大數(shù)據(jù)時代技工院校數(shù)學課堂教學變革的實踐研究

王桂紅

摘要：如今科學技術的發(fā)展日新月異，因此在人才培養(yǎng)方面也對各個學校提出了更高要求。不僅需要積極響應教育改革的要求，更加需要做好教學方法的創(chuàng)新?；诖?，詳細分析在大數(shù)據(jù)時代背景下技工院校數(shù)學課堂教學所面臨的問題，在此基礎上提出切實可行的教學策略，以此更好推動我國教育穩(wěn)步發(fā)展。

關鍵詞：大數(shù)據(jù);技工院校;數(shù)學課堂

引言：大數(shù)據(jù)時代的出現(xiàn)，對當前社會經(jīng)濟發(fā)展起到了極其重要的推動作用，進一步加速了各行各業(yè)的技術變革，讓生產效率得到了顯著提升。技工教育作為當前我國教育體系當中的重要組成部分，在大數(shù)據(jù)時代的影響下無論是管理方式還是人才培養(yǎng)等都受到了不同程度的影響，而數(shù)學作為基礎學科，不僅和理工類的學科存在知識交叉的現(xiàn)象，也是學好其他科目的基礎。因此提升教學質量，有助于技工院校培養(yǎng)大量的優(yōu)秀高級技能人才，更好地服務于社會。

一、當前技工院校數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀

1.學生基礎薄弱，學習興趣不足

技工類院校的學生，大多為中考分流下來的落后生，在學習能力方面存在天生不足的現(xiàn)象，尤其是對于枯燥深奧的數(shù)學知識，更是缺乏耐心以及必要的信心。在面對困難時往往提不起學習興趣，更缺乏了主動學習的動力。尤其是信息時代的飛速發(fā)展，學生所接受的知識渠道越來越廣，而老師則無法與時俱進，做到及時更新個人的知識體系，導致學生學習興趣逐漸降低，課堂教學質量始終處于較低狀態(tài)。

2.教學模式單一

近些年隨著新課程改革的不斷推進，廣大技工院校也開始著重加強對教學模式的變革，雖然都在向著創(chuàng)新的方向而不斷努力，也有部分學校在這方面取得了比較不錯的成績，獲得了家長和學生的高度認可。但是從整體情況進行分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)技工學校并沒有脫離原有教學模式的束縛，仍然是傳統(tǒng)的大班制教學。因此如何利用大數(shù)據(jù)技術的優(yōu)勢，實現(xiàn)1對1教學，讓老師和學生在線互動，也是當前改革的主要方向。

二、大數(shù)據(jù)時代下技工院校數(shù)學課堂教學變革的措施

1.應用大數(shù)據(jù)技術的優(yōu)勢，激發(fā)學生學習興趣

在傳統(tǒng)教學模式的影響下，老師往往只是講授知識，然后再通過試卷測試學生的學習狀況。但是大量經(jīng)驗表明這種方法極其落后，根本不能夠解決具體問題。尤其是通過做題的方式，更容易讓學生產生排斥心理。因此就有必要充分利用當前的信息技術，對所掌握的問題進行詳細分析，才能對癥下藥。對此老師可以采集學生在課堂學習期間的狀態(tài)和表現(xiàn)，然后再根據(jù)掌握的數(shù)據(jù)進行建模并做數(shù)據(jù)處理，通過多維度的綜合分析，以此對學生的學習行為和具體表現(xiàn)進行評估。而這樣的技術也可以預測學生今后未來一段時間的表現(xiàn)趨勢，也可對個別學生進行量身定制，才能更好地激發(fā)起學習數(shù)學的興趣。

比如，在學習三角函數(shù)的過程當中，雖然在中學階段就已經(jīng)學習相關的基本知識概念。但對于大多數(shù)學生而言，恐怕在理解上還存在問題。因此就需要運用大數(shù)據(jù)技術，對學生的上課態(tài)度以及知識理解程度進行數(shù)據(jù)分析，根據(jù)最終結果開展針對性的教學，才能幫助學生更好地理解該節(jié)課的重難點知識，有助于激發(fā)對學習數(shù)學的興趣。

2.以大數(shù)據(jù)為基礎轉變教學模式

翻轉課堂，這也是在近幾年應用較為廣泛的新型教學模式，所謂的翻轉，簡而言之就是對整個學習流程的重新構造。按照傳統(tǒng)方法，學生只是被動地學習，所有的一切都是在老師的指導下按部就班地完成。然而在該模式之下，主要是講究主觀能動性的有效發(fā)揮。比如通過微課教學，在課前可以讓學生登錄班級QQ群或者班級云盤，然后再對本節(jié)課的重難點部分進行反復觀看，最后在課堂上根據(jù)自主掌握的知識回答老師所提出的問題。顯然這樣的教學方法更能夠提高廣大學生學習的積極性，此外在教學過程中還需要充分尊重個體差異性，采取不同的教學措施才能充分明確學生的實際需求，有利于讓同學們通過自主練習吃透教材的知識點，才能實現(xiàn)進步。

比如，在學習《角的概念推廣》就應當在課堂上，用PPT的形式向學生介紹在生活中帶有角的物品。然后再讓大家分析相關的知識，接下來就需要通過視頻的方式播放一些例子。比如在奧運會期間作為跳水運動員，在比賽過程中其動作幅度基本都超過了360度，尤其是雙人跳臺，有時候運動員的跳動方向也完全不同，在此情況下就有必要將這部分知識推廣至任意角。接下來就需要向同學們詢問，運動員在投擲鏈球的過程中，其旋轉方向是多變的，而旋轉量也并不只是一個平角，那么該如何對角進行分類。接下來就需要引入本節(jié)課的內容，讓學生正確地認識正角與負角。

3.提高老師信息素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學質量

雖然當前眾多學校在進行改革的過程中，都非常注重學生主體性。但不可忽視老師在此過程中所扮演的角色重要性，尤其是在敦促學習以及提高學習效率方面更是發(fā)揮了極其重要的作用。在此情況下就需要不斷提高老師的綜合素養(yǎng)，才能切實提升課堂教學質量。對此就需要樹立大數(shù)據(jù)意識，積極轉變教學觀念。能夠將學生的學習態(tài)度行為方式等相關因素轉化為看得見的數(shù)據(jù)，再通過計算機系統(tǒng)進行分析以此掌握學生的學習發(fā)展趨勢。還要轉變教學觀念，要知道傳統(tǒng)手段已經(jīng)無法適應當前社會高速發(fā)展的需要，技能型人才不僅僅是掌握技術，更在于具備良好的業(yè)務素養(yǎng)，因此老師還需要關注學生的心智、人格以及健康。

結束語：總而言之，數(shù)學作為基礎課程，其本身就具備了一定的復雜性。作為技工院校的學生，基礎知識較為薄弱，無論是學習興趣還是主動性都比較差。因此在大數(shù)據(jù)時代，就需要充分利用各項信息技術，切實提高當前的數(shù)學教學質量，才能激發(fā)學生的學習興趣，主動地投入到知識的海洋中。

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