翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究

吳偉國(guó)

摘要：隨著教育的現(xiàn)代化和科技的發(fā)展與進(jìn)步，在初中教學(xué)當(dāng)中，信息技術(shù)手段已經(jīng)得到了廣泛地運(yùn)用，并且取得了顯著的教學(xué)效果。不過，教師在教學(xué)時(shí)，因?yàn)槭艿礁鱾€(gè)方面因素的影響，所以導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)難以順利開展，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。面對(duì)這樣的情況，數(shù)學(xué)教師就可以有效運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，通過翻轉(zhuǎn)課堂，更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)，有效提升教學(xué)的效果，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，在本文中，筆者分析和研究了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的問題，并提出了相關(guān)的策略，以期能夠?qū)Τ踔袛?shù)學(xué)教學(xué)有所裨益。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);實(shí)施策略

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)當(dāng)前的教育提出了新的要求，同時(shí)因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用到了教學(xué)當(dāng)中，所以教學(xué)方式也要進(jìn)行深入的變革，以此來適應(yīng)新的教學(xué)手段，從而有效提升教學(xué)的效果。因此，教師為了對(duì)教育體系進(jìn)行改善和變革，就可以對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行有效地運(yùn)用，通過翻轉(zhuǎn)課堂，對(duì)教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著興趣，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)當(dāng)中，從而有效提升教學(xué)的效果，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn)步。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的意義

（一）突出學(xué)生主體地位，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)

課堂教學(xué)是初中數(shù)學(xué)的主要教學(xué)方式，所以在課堂教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，能夠使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，從而有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而有效提升學(xué)習(xí)的效果，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)模式，使課堂教學(xué)效率得到提升

教師在開展教學(xué)時(shí)，如果能夠?qū)ΨD(zhuǎn)課堂進(jìn)行有效地運(yùn)用，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)變得積極主動(dòng)，從而使教學(xué)效率得到有效提升。在這個(gè)過程中，因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，可以使教學(xué)變得生動(dòng)有趣，從而改善枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)，同時(shí)在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生也不再受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，能夠更加高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在以往教學(xué)當(dāng)中，教師通常按照課本內(nèi)容，枯燥的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，而學(xué)生主體作用難以得到充分的發(fā)揮，所以只能被動(dòng)接受，從而難以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的理解和體會(huì)。因此，在教學(xué)時(shí)，教師如果能夠有效運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，就能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在思考和學(xué)習(xí)時(shí)變得積極主動(dòng)，進(jìn)而有效提升教學(xué)的效率。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂存在的問題

（一）學(xué)生沒有有效配合教師，難以發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的作用

就當(dāng)前的教學(xué)而言，在許多初中學(xué)校當(dāng)中，都還沒有充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)和資源，比如在線游戲，這樣的情況嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展，教師面對(duì)這樣的情況，也沒有進(jìn)行有效的改進(jìn)。同時(shí)，因?yàn)槌踔猩鷶?shù)學(xué)成績(jī)的好壞，并不影響學(xué)生的發(fā)展，這也就導(dǎo)致學(xué)生難以密切配合教師的教學(xué)，使得教師難以有效開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。

（二）學(xué)生內(nèi)心敏感，翻轉(zhuǎn)課堂無法得到有效開展

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，初中生通過網(wǎng)絡(luò)，能夠接觸到形形色色的信息，其中有好的也有壞的，如果學(xué)生無法對(duì)不良信息進(jìn)行抵制，就會(huì)影響自身的心理，不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。同時(shí)，因?yàn)槌踔猩幱谇啻浩冢瑑?nèi)心十分敏感，面對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂，可能無法有效地適應(yīng)，從而導(dǎo)致教師在教學(xué)時(shí)，無法順利開展翻轉(zhuǎn)課堂。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的策略

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂是全新的教學(xué)方式，通過微課平臺(tái)，就能夠共享教學(xué)資源。因此，教師在運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)，就可以對(duì)微課進(jìn)行有效的利用，這樣才能使翻轉(zhuǎn)課堂得到順利地開展。在這個(gè)過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)變得積極主動(dòng)，從而有效提升教學(xué)效果。同時(shí)，將微課運(yùn)用到翻轉(zhuǎn)課堂中，能夠簡(jiǎn)化教學(xué)的形式，使教學(xué)變得更加高效，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。另外，教師在教學(xué)時(shí)，如果可以合理運(yùn)用微課，就可以讓學(xué)生將注意力集中到教學(xué)中，從而有效提升學(xué)習(xí)效果。比如，教師在教授《直線、射線、線段》時(shí)，教師就可以以微課為載體，將相關(guān)的知識(shí)錄制成微課，學(xué)生通過自主觀看微課，就能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和印象。在此基礎(chǔ)上，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就會(huì)更加輕松，教學(xué)效果和質(zhì)量也能夠得到有效地提升，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）課后積極開展視頻教學(xué)

學(xué)生想要有效提升學(xué)習(xí)效果，除了課堂上要勤奮努力外，課下的學(xué)習(xí)也十分必要，在這個(gè)過程中，學(xué)生就可以通過觀看課后視頻來提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。而且隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生也能夠更加方便地在課后觀看學(xué)習(xí)視頻。因此，面對(duì)這樣的情況，教師就可以將教學(xué)的重難點(diǎn)，以及課后問題錄制成視頻，將其分享到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，以此來方便學(xué)生反復(fù)觀看，學(xué)生在反復(fù)觀看的過程中，就能夠使學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效地提升。通過這樣的方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，就突破了時(shí)空限制，在課下也可以自主學(xué)習(xí)，從而有效提升了學(xué)習(xí)效率。而且，在這個(gè)過程中，因?yàn)橐曨l具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，所以學(xué)生在課下學(xué)習(xí)時(shí)也不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，反而會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而使翻轉(zhuǎn)課堂的質(zhì)量得到了提升，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)

隨著新課改的深入實(shí)施，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加高效，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。因此，教師在教學(xué)時(shí)，就要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變，這樣學(xué)生才會(huì)帶著興趣，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)當(dāng)中。比如，課堂教學(xué)的核心是學(xué)生，所以教師在教學(xué)時(shí)，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生們相互分享學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)和心得。通過這樣的方式，學(xué)生的主體意識(shí)就會(huì)被激發(fā)，傳統(tǒng)教學(xué)方式也會(huì)得到轉(zhuǎn)變，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)思維就會(huì)得到發(fā)展，從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的理解和把握。

（四）內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生理解

教師在教學(xué)時(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，要對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，這樣學(xué)生才會(huì)將學(xué)到的知識(shí)，內(nèi)化到自己的腦海當(dāng)中，從而有效提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技能和能力。在這個(gè)過程中，教師首先要將個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入地思考，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題。其次，教師加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過協(xié)作與討論，解決了遇到的問題。最后，教師還要檢查并詢問學(xué)生問題，以此來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠在解決問題時(shí)有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)習(xí)效果得到有效提升，幫助學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化到腦海當(dāng)中。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，在教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)方式也在逐步得到更新，而翻轉(zhuǎn)課堂就是其中一種全新的教學(xué)方式。通過翻轉(zhuǎn)課堂，能夠有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到不斷地提升。

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