從家庭學(xué)校教育的角度探討班主任的工作

羅石清

【摘要】教育是國家的基礎(chǔ)，決定著國家的未來發(fā)展。隨著公眾關(guān)注度的提高，教師承受的壓力越來越大，但教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，教師也應(yīng)引導(dǎo)父母參與孩子的學(xué)習(xí)，形成家庭與學(xué)校的協(xié)同作用，在老師和父母的指導(dǎo)下促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

【關(guān)鍵詞】家庭學(xué)校聯(lián)合教育;班主任工作;價值識別;有效策略

一、班主任探討家庭學(xué)校教育的價值認(rèn)可

1.幫助促進(jìn)家庭與學(xué)校之間的有效溝通

家庭學(xué)校聯(lián)合教育意味著家庭和學(xué)校一起教育學(xué)生，可以促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的有效交流。在學(xué)校方面，實施家庭學(xué)校聯(lián)合教育有助于班主任更全面地了解學(xué)生，包括他們的家庭結(jié)構(gòu)（尤其是父母是否離婚，是否留守孩子），班主任可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和特點采取有針對性的教育措施，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。從家庭的角度來看，家庭學(xué)校聯(lián)合教育的實施使父母能夠深入了解自己的孩子，包括他們與他人的互動，學(xué)習(xí)和課余活動等，從而客觀，全面地評估孩子，了解孩子的生活，學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，積極配合老師。家庭和學(xué)校之間的有效溝通和及時溝通可以使雙方建立共同的目標(biāo)并科學(xué)制定教育計劃以幫助學(xué)生成長。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

班主任是學(xué)生的榜樣，也是學(xué)生成長的指南。他們除了肩負(fù)教育的重任外，還必須自覺培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，班主任應(yīng)在日常教育工作中結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求，例如，《中小學(xué)生守則》引導(dǎo)他們形成正確三觀。另外，家庭是學(xué)生的第一所“學(xué)校”，父母是第一位教師。因此，家庭環(huán)境和教育方式的影響也很重要。家庭學(xué)校聯(lián)合教育可以將家庭教育和學(xué)校教育有機地結(jié)合起來，增強兩者的一致性和統(tǒng)一性，帶來有益于學(xué)生成長的積極影響。

3.幫助優(yōu)化學(xué)生成長和學(xué)習(xí)環(huán)境

大多數(shù)教育者都嚴(yán)格按照國家頒布的教育規(guī)范，法律法規(guī)，課程標(biāo)準(zhǔn)和教育大綱，嚴(yán)格組織和實施學(xué)校教育。但是，在這個過程中，時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展等外部因素都會影響學(xué)校。因此，學(xué)校教育不是一成不變的，教師，特別是班主任，必須與時俱進(jìn)。根據(jù)父母和社會的要求，改善學(xué)校教育，優(yōu)化班主任的工作，家庭學(xué)校聯(lián)合教育的實施使家庭和學(xué)校可以共享教育資源，豐富教育的形式和內(nèi)容，并優(yōu)化學(xué)生的成長環(huán)境。

二、從家庭學(xué)校共同教育的角度看小學(xué)班主任的工作策略

1.完善家校合作體系，形成強大的教育力量。生活節(jié)奏的加快迫使許多父母忙于工作。他們與孩子在一起的時間不多，與孩子相處時常常缺乏耐心，因此，很難找到理想的家庭教育效果。當(dāng)孩子在成長過程中遇到身體或心理上的困惑以及生活和學(xué)習(xí)上的困難時，如果父母未能及時發(fā)現(xiàn)或發(fā)現(xiàn)但不注意它，很可能會導(dǎo)致各種心理問題，甚至嚴(yán)重的心理障礙，也會對兒童的健康成長產(chǎn)生負(fù)面影響。由于老師與家長之間的接觸很少，雙方都無法了解孩子的成長情況，老師無法采取有針對性的教育措施，而且家長可能會誤解班主任或校長沒有盡力而為。因此，班主任必須改善家校合作體系，形成強大的教育協(xié)同作用，為學(xué)生的發(fā)展提供保證。具體而言，教師應(yīng)根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，通過家長會，上門拜訪，打電話，在線聊天等方式與家長進(jìn)行溝通，交流學(xué)生在學(xué)校和在家中的表現(xiàn)，對他們作深刻的了解。由于父母的教育背景和職業(yè)存在一定差異，因此家庭教育模式也有所不同，班主任應(yīng)加強對家庭教育重要性的宣傳，引導(dǎo)他們形成正確的教育觀念，鼓勵父母更多陪伴孩子，彼此平等交談，掌握科學(xué)的教育方法。

2.充分利用信息技術(shù)改善家庭與學(xué)校之間的溝通

信息技術(shù)的飛速發(fā)展為我們的生活和工作帶來了極大的便利，特別是在家庭與學(xué)校的聯(lián)系方面。傳統(tǒng)的家庭訪問，電話采訪和其他通信方式已逐漸被微信、QQ和家庭學(xué)校通信等軟件取代。實時性和即時性的優(yōu)點使家庭與學(xué)校之間的交流更加方便和快捷，班主任和家長可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長或獲得最新進(jìn)展，及時相互分享。

3.真誠關(guān)懷每個學(xué)生，營造和諧的課堂氛圍

在新時代的背景下，許多父母忙于工作，有些甚至不得不去其他地方工作。結(jié)果，他們的孩子只能由父母中的一個陪伴，或者成為留守兒童并與祖父母同住，對于處于身心發(fā)育關(guān)鍵時期的孩子來說，這種家庭無疑缺乏照料和關(guān)愛，他們無法獲得足夠的愛，會失去學(xué)習(xí)的動力，常常無法振作精神，極端的會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。在正常生活中，由于缺少父母的愛，他們要么內(nèi)向或退縮，要么喜歡組成團(tuán)體。隨著時間的流逝，對學(xué)生的負(fù)面影響變得越來越嚴(yán)重，他們很可能會錯誤地看待三觀，這不利于健康人格的形成。面對這種情況，教育的難度也增加了。班主任應(yīng)鼓勵學(xué)生參加學(xué)校和班級組織的各種活動，例如運動會，文化表演，花式跳繩比賽等，尤其是小組活動，便于他們與同學(xué)們互動，體驗同學(xué)和老師的愛，增強班級凝聚力。在每周的班級會議上，班主任可以留出10分鐘的時間讓學(xué)生自由交流，談?wù)撟钚孪⒑托碌莫毺叵敕?，以心連心的形式促進(jìn)班級向心力的形成。

4.重視學(xué)生的成長，促進(jìn)身心健康成長

班主任是班級的負(fù)責(zé)人。如果班級是一個大家庭，那么班主任就是家庭的“父母”，父母不能放棄每個孩子，因此，班主任應(yīng)該注意學(xué)生的成長，為他們建立成長檔案，記錄學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)，性格等，以便制定相應(yīng)的教育計劃。學(xué)生見面時，當(dāng)遇到困難或疑慮時，教師應(yīng)及時與他們溝通，耐心回答問題，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的心態(tài)，形成良好的心理素質(zhì)。此外，班主任還必須是合格的聽眾，當(dāng)學(xué)生與父母發(fā)生沖突時，班主任不應(yīng)急于責(zé)怪學(xué)生或責(zé)令他必須做什么。首先從學(xué)生和家長那里了解完整的過程。再進(jìn)行疏導(dǎo)。一方面，學(xué)生應(yīng)體諒父母的辛勤工作，為他們提供更好的物質(zhì)生活。另一方面，父母也應(yīng)該了解學(xué)生成長過程中的小反抗，應(yīng)多加陪伴以消除誤會。

許多教育工作者認(rèn)為，家庭與學(xué)校的聯(lián)合教育是最完整的教育模式。家庭和學(xué)校是學(xué)生成長過程中的兩個重要場所，環(huán)境對學(xué)生有巨大的影響，因此，家庭教育和學(xué)校教育不應(yīng)分開的，兩者應(yīng)相互結(jié)合，相輔相成，互相促進(jìn)，使學(xué)生可以體驗教育的樂趣。從家校聯(lián)合教育的角度出發(fā)，班主任應(yīng)完善家校合作體系，形成強大的教育協(xié)同作用，充分利用信息技術(shù)加強家校溝通，真誠關(guān)心每個學(xué)生，營造和諧的課堂氛圍，促進(jìn)他們身心健康成長。

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