試析高等藝術(shù)教育與非遺保護(hù)的互動發(fā)展

黃姍姍

內(nèi)容摘要：高等藝術(shù)教育與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)具有極其密切的關(guān)系，屬于互動關(guān)系，能夠共同的發(fā)展。高等藝術(shù)教育能夠為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)提供科研人才，同時非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)實意義能夠在高等藝術(shù)教育學(xué)科建設(shè)以及素質(zhì)教育當(dāng)中扮演著極其重要的角色。本文首先講述了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)在高等藝術(shù)教育當(dāng)中的重要作用，最后講述發(fā)展高等藝術(shù)教育與保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)互動的具體措施，以此來供相關(guān)人士參考與交流。

關(guān)鍵詞：高等藝術(shù)教育 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù) 互動發(fā)展

我國政府越來越重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承以及保護(hù)，對此高等藝術(shù)教育不僅需要適應(yīng)社會發(fā)展的需求，促進(jìn)社會生產(chǎn)力的發(fā)展，同時也應(yīng)該為社會發(fā)展以及國家的建設(shè)做出貢獻(xiàn)，提供服務(wù)，在文化建設(shè)當(dāng)中發(fā)揮自身的作用以及功能。高等藝術(shù)教育需要借助高等院校的優(yōu)勢承擔(dān)起非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的責(zé)任，加強(qiáng)對學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育，提高民族自信心，弘揚(yáng)民族精神，以更好的保護(hù)我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

一.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)在高等藝術(shù)教育當(dāng)中的重要意義

（一）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)在高等藝術(shù)教育當(dāng)中的作用

現(xiàn)如今人們越來越重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，高等院校作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要力量，投入了大量的資金，獻(xiàn)出了大量的熱情，推動了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工程的進(jìn)一步的發(fā)展，更好的保護(hù)了我國的非物質(zhì)文化?，F(xiàn)如今很多高校的不同學(xué)科學(xué)者都從各自的學(xué)術(shù)事業(yè)當(dāng)中轉(zhuǎn)移到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)當(dāng)中，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)做出積極的探索，并且獲得了一定的研究成果，加快了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工程的進(jìn)一步的發(fā)展[1]。高校對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的研究不僅可以讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)逐漸的發(fā)展成為獨立的學(xué)科，同時也由于研究過程實踐性比較強(qiáng)，會對高校以及整個相關(guān)學(xué)科的研究思路以及方法產(chǎn)生重要的影響[2]。

（二）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)在素質(zhì)教育當(dāng)中的作用

通過將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)納入到高等藝術(shù)教學(xué)體系當(dāng)中不僅能夠傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時也能夠宣傳民族精神，提高民族凝聚力，對此高等藝術(shù)教育在加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的過程當(dāng)中能夠充分的利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為教學(xué)的資源，讓學(xué)生參與到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作當(dāng)中，推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的進(jìn)行[3]。

二.高等藝術(shù)教育與保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的互動具體措施

高等藝術(shù)教育與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)處于一種互生的關(guān)系，兩者能夠相互的影響并且共同的發(fā)展。一方面，高等藝術(shù)教育能夠?qū)⒎俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)作為載體，從而更好的開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，達(dá)到文化傳承的目的，豐富校園文化，讓校園文化的氛圍變得豐富多樣，幫助學(xué)生在研究非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的時候了解中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)。除此之外在保護(hù)工作開展的時候可以充分的發(fā)揮高等藝術(shù)教育人才的科研優(yōu)勢，將學(xué)科建設(shè)作為目標(biāo)，從而根據(jù)實際情況采取有效的保護(hù)措施，更好的傳承以及發(fā)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，促進(jìn)人類精神文明建設(shè)，下面具體講述高等藝術(shù)教育與保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的具體措施[4]。

（一）促進(jìn)高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)科的建立

為了能夠更好的踐行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，首先便需要加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)課程的建設(shè)，可以在開展相關(guān)課程的時候，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)容融入到高等院校藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，結(jié)合非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的內(nèi)容建立系統(tǒng)科學(xué)有效的教育機(jī)制，逐漸的完善相關(guān)課程的體系，讓學(xué)生能夠在開展課程的時候認(rèn)識到更多的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)內(nèi)容，更好的保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，能夠加快高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)科建立的速度。同時，由于我國越來越重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，因此，政府不僅提供政策優(yōu)惠，同時也加大資金的投入，高等藝術(shù)教育在此過程也發(fā)揮了極其重要的作用，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的過程當(dāng)中以必修或者選修的形式在全校開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概論，文化人類學(xué)等課程，從而推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)科化的建設(shè)進(jìn)程[5]。除此之外，可以通過建設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專業(yè)更好的推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)科化的發(fā)展，現(xiàn)如今很多高校已經(jīng)在碩士和博士研究生階段開設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)課程以及專業(yè)，但是由于自身條件的限制，很多本科院校并沒有開設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)專業(yè)。在開展該類專業(yè)的時候需要充分發(fā)揮相關(guān)人才的優(yōu)勢，加快學(xué)科建設(shè)的步伐，推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專業(yè)的建設(shè)。最后需要加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)教師隊伍的建設(shè)，在開展高等藝術(shù)教育的事后不僅需要有組織有計劃的安排一批優(yōu)秀的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教學(xué)保護(hù)的專業(yè)教師，除此之外，也可以聘請一些民間藝人擔(dān)任客座教授，在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中傳授民間技巧，進(jìn)行學(xué)術(shù)的演講或者教學(xué)的示范[6]。

（二）利用高校的文化資源推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目所涉及的種類非常的多，不僅包括有形的文化遺產(chǎn)同時還包括許多無形文化的遺產(chǎn)，不論是錄像，錄影還是工具器具等實物資料都需要得到一定的保護(hù)，更好的保護(hù)中國傳統(tǒng)的文化，對此為了能夠推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工程的發(fā)展需要在高等藝術(shù)教育的過程當(dāng)中利用高校博物館圖書館等文化資源優(yōu)勢實現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源的共享。首先當(dāng)需要高等藝術(shù)教育資料的時候可以在高等學(xué)校的博物館當(dāng)中找到，學(xué)生可以隨時隨地的查詢博物館的相關(guān)資料。由于高校博物館屬于高校，對此高校博物館與其他的博物館具有極其不同之處，盡管具備了所有博物館的共性，但是與其他的博物館的性質(zhì)具有不同。高校博物館不僅能夠發(fā)揮資源平臺的作用，讓學(xué)生在高校博物館的學(xué)習(xí)的時候掌握許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)教育和大學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)容，進(jìn)行對外的宣傳，同時在高校博物館館藏著許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源，發(fā)展前景非常廣闊。由于高校數(shù)量以及規(guī)模的擴(kuò)大，使得高校博物館的數(shù)量逐漸增多，發(fā)展方向發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，綜合化的高校博物館能更好地滿足時代發(fā)展的要求。除此之外高校博物館也是科學(xué)研究的重要場所，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作能夠在高校博物館進(jìn)行。由于高校博物館蘊(yùn)含著許多豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源，具備強(qiáng)大的科研力量以及大量的專業(yè)人才，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究工作具有幫助。高校圖書館不僅擁有比較科學(xué)的運行機(jī)制，同時蘊(yùn)含著許多先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備，在高等博物館開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作效率以及質(zhì)量都能夠得到明顯的提高，節(jié)約研究人員到工作時間，研究出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的最佳措施，推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的順利展開，同時也能夠讓高校的圖書館更好的融入到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工程當(dāng)中，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到更好的保護(hù)以及傳承，發(fā)揮高校圖書館在學(xué)生發(fā)展過程當(dāng)中的作用。

（三）將產(chǎn)學(xué)研合作作為載體，加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與文化產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展

在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的進(jìn)行當(dāng)中需要始終堅持保護(hù)為主的原則，當(dāng)完成非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作之后需要對保護(hù)的遺產(chǎn)文化進(jìn)行開發(fā)以及利用，加大文化遺產(chǎn)的宣傳力度，讓更多的人們認(rèn)識非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。為了能夠做好開發(fā)以及保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作便需要通過科學(xué)合理開發(fā)利用的方法，對物質(zhì)文化進(jìn)行保護(hù)。在開發(fā)利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的時候需要建立在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)拯救保護(hù)的基礎(chǔ)上，從而讓文化產(chǎn)業(yè)在發(fā)展的過程當(dāng)中擁有比較大的發(fā)展空間，更好的進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)以及傳承，發(fā)揮非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育的作用，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。高等藝術(shù)教育在教學(xué)的時候可以依托地區(qū)以及高校豐富的教學(xué)資源以及文化資源與當(dāng)?shù)氐恼推髽I(yè)進(jìn)行深度的合作，采取項目合作的方式，從而構(gòu)建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的模式，讓高等藝術(shù)教育，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展三方得到共贏的效果。當(dāng)?shù)卣诜俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的工作當(dāng)中扮演著極其重要的角色，能夠為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)制定良好的政策，進(jìn)行資金的扶持，對文化資源和人才資源進(jìn)行協(xié)調(diào)。除此之外由于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一方面屬于活態(tài)的文化，另一方面作為文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)行開發(fā)，對此，高校的藝術(shù)教育需要與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的區(qū)域加強(qiáng)合作的力度，通過建立大學(xué)生非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教學(xué)研習(xí)基地，能夠讓學(xué)生在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育研習(xí)基地上了解更多的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容，更好的加強(qiáng)以及促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)以及開發(fā)利用。通過組織大學(xué)生參與社會實踐能夠讓大學(xué)生投身到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的過程當(dāng)中，潛移默化的讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，促進(jìn)民族文化的傳承以及發(fā)展。除此之外，可以通過組織高校師生積極的參與，充分的利用當(dāng)?shù)刎S富的文化資源，讓非物質(zhì)遺產(chǎn)文化保護(hù)的工程變的活態(tài)化，對此在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)行文化創(chuàng)新，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)容作為資源，促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)化，讓社會效益與經(jīng)濟(jì)效益達(dá)到高度的統(tǒng)一。

三.結(jié)束語

通過將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的內(nèi)容納入到高校藝術(shù)教育的體系當(dāng)中，能夠更好的推薦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工程的發(fā)展，讓傳統(tǒng)文化得到傳承以及保護(hù)。促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化，不僅可以創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟(jì)收益，同時也能夠發(fā)揮社會效益，提高民族自信心。

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（作者單位：玉林師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院）