小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐研究

張麗亞

摘要：小學(xué)階段是培養(yǎng)小學(xué)生思想品德的關(guān)鍵時(shí)期，感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人們?cè)谌粘Ｉ钪械囊环N生活態(tài)度，是最基本的社會(huì)公德，對(duì)家人、他人、社會(huì)、自然所帶來的恩惠和便利，由內(nèi)心迸發(fā)出回饋之心的思想意識(shí)和行為。因此，在小學(xué)階段，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)借助學(xué)校這一傳輸知識(shí)的平臺(tái)，為學(xué)生開展感恩教育的活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠重新審視自己身上存在的問題，并通過學(xué)習(xí)能夠提升自己的思想意識(shí)和思想格局，以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)社會(huì)?；诖耍疚暮喴芯苛诵W(xué)生感恩教育的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;感恩教育;實(shí)踐

1借助信息技術(shù)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)

隨著信息技術(shù)的不斷深入，教師科學(xué)的借助多媒體的有效應(yīng)用，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)流行的主題，為學(xué)生演繹一場視覺盛宴，可以更好的學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)。例如，“感動(dòng)中國”這一節(jié)目受到無數(shù)觀眾的好評(píng)，教師通過多媒體為學(xué)生選送一些片段，通過具體的故事情節(jié)，學(xué)生深刻體會(huì)感恩的含義。教師要科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生事無巨細(xì)、從身邊著手，學(xué)生要正確的感知父母，尊敬教師、愛戴同學(xué)以及對(duì)自己有過關(guān)心與幫助的人，為學(xué)生樹立科學(xué)的感恩意識(shí)，觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的柔軟，使學(xué)生懂得知恩圖報(bào)，學(xué)生要具體表現(xiàn)在愛父母、愛老師、愛同學(xué)等等，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生更高尚的情懷，愛祖國、愛家鄉(xiāng)等等，感恩是一種良好的品質(zhì)，更是一種良好的生活態(tài)度，更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。學(xué)生通過“感恩中國”這一節(jié)目的觀看，使學(xué)生深刻體會(huì)故事中主人翁高尚的品質(zhì)，學(xué)習(xí)做人做事的具體道理;引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，從身邊的小事著手，培養(yǎng)學(xué)生要有包容他人的胸襟、懂得理解與關(guān)愛他人，孝敬父母、尊敬教師是學(xué)生的根本。例如，教師還可以借助信息技術(shù)建立班級(jí)微信群或者使學(xué)生或家長關(guān)注學(xué)校公眾號(hào)，教師可以不定期的向?qū)W生推送一些感恩的視頻或文章，讓學(xué)生在閱讀預(yù)觀看中不斷的增強(qiáng)其感恩意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的成長與發(fā)展有著積極促進(jìn)的作用。

2通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生感恩意識(shí)

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生由于年齡的原因，品格建設(shè)與德育建設(shè)猶如一張白紙，所以這一時(shí)期正是培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)的黃金時(shí)期，教師要結(jié)合小學(xué)生的具體特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)感恩意識(shí)，在充滿感恩的心理上付出實(shí)踐來報(bào)恩是感恩教育的終極目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴做起，更要為學(xué)生營造濃厚的感恩氛圍，更好的培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識(shí)。所謂百善孝為先，在日常生活中回饋父母、孝敬父母是學(xué)生的行為根本，學(xué)生在生活細(xì)節(jié)中使父母充分感受到孩子對(duì)他們的感激與弄弄的關(guān)愛。比如，孩子的一句“爸爸媽媽辛苦了”，午飯時(shí)給父母夾筷喜歡的菜，睡前的一盆洗腳水，這些都是孩子感恩父母的具體表現(xiàn);在學(xué)校里學(xué)生首先要盡好學(xué)生的職責(zé)，努力學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，同時(shí)也要與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，尊敬師長，愛護(hù)公共衛(wèi)生等等;對(duì)于社會(huì)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極響應(yīng)社會(huì)的號(hào)召，植樹節(jié)來臨之際，組織學(xué)生進(jìn)行植樹活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，以此來改善我們的環(huán)境問題，藍(lán)天白云、鳥語花香，生活變得和諧愜意美好。這些細(xì)節(jié)正是培養(yǎng)學(xué)生感恩教育的重要內(nèi)容，所以教師要積極大膽的為學(xué)生營造感恩氛圍，引導(dǎo)學(xué)生通過良好的實(shí)踐活動(dòng)踐行感恩行動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

3通過對(duì)比學(xué)會(huì)感恩

根據(jù)我國的基本國情，現(xiàn)在大多學(xué)生都是獨(dú)生子朱，真可謂集萬千寵愛于一身，家長即使拼盡全力也要滿足孩子的需求，這就造成了對(duì)孩子過分的溺愛，使孩子覺得父母所做的一切都是應(yīng)該的，逐漸導(dǎo)致孩子內(nèi)心的孤僻和冷漠，孩子嚴(yán)重缺乏感恩意識(shí)。家長對(duì)孩子感恩意識(shí)的培養(yǎng)也要引起高度的重視。例如，家長可以利用假期時(shí)間帶領(lǐng)孩子到貧困山區(qū)體驗(yàn)生活，指引孩子與當(dāng)?shù)刎毨Ш⒆佣嘟涣?，使孩子更多的了解貧困山區(qū)孩子的生活，通過生活的實(shí)際對(duì)比，孩子充分體會(huì)自己的幸福生活，改變以往的冷漠，更好的引發(fā)孩子的感恩之心。教師還可以借助愛國故事培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，如《劉胡蘭》《抗日英雄王二小》《為振興中華之崛起而讀書》等等一系列的愛國主義小故事，通過故事的詳細(xì)內(nèi)容可以喚醒學(xué)生愛國主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生通過戰(zhàn)亂社會(huì)與今天美好生活相對(duì)比，使學(xué)生意識(shí)到有國才有家、國富則民強(qiáng)的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會(huì)的高尚品格，更要引導(dǎo)學(xué)生要珍惜今天的美好生活，感恩無數(shù)先烈用生命換來今天美好的生活。

4樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心

在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用早讀時(shí)間、班會(huì)或者在課堂教學(xué)過程中涉及到感恩知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為學(xué)生講述與感恩相關(guān)的故事以及收集一些偉人的經(jīng)典事跡、感恩故事等，還可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些感恩影片，如：《暖春》這一經(jīng)典影片，這部電影主要講述小花在一場不幸的遭遇中成為了一名孤兒，最后被一位農(nóng)民爺爺收留下來，爺爺含辛茹苦把小花養(yǎng)大成人，這期間受到了很多挫折，小花對(duì)爺爺有著濃厚的感恩之情。讓學(xué)生通過觀看影片能夠切身感受到一位普通農(nóng)民身上流淌著中華民族人民特有的善良、樸實(shí)、真誠，用暖春般的愛關(guān)懷著毫無血緣關(guān)系的人，他那無微不至的愛感染了身邊的每一個(gè)人。班主任希望學(xué)生們都能發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，成為一名善良、真誠、懂得感恩，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的有用之才。

5結(jié)束語

綜上所述，感恩是中華傳統(tǒng)美德，不僅僅是一種具體的行為，更是對(duì)生活的態(tài)度和一種思維方式。小學(xué)教師要設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)內(nèi)容、布置實(shí)踐性任務(wù)等教學(xué)方法，讓學(xué)生潛移默化地接受感恩觀念，積極主動(dòng)實(shí)踐感恩行為，在學(xué)習(xí)中收獲快樂、收獲感恩。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁曉紅.傳統(tǒng)孝道視角下小學(xué)生感恩教育的研究[J].文學(xué)教育（下），2019（08）：90-91.