜，熟悉鍵盤(pán)和指法等基本內(nèi)容之后，教師就可以教學(xué)生彈奏一些簡(jiǎn)單的伴奏，強(qiáng)化學(xué)生的指法訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生熟練掌握這些內(nèi)容后，教師就可以開(kāi)始教學(xué)生自配伴奏，移調(diào)伴奏，以及通過(guò)一些簡(jiǎn)單的幼兒兒歌，教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的自彈自唱的技巧。教師還要對(duì)學(xué)生的鋼琴水平進(jìn)行等級(jí)劃分，針對(duì)不同水平的學(xué)生，進(jìn)行不同內(nèi)容的教學(xué)和課下不同鋼琴練習(xí)素材的訓(xùn)練。使零基礎(chǔ)的學(xué)生，也可以跟上教師的進(jìn)度，有鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生，也可以在鋼琴教學(xué)中不斷提升自己的鋼琴技能，從而增強(qiáng)中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的課堂有效性，使鋼琴的教學(xué)工作和學(xué)生的鋼琴練習(xí)，可以更加順應(yīng)技能高考下對(duì)學(xué)生鋼琴能力的需求。

3.開(kāi)展互動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生鋼琴性能的提升，可以通過(guò)開(kāi)展多元化互動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的形式?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生互動(dòng)、小組互動(dòng)、師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)等多種互動(dòng)方式來(lái)提高教學(xué)成效，督促學(xué)生更加勤奮地進(jìn)行鋼琴練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。同時(shí)也可以加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的交流，充分發(fā)揮課堂的實(shí)效性，幫助學(xué)生在小組活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。此外，教師還可以幫助學(xué)生借用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)鋼琴練習(xí)平臺(tái)，電子智能陪練軟件，還有一些很好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)和練習(xí)不受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)可以進(jìn)行交流學(xué)習(xí)

例如，鋼琴教學(xué)課堂也可以是豐富多彩的，教師要盡量避免一成不變的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣容易讓學(xué)生感覺(jué)鋼琴練習(xí)枯燥乏味，從而喪失了對(duì)鋼琴?gòu)椬嗟呐d趣。教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，可以多為學(xué)生設(shè)計(jì)和規(guī)劃一些多元化的互動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)配合共同完成一個(gè)鋼琴曲目，還可以通過(guò)比賽的方式交流切磋，讓學(xué)生通過(guò)琴聲來(lái)碰撞出熱烈的鋼琴火花，讓學(xué)生在活動(dòng)中可以欣賞到不同的曲目，鋼琴曲子的知識(shí)面的廣度，還可以加強(qiáng)學(xué)生之前對(duì)于鋼琴技能的探討和交流，從另一方面督促學(xué)生在課后多花一些時(shí)間來(lái)進(jìn)行鋼琴練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性來(lái)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的鋼琴知識(shí)和技能。教師也可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，和學(xué)生共同完成一個(gè)鋼琴?gòu)椬嘧髌贰Ｍㄟ^(guò)這個(gè)些多元的互動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，可以提升學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣和鋼琴演奏能力，使學(xué)生更能適應(yīng)技能高考。

4.鋼琴教學(xué)更加科學(xué)化

鋼琴教師首先要明確好學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)計(jì)劃的安排和教學(xué)方式上，應(yīng)該更加講究教學(xué)的科學(xué)性，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，在技能高考中可以充分發(fā)揮學(xué)生的鋼琴水平。首先，教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要不斷強(qiáng)調(diào)演奏方法和練琴習(xí)慣的正確性和科學(xué)性，練琴的習(xí)慣和演奏方法決定了練琴質(zhì)量，而練琴質(zhì)量的提升更有利于學(xué)生鋼琴技能的提升。在高要求，嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)更加科學(xué)化的方式下嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生打好練琴的基礎(chǔ)，在技能高考中才能更加從容地發(fā)揮水平。

例如，教師在開(kāi)始正式的鋼琴?gòu)椬嘟虒W(xué)之前，首先應(yīng)該教給學(xué)生正確的鋼琴?gòu)椬嘧藙?shì)，手指彈奏琴鍵的手型和力度，在教學(xué)的過(guò)程中要不斷強(qiáng)化那些基本功，在這些基本功方面要更加嚴(yán)格地要求學(xué)生，使學(xué)生在鋼琴練習(xí)的過(guò)程中，可以以更加科學(xué)的體態(tài)進(jìn)行演奏。教師還可以結(jié)合自己所教學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生整理和設(shè)計(jì)適合他們進(jìn)行鋼琴練習(xí)的曲目，這些曲目可以更好地進(jìn)行因材施教，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗬碚撝R(shí)和技巧，學(xué)生從而以更加科學(xué)的方式進(jìn)行鋼琴曲目練習(xí)，更加科學(xué)地提升學(xué)生的練琴質(zhì)量，學(xué)生在鋼琴教學(xué)和鋼琴練習(xí)的過(guò)程中，才會(huì)更加有動(dòng)力，更加有興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的鋼琴教師，在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的不同層次，對(duì)鋼琴教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革。在上課的過(guò)程中，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，影響學(xué)生形成對(duì)鋼琴演奏的熱愛(ài)和積極的自主練習(xí)的習(xí)慣，把學(xué)生打造成更加適應(yīng)技能高考的人才，從而幫助學(xué)生在今后從事學(xué)前教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)后，可以更加勝任幼兒教師的崗位。

參考文獻(xiàn)：

[1]許光巧.關(guān)于提升中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的策略初探[J].職業(yè)，2021（15）：79-80.

[2]張春燕.關(guān)于新時(shí)期中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)策略研究[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2021（1）：7-8.