淺談智慧平板教學(xué)的應(yīng)用與推廣

張生明

【摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育技術(shù)裝備也在不斷地更新?lián)Q代?！爸腔壅n堂，平板教學(xué)”因其強大的交互性、開放性等諸多功能，被廣泛應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域。本文重點闡述了智慧平板教學(xué)在校內(nèi)的應(yīng)用推廣過程、策略和效果，同時歸納了在使用智慧平板教學(xué)過程中幾個值得注意的問題。

【關(guān)鍵詞】智慧課堂;實操模式;評價機制;效果

智慧平板教學(xué)即“智慧課堂、平板教學(xué)”，其中，平板是智慧課堂的終端設(shè)備。智慧課堂融合了“物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能”等現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)中可以實現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化等傳統(tǒng)課堂教學(xué)所沒有的功能。2019年起，我校在高一、高二年級部分班級（高一年級1-7班、高二年級1-5班）推進智慧課堂建設(shè)，取得了良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將我校應(yīng)用推廣智慧平板教學(xué)的過程、策略和效果進行簡單敘述。

一、隊伍的組建與培訓(xùn)

無論做什么事，只有配齊人手，明確任務(wù)及分工才能有效推進工作。在安裝硬件設(shè)備的同時，我校成立了智慧平板教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括校長、教學(xué)副校長、教務(wù)主任、年級主任，其主要職責(zé)是：①做好宣傳動員工作，充分調(diào)動教師的積極性;②制定實施方案，包括推廣方案、培訓(xùn)方案和評價方案等;③細(xì)化任務(wù)分工，明確各部門、各科任教師的工作職責(zé);④組織培訓(xùn)、教學(xué)競賽、教學(xué)評價等一系列活動，同時監(jiān)督智慧課堂各項教學(xué)常規(guī)的落實。

隊伍組建完畢之后，我們開展了系列化的校本培訓(xùn)，這些培訓(xùn)有：全員信息化理論素養(yǎng)培訓(xùn)、智慧課堂專業(yè)人員實操培訓(xùn)、平板授課校本培訓(xùn)，及赴信息化建設(shè)名校跟崗培訓(xùn)等。

二、課堂實操：“三環(huán)七步”操作法

在智慧平板教學(xué)推廣中，技術(shù)是難點，操作流程是重點。我們通過多次培訓(xùn)解決了技術(shù)難題，同時，我們在教學(xué)過程中逐漸摸索出來一套智慧課堂教學(xué)的操作步驟。剛開始是比較僵硬的套路，之后我們結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗進行了改進，形成了智慧課堂“三環(huán)七步”操作法，具體如下：

在“三環(huán)七步”操作法中，教師最常用、最實用的功能是課堂提問和課堂練習(xí)。課堂提問或練習(xí)時，教師將問題、練習(xí)（可以提前設(shè)置好，也可以現(xiàn)場拍照、截圖等）推送給學(xué)生，學(xué)生用選項、對錯、拍照或者涂鴉等方式作答，學(xué)生提交答案后平臺會顯示所有學(xué)生的作答情況，選擇題可以直接給出分?jǐn)?shù)和正答率，綜合題需要手改，但教師可以隨時調(diào)出任一學(xué)生答案作為課堂實例，現(xiàn)場批改、打分，并根據(jù)學(xué)生作答情況調(diào)整教學(xué)計劃，實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。

三、評價機制：智慧課堂優(yōu)秀教師評選及獎勵

為推動智慧課堂常態(tài)化使用，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范、輻射和帶動作用，我們制定了智慧課堂評價方案，該方案主要依據(jù)智慧課堂的后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計，結(jié)合學(xué)生問卷調(diào)查和教師期中、期末教學(xué)成績進行考核打分，考核總分（100分）=課前布置（20分）+課后布置（20分）+智慧課堂授課情況學(xué)生問卷調(diào)查（30分）+教學(xué)成績考評（30分）。如果學(xué)期內(nèi)教師主動承擔(dān)“智慧課堂示范課”，則可以獲得額外加分（3分）。每個學(xué)期末，我們根據(jù)每位教師的綜合得分情況，評選出以下三類優(yōu)秀教師：

該評價方案大大促進了教師使用智慧課堂的積極性，優(yōu)秀教師又起到了帶動作用，促進了智慧課堂的應(yīng)用推廣，也提高了課堂教學(xué)效率。

四、智慧課堂應(yīng)用效果

1.教師教學(xué)理念發(fā)生轉(zhuǎn)變

像多年前PPT教學(xué)取代黑板板書教學(xué)過程一樣，剛開始教師覺得原有的PPT教學(xué)優(yōu)點很多，而智慧課程有操作復(fù)雜，缺少教學(xué)資源，課堂各環(huán)節(jié)銜接不連貫等問題，所以，大家上課不愿用平板教學(xué)。但隨著學(xué)校智慧課堂的大力推進，教師在使用平板教學(xué)的過程中，逐漸熟悉了平板教學(xué)的教學(xué)流程和相關(guān)技術(shù)操作，很快被智慧課堂強大的交互性、便攜性、海量應(yīng)用等優(yōu)勢所折服。在這個過程中，教師逐步意識到現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化和提升作用，意識到信息技術(shù)和課堂教學(xué)的融合是時代發(fā)展的趨勢，積極學(xué)習(xí)并使用新技術(shù)才會不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，不被時代所淘汰。

2.教師信息素養(yǎng)、學(xué)生成績得到提升

經(jīng)過兩年左右的推廣，智慧課堂在我校得到廣泛應(yīng)用，教師和學(xué)生在智慧課堂使用中都獲益良多。首先，教師積極研究、使用智慧課堂，不僅掌握了智慧課堂使用的技術(shù)，還在課堂資源建設(shè)方面做出了很多成果，一些微課和資料庫都形成了一些精品，教師和學(xué)生的使用、點擊和觀看率都很高。教師利用信息技術(shù)上公開課，參加各種比賽，斬獲頗多，兩位教師獲得佛山市十佳教學(xué)能手;兩位教師獲得順德區(qū)課改先進教師;一大批教師在佛山市、順德區(qū)微課大賽中獲獎。其次，學(xué)生在智慧課堂上的學(xué)習(xí)熱情很高，加上智慧課堂快速反饋的優(yōu)點，我們的課堂效率大幅度提升，學(xué)生成績在全區(qū)期末統(tǒng)考中名列前茅。

五、值得注意的問題

1.在智慧平板課堂教學(xué)過程中，有時候?qū)W校網(wǎng)絡(luò)時會出現(xiàn)卡殼，導(dǎo)致一些學(xué)生接收不到教師的課堂提問或課堂練習(xí)，同時，學(xué)生在平板上書寫（涂鴉）很不方便。鑒于此，我校將紙質(zhì)版導(dǎo)學(xué)案和電子版推送相結(jié)合，學(xué)生先在紙質(zhì)版導(dǎo)學(xué)案上作答，然后快速將答案輸入平板或拍照上傳。既解決了網(wǎng)絡(luò)卡殼、書寫不方便的毛病，又最大限度地利用了智慧課堂及時反饋的優(yōu)點。

2.部分學(xué)生的自制力較差，常使用平板看與學(xué)習(xí)無關(guān)的視頻或小說，雖然我們從技術(shù)和管理兩個層面入手，取得了一定的效果，但學(xué)生總是有辦法避開學(xué)校的技術(shù)監(jiān)管和教師的檢查，這個問題還沒有得到根本解決。

3.目前，雖然我們已經(jīng)建成了各學(xué)科的資源庫，但資源庫內(nèi)資源總量累計的還比較少，質(zhì)量也需要進一步提升，尤其是形式比較單一，主要是教師上課使用的課件、導(dǎo)學(xué)案和試卷等，學(xué)?？梢赃M一步推進微課類資源，用于課前預(yù)習(xí)和課后輔導(dǎo)。

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