初中體育課堂中多樣教學(xué)的策略探討

王鵬飛

摘?要：針對(duì)如今的課堂教學(xué)形式而言，初中體育課堂在教學(xué)過(guò)程中的地位越來(lái)越重要，不僅僅是由于該學(xué)科可以提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)，而且對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常有必要性的，可以幫助他們?cè)谔岣呱眢w健康素質(zhì)的同時(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)。本身對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)就比較重，需要在課堂中巧妙地借助一些教學(xué)方式。那么，教師應(yīng)該具體從哪些方面去進(jìn)行體育課堂教學(xué)呢？筆者將對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一些探討。

關(guān)鍵詞：初中體育;多樣化教學(xué);游戲教學(xué);示范教學(xué);競(jìng)賽教學(xué)

體育課堂的重要性是很多學(xué)生都沒(méi)有理解到的，因此課堂中就更加需要體育教師的改變。一般在課堂中讓學(xué)生進(jìn)行大量練習(xí)的方式導(dǎo)致學(xué)生在課堂中失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此教師可以嘗試永不同的方式去對(duì)待不一樣的課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從不同的程度上感受到課堂中進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，讓學(xué)生可以在課堂中以更加積極活躍的態(tài)度進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅僅需要從多樣性方面去采取教學(xué)方式，而且需要充分地結(jié)合學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)情況，去采取教學(xué)措施，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，方便學(xué)生更加投入。

一、利用游戲化教學(xué)，增加學(xué)生課堂參與度

游戲化的教學(xué)形式對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有必要性，這個(gè)年齡階段的學(xué)生對(duì)于游戲的形式還是比較喜歡的，因此課堂中教師適當(dāng)?shù)牟扇「游龑W(xué)生的注意力。本身在學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)也比較的重，因此在體育課堂中如果說(shuō)教師不借助于一些課堂教學(xué)方式的話，就很難吸引學(xué)生的注意力，就很難引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，因此借助一些游戲的形式可以增加學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在課堂參與的過(guò)程中更有積極性的主動(dòng)性，從而使他們練習(xí)的效果也才會(huì)更好。

例如，在進(jìn)行“籃球”這一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，首先教師在講解之前，可以先將班級(jí)當(dāng)中的學(xué)生劃分成小組的形式，可以方便開(kāi)展課堂練習(xí)，對(duì)于這一項(xiàng)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，實(shí)際上在進(jìn)行實(shí)際的練習(xí)過(guò)程中，最主要的是讓學(xué)生能夠強(qiáng)化參與其中，那么借助游戲的形式可以讓學(xué)生以一些小游戲的形式進(jìn)行，提高學(xué)生在具體活動(dòng)中參與的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與動(dòng)力。同時(shí)讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，實(shí)際上也可以讓學(xué)生對(duì)于初中體育課堂更加感興趣，在后期練習(xí)的過(guò)程中可以帶有更多的高效果。教師在課堂中巧妙的借助游戲的形式，也可以減輕教師對(duì)學(xué)生管理上的負(fù)擔(dān)，可以更多地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些知識(shí)內(nèi)容上的講解，幫助學(xué)生更快地掌握課堂中教授的體育相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

二、示范性教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生體育基礎(chǔ)

學(xué)生在進(jìn)行一些體育練習(xí)的過(guò)程中，實(shí)際上很多的動(dòng)作在這個(gè)過(guò)程中會(huì)不規(guī)范，都會(huì)影響學(xué)生的最終練習(xí)效果，因此從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，教師也應(yīng)該充分加強(qiáng)學(xué)生的示范性教學(xué)也就是說(shuō)他進(jìn)行一些項(xiàng)目練習(xí)的過(guò)程中，教師可以在講解之前先給學(xué)生進(jìn)行一些示范，以身試法可以更加方便學(xué)生進(jìn)行理解。同時(shí)對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些示范，也可以幫助學(xué)生去規(guī)正一些體育行為，在教學(xué)的過(guò)程中不斷強(qiáng)化學(xué)生的體育基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程中加強(qiáng)動(dòng)作規(guī)范程度，強(qiáng)化學(xué)生的課堂練習(xí)。

例如，在進(jìn)行“跳高”這一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教師在進(jìn)行講解之前，可以先給學(xué)生講解一些在跳高的過(guò)程中需要注意到的問(wèn)題，教師以身示范可以讓學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中注意到正確的規(guī)范動(dòng)作是什么，從而在自己練習(xí)的過(guò)程中可以聯(lián)想到教師的動(dòng)作，從而加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)效果。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，多樣化的教學(xué)形式可以讓學(xué)生在課堂接觸知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，可以更多地強(qiáng)化一些體育基礎(chǔ)，在練習(xí)的過(guò)程中可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些方面知識(shí)的掌握，從而在做一些高難動(dòng)作的練習(xí)時(shí)也可以做到動(dòng)作規(guī)范，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的練習(xí)效果，幫助學(xué)生更快地掌握一些基礎(chǔ)的內(nèi)容，加強(qiáng)課堂基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的掌握，同時(shí)也可以更加方便學(xué)生去強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)。

三、競(jìng)賽式教學(xué)，鍛煉學(xué)生體育實(shí)踐

對(duì)于初中階段的教學(xué)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)的過(guò)程中同樣也可以適當(dāng)?shù)亟柚谝恍└?jìng)賽的方式，加強(qiáng)學(xué)生的體育練習(xí)。對(duì)于初中階段的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師借助一些競(jìng)賽的方式可以進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生參與其中進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的動(dòng)力，于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，競(jìng)賽的方式可以引導(dǎo)學(xué)生更快地參與到課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)這樣的方式可以進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生的課堂鍛煉，讓學(xué)生能夠在課堂中練習(xí)的過(guò)程中能夠有更多的積極性和主動(dòng)性。

例如，在進(jìn)行“中長(zhǎng)跑”這一小節(jié)時(shí)，由于中長(zhǎng)跑也是一些學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中比較厭惡的，因此初中體育課堂中最主要的就是讓學(xué)生能夠通過(guò)這一小節(jié)的知識(shí)內(nèi)容去加強(qiáng)體育實(shí)踐，借助于競(jìng)賽形式，讓學(xué)生在課堂中以一些小組的形式進(jìn)行比賽，在比賽的過(guò)程中，實(shí)際上也可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)動(dòng)力。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課堂中讓學(xué)生進(jìn)行一些競(jìng)賽的形式，可以強(qiáng)化學(xué)生的參與效果。針對(duì)初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些學(xué)生對(duì)于中長(zhǎng)跑這樣的項(xiàng)目很可能會(huì)不感興趣，而競(jìng)爭(zhēng)的形式可以實(shí)際激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行中長(zhǎng)跑的過(guò)程中效果會(huì)更好，這也是比較重要的，而且教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)該充分發(fā)揮好競(jìng)爭(zhēng)式的教學(xué)形式，在課堂中采取的過(guò)程中也應(yīng)該發(fā)揮好這種教學(xué)方式的應(yīng)用效果。在教學(xué)的過(guò)程中需要發(fā)揮好，加強(qiáng)學(xué)生的課堂練習(xí)，方便學(xué)生更快地參與到課堂中進(jìn)行練習(xí)，提高課堂實(shí)踐。

總而言之，對(duì)于初中體育課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，多樣性的教學(xué)方式在課堂中運(yùn)用還是比較有必要性的，不僅僅由于初中階段的學(xué)生對(duì)于該門(mén)學(xué)科的要求比較高，而且對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有多樣化的課堂教學(xué)形式，才可以更好地帶動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更快地進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，同時(shí)針對(duì)于初中體育教師，教師在教學(xué)的過(guò)程中，同樣也需要借助于一些教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，多樣化教學(xué)形式可以在加強(qiáng)實(shí)際教學(xué)效果的同時(shí)，也可以更加方便學(xué)生去高效掌握一些體育技巧，加強(qiáng)體育練習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳多魁.談初中體育體驗(yàn)式教學(xué)法[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（19）.

[2]丘旭輝.初中體育教學(xué)方法的多樣化分析[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（22）.

（山西省長(zhǎng)治市武鄉(xiāng)縣監(jiān)漳鎮(zhèn)中學(xué)）