衡水市冰雪運動進校園發(fā)展路徑研究

柯威 杜鵬 王輝 李偉達 張曉念

摘? 要：冬奧會的成功申辦為我國校園冰雪體育運動的開展提供了發(fā)展條件，該文運用文獻資料法、田野調(diào)查法、訪談法等對衡水市冰雪運動進校園的現(xiàn)實狀況和限制因素進行研究，結(jié)果表明：衡水市冰雪運動進校園的困境體現(xiàn)在資源配備、師資力量、價值取向和冰雪文化4個方面。并針對衡水市冰雪運動進校園的困境提出相應的對策，旨在為衡水市相關(guān)部門實施政策提供參考，為實現(xiàn)冬奧會的順利舉辦、為完成“三億人上冰雪”的承諾，為我國冰雪運動的可持續(xù)發(fā)展以及提升青少年體質(zhì)健康貢獻力量。

關(guān)鍵詞：冰雪? 運動? 困境? 路徑? 冬奧會? 校園

Abstract： The success of the Olympic bid carries out the development condition for campus of ice and snow sports in our country. This paper uses the literature material law， field survey method， interview method and so on in Hengshui city of ice and snow sports into the reality of the campus and to study the limiting factor. The results show that the ice and snow sports into the plight of the campus is embodied in Hengshui city resources， teachers， value orientation and the ice and snow culture. It also puts forward corresponding countermeasures for the plight of Hengshui ice and snow sports entering the campus， aiming to provide reference for relevant departments of Hengshui to implement policies， to realize the smooth holding of the Winter Olympics， to fulfill the promise of "300 million people on ice and snow"， and to contribute to the sustainable development of China's ice and snow sports and to improve the physical health of teenagers.

Key Words： Ice and snow; Movement; Trouble; The Path; The Winter Olympics; Campus

北京2022冬奧會的申辦成功，使北京成為了夏、冬奧林匹克運動會同時舉辦的城市。在申辦冬奧會時，總書記向全世界莊嚴承諾，中國“三億人參與冰雪運動”的口號，要想實現(xiàn)這一目標，就離不開青少年學生群體的參與。在學校開展冰雪運動是承接這一目標的重要載體，冰雪運動一定要在校園中尋找合適的土壤才能真正發(fā)展起來[1]。因此，為了激發(fā)青少年參與冰雪運動的積極性，推動冰雪運動在我國的可持續(xù)發(fā)展，從而帶動青少年學習冰雪、熱愛冰雪，使更多的青少年參與到冰雪運動中來，該文對衡水市冰雪運動進校園的現(xiàn)實困境進行分析，探討冰雪運動進校園的有效路徑，旨在為冰雪運動在校園內(nèi)更好地發(fā)展提供參考。

1? 衡水市冰雪運動進校園發(fā)展現(xiàn)狀

《冰雪運動發(fā)展規(guī)劃（2016—2025）》中指出，各級各類體育、教育主管部門要加強合作，加強配合，共同促進校園冰雪體育的長遠發(fā)展。積極推行“百萬青少年上冰雪”和“校園冰雪計劃”的要求，面向所有在校的青少年普及奧林匹克知識、冰雪運動技術(shù)等?！逗颖笔《具\動發(fā)展規(guī)劃（2015—2022年）》中指出，要推進冰雪體育進公園、校園，要在中小學中開展冰雪運動的工作[2]。衡水市為了大力推動普及冰雪體育，衡水市成功舉辦了衡水市首屆冰雪運動會。運動會堅持群體性和競技性原則，以廣大青少年的參與為主，共計有5 000名運動員、800名裁判員參與，其中在校學生數(shù)達到85%，以“小手拉大手”的方法，吸引了3 000多家長廣泛加入進冰雪運動中來，推動“三億人上冰雪運動”的目標發(fā)展，積為推廣冰雪運動進校園助力。積極完善“大小拉小手”的家庭普及參與冰雪活動，市教育系統(tǒng)組織開展“冰雪進課堂”一系列的活動，將冰雪運動作為學校體育課的重要內(nèi)容推廣和普及，積極建設“冰雪運動特色學?！盵3]。

在冰雪文化普及方面，積極在全市開展“電影課堂”冰雪運動主題教育，組織全市的學生開展冰雪文化節(jié)、“迎冬奧”藝術(shù)作品參賽評選等學生感興趣的文化活動。目前，衡水市各縣市開展冰雪運動的學校已達538所，參與人數(shù)共計達到368 031人，參與比例占全市學生總數(shù)的51%。

市政府鼓勵和支持各縣市區(qū)學校根據(jù)自身的特點，以體育課為載體，在校本課程方面開發(fā)適合該校學生特點的冰雪運動課程，融入教學體系。下發(fā)文件明確要求，對冬季奧林匹克知識要納入體育理論課程體系進行普及，其中對冬奧會、冬殘奧會的知識內(nèi)容每年級要開展不少4學時的課程。確保在2022年之前各個學校的冰雪運動普及率達100%。

雖然衡水市在推進冰雪運動進校園的工作取得了一定的成績，但我們也要意識到，衡水市校園冰雪運動的總體開展情況同省內(nèi)其他地區(qū)相比仍存在一定的差距。由于衡水市校園冰雪運動開展時間短，基礎薄弱，推動冰雪運動進校園更深入發(fā)展仍任重而道遠。

2? 衡水市冰雪運動進校園的限制因素

2.1 資源配備

衡水屬大陸季風氣候區(qū)，為溫暖半干旱型。氣候特點是冷暖干濕差異較大，四季分明。冬季受西北季風影響，氣候干冷，降雪量稀少。在這樣的氣候特點下使衡水市在冬季開展冰雪運動受到了自然環(huán)境因素的制約，由于降雪量稀少，冬季很難在室外開展冰雪運動，極大程度上阻礙了冰雪運動進校園的推廣。冰雪體育場地及器材是推動冰雪運動進校園的基礎，因此在衡水市開展冰雪運動需要更多的經(jīng)費投入到冰雪體育場地和器材方面。2020年市政府規(guī)劃在衡水學院濱湖新區(qū)的校區(qū)建設室內(nèi)真冰氣膜館1座，并同時在市奧體中心建設大型公共滑冰館1座，衡水市所轄縣市區(qū)都在積極籌建冰雪場館，截至2019年底，共計建成15塊滑冰場地，其中真冰場地2塊，防冰場地6塊，室外冬季可以澆水建設的冰場7塊，2020年計劃完成增加12座冰雪場館。從冰雪場地的總量來看，多數(shù)屬于社會盈利場地，且資源分布不均，學校自建場地極少。學校自建冰雪場地的優(yōu)勢是，不僅能滿足學生正常的教學需要，還能滿足課外體育鍛煉、社會、團體及群眾體育愛好者參與的需要[4]。但是學校自建冰雪場地需要投資，一方面建設經(jīng)費數(shù)額巨大，另一方面場地建好后要進行日常維護，高額的成本令學校自身很難承擔。衡水市的大部分學校不具備開展冰雪運動的場地條件，使冰雪運動在校園不能得到更好的推廣 。

2.2 冰雪文化

文化是起到帶動作用的，歐洲的冰雪運動能夠蓬勃發(fā)展，其主要的原因在于，敢于冒險和挑戰(zhàn)的文化精神，他們享受的是對大自然的征服感。儒家文化對國民思想影響很深，崇尚“中庸”與“和諧”，對于高挑戰(zhàn)性和高風險的冰雪項目，家長出于安全的考慮，并不積極提倡[5]。此外，冰雪運動進校園計劃剛剛啟動，校園氛圍尚未形成，因此，對冰雪運動的文化的宣傳應大力加強，使學生逐漸認識和了解冰雪運動，將有助于學生參與冰雪運動。

2.3 師資力量

推動青少年參與冰雪運動是實現(xiàn)“三億人上冰雪”的有效途徑。實現(xiàn)這一途徑的關(guān)鍵是體育教師，體育教師是冰雪運動的指導者，在培養(yǎng)學生興趣和學習技能中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。《河北省群眾冬季運動推廣普及計劃（2018—2022年）》指出：“積極推進冰雪體育運動進校園，堅持因地因校制宜，既要突出學校的特色，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，又要統(tǒng)籌考慮氣候條件等因素，不能解決冰雪場地的學校也可開展輪滑、滑輪、陸地冰壺等旱地冰雪運動項目，除承德、張家口外，河北省其他地區(qū)的開課率要達到30%以上?！比魧崿F(xiàn)這一目標，需要大量的冰雪運動人才進入學校從事冰雪運動教育工作。冰雪教育高等人才是實現(xiàn)培養(yǎng)冰雪人才的重要路徑，衡水市僅有衡水學院1所本科院校，但沒有相關(guān)冰雪體育運動專業(yè)。對于目前衡水市面臨的局面是師資力量薄弱，制約著校園冰雪運動高質(zhì)量發(fā)展，冰雪運動專業(yè)教師極少，存在很大的缺口。

2.4 對冰雪運動及體育課的重視情況

依托體育課及課外體育活動是推行冰雪運動進校園的有效方式，習近平總書記在2018年第五屆全國教育大會中，強調(diào)“要樹立健康第一的教育理念，體育課要開足開齊，要讓學生在體育課中享受到體育鍛煉的樂趣，建立健全人格，增強身體素質(zhì)，培養(yǎng)永不服輸?shù)囊庵酒焚|(zhì)[6]”。國家多年來一直強調(diào)要重視學校體育，大力推進學校體育課程改革，促進學生身體健康，增強學生體質(zhì)，但目前的教育體制問題，中考和高考的形式使考試分數(shù)成為學生在教育階段上升競爭中升級的機會，也是改變?nèi)松\的途徑，所以學校領(lǐng)導、老師對文化課的重視程度很高，體育課被看作為“副科”。在這種思想觀念下，冰雪運動的開展很難推進。從最近幾年高考錄取分數(shù)線來看，河北省的錄取分數(shù)線處于全國前列，學生要想考個好學校就需要投入大量的時間進行文化學習，即使想?yún)⒓颖┻\動，也很難抽出時間，學業(yè)壓力大已經(jīng)成為制約學生進行冰雪鍛煉的主要因素。

3? 校園冰雪運動的發(fā)展路徑

3.1 建設冰雪場館，合理配置資源

各學校根據(jù)自身的財力情況，多方面靈活建設場地設施，可以建標準比賽場地，也可以建訓練或者適合課外活動的場地，有條件的學?？梢越ㄕ姹嫜﹫龅?，也可以建仿真冰、仿真雪的場地，不斷推進場地設施建設，還要用好衡水市現(xiàn)有的冰雪場地資源。同時，政府各職能部門要引導社會力量參與到學校冰雪運動場地的建設中，通過創(chuàng)新模式吸引社會資本參與校園冰雪運動發(fā)展，解決財力上的困境，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念。旱地冰雪項目是冰雪運動的組成部分，旱地冰雪項目比賽也屬于冰雪比賽的范疇，大力發(fā)展旱地冰雪項目，如用輪滑項目代替滑冰項目、用模擬滑雪器械代替滑雪實景實感訓練、用滑輪項目替代越野滑雪運動、用陸地冰壺項目感受冰壺運動，等等，廣泛開展可以全年都參與的項目。

3.2 建立行業(yè)規(guī)范，加強應急救護

冰雪運動屬于高危運動項目，應加強安全管理，避免在教學中發(fā)生安全事故。學生的安全始終要放在首位，配齊冰雪運動裝備，對學生進行安全注意事項的教育，確保學生能夠安全地進行冰雪運動學習，指導教師應掌握緊急傷害的處理手段，學習基本包扎救治應急技能。

3.3 引進高水平冰雪人才，加快培養(yǎng)冰雪運動人才體系的建立

加強冰雪師資的培養(yǎng)，建立健全冰雪運動社會體育指導人才培訓體系，培訓的輻射面要廣，要提高培養(yǎng)人才的高質(zhì)量。加強我市冰雪運動目前培養(yǎng)指導人才的創(chuàng)新改革，拓寬冰雪從教人員的進修學習考試渠道。支持衡水學院等地方高水平等具有開展冰雪運動條件的高等院校，設置冰雪運動專業(yè)，同時在冰雪運動發(fā)展較好的省市引進冰雪運動專業(yè)管理人才和高水平運動人才。

3.4 建立合理的獎懲機制，激發(fā)學校內(nèi)在動力

冰雪運動進校園難以推進，根本原因是應試教育的問題。如若要改變此現(xiàn)狀，首先應繼續(xù)大力推行素質(zhì)教育，其次要通過獎懲措施以調(diào)動學校開展冰雪運動的積極性。上級教育主管部門應獎勵開展冰雪運動較好的學校，同時也應對處罰開展不力的學校，做到獎罰分明。

3.5 廣泛開展冰雪運動競賽

大力舉辦冰雪運動競賽，全市每年可舉辦1～2次綜合性大型賽事，鼓勵各縣市開展各級各類冰雪比賽，通過舉辦競賽的方式，推進冰雪運動進校園。由于受季節(jié)因素影響，大力開展輪滑、滑輪、陸地冰壺等與冰雪運動相近項目的競賽。

4? 結(jié)語

目前，衡水市冰雪運動進校園還處在初級發(fā)展階段，在實施過程中會遇到各種問題和困難。應根據(jù)自身特點以及優(yōu)勢，積極尋找發(fā)展冰雪校園體育的方式方法，發(fā)展多種渠道，多存并舉，將校園冰雪體育打造成增強青少年身體素質(zhì)的新亮點。

參考文獻

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[5] 李俊巧.對大眾參與冰雪運動的現(xiàn)狀及發(fā)展的思考[J].當代體育科技，2018，8（12）：74-76.

[6] 朱立斌，劉麗輝.東北地區(qū)冰雪旅游SWOT分析及發(fā)展對策研究[J].冰雪運動，2015（7）：68-71.