游戲在幼兒園教育教學(xué)中的有效運(yùn)用

元茹

摘?要：隨著社會(huì)的發(fā)展變遷，對(duì)于人才的需求也有了變化。在進(jìn)行幼兒教育的時(shí)候需要發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，對(duì)以前的教學(xué)模式進(jìn)行改革，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，因此游戲在幼兒的教學(xué)中就可以發(fā)揮比較重要的作用，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)幼兒的思維進(jìn)行鍛煉，還能提升他們的實(shí)踐能力，提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)目前游戲在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了分析，提出了相關(guān)策略，希望能夠提升幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園教育;有效運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）01-0095-02

【Abstract】With the development and change of society，the demand for talents has also changed. In the early childhood education，we need to give full play to children's creativity，reform the previous teaching mode，and cultivate children's learning enthusiasm. Therefore，games can play an important role in children's teaching，which can not only enrich the teaching content，exercise children's thinking，but also improve their practical ability and improve the teaching quality of kindergarten. This paper analyzes the application of games in kindergarten teaching，and puts forward relevant strategies，hoping to improve children's learning efficiency in kindergarten.

【Keywords】Games;Kindergarten education;Effective use

隨著教育改革的深化，對(duì)于幼兒園的教學(xué)中游戲的運(yùn)用提出了更多的要求。因此在幼兒園的教學(xué)中，需要對(duì)以前的教學(xué)方法進(jìn)行改革，以此不斷地來(lái)提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才。幼兒園教學(xué)能夠更好的幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，使他們能夠得到良好的成長(zhǎng)。

1.幼兒園游戲教學(xué)的作用

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.幼兒園階段的學(xué)生具備非常旺盛的好奇心，但是他們也缺少自制能力。通過(guò)游戲能夠幫助幼兒園階段的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。通過(guò)游戲的教學(xué)方法，可以將知識(shí)融入到學(xué)生的興趣愛(ài)好當(dāng)中，還能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在游戲中培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠更好的讓他們進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。

（2）能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我探索能力和意識(shí)。教師在開(kāi)展游戲的時(shí)候，會(huì)給學(xué)生介紹游戲規(guī)則，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行游戲，學(xué)生通過(guò)對(duì)規(guī)則的理解也能夠培養(yǎng)自己的理解能力。游戲的每一個(gè)步驟都是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行探索的過(guò)程，學(xué)生能夠從這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到探究和發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。同時(shí)在潛移默化中，學(xué)生也能夠進(jìn)行規(guī)則的拓展，這種對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行探索研究的方式也會(huì)逐漸的幫助他們學(xué)會(huì)探究，長(zhǎng)此以往學(xué)生的自我探索的意識(shí)和能力也會(huì)得到增強(qiáng)。

（3）能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行游戲的時(shí)候，需要學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，學(xué)生需要自己對(duì)規(guī)則進(jìn)行理解，然后經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考來(lái)完成游戲任務(wù)。在完成游戲任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生就具備了更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。游戲也不僅僅是一個(gè)人的游戲，在和同學(xué)的合作中，學(xué)生的思考能力也會(huì)得到進(jìn)一步的增強(qiáng)，并且合作能力也得到了一定的培養(yǎng)。

（4）優(yōu)化了幼兒的教學(xué)模式。游戲教學(xué)對(duì)以往的枯燥的教學(xué)模式進(jìn)行了改變，在游戲教學(xué)的過(guò)程中，幼兒能夠?qū)ψ约旱乃季S能力進(jìn)行鍛煉，提升自己的實(shí)踐能力，這種教學(xué)方式的改變?cè)谝欢ǖ某潭壬蠈?duì)于傳統(tǒng)的教育理念也進(jìn)行了改變，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新。

2.幼兒園游戲教學(xué)中的問(wèn)題

（1）缺乏游戲教學(xué)的思想。在傳統(tǒng)的幼兒教育中，教育方式比較單一，和小學(xué)的教學(xué)方法相似，幼兒在接收教育的時(shí)候缺乏趣味性并且教育的方式簡(jiǎn)單，導(dǎo)致幼兒難以集中注意力，對(duì)于課堂的有效教學(xué)也造成了阻礙。在傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)中，教學(xué)和游戲是分開(kāi)的，在課堂教學(xué)中幼兒進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，在游戲的時(shí)候只是在單純的玩耍，這種教學(xué)方式不能夠起到良好的教學(xué)效果。所以想要提升教學(xué)的有效性，需要將游戲和教學(xué)進(jìn)行融合，這樣能夠更好的激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)教學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，可以讓幼兒在游戲的時(shí)候進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此以外，游戲可以促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒奠定以后的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行幼兒教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)的方式需要具備趣味性，否則幼兒會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的，因此也沒(méi)有辦法給以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，更嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生厭學(xué)心理。為了避免這種情況，有部分教師會(huì)在課堂上采取游戲教學(xué)的方式，但是不能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這些都是因?yàn)闆](méi)有掌握科學(xué)的方法。

（2）教師沒(méi)有對(duì)游戲精神進(jìn)行挖掘。在幼兒園的教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)是非常有意義的一項(xiàng)舉措，其中一項(xiàng)重要的教學(xué)意義就是讓幼兒具備娛樂(lè)感，一些游戲精神可以體現(xiàn)在游戲當(dāng)中，從而進(jìn)行幼兒游戲精神的培養(yǎng)和挖掘，能夠幫助幼兒促進(jìn)以后的發(fā)展和成長(zhǎng)。幼兒進(jìn)行游戲精神運(yùn)用的時(shí)候，可以提升自己的各項(xiàng)能力，并且引導(dǎo)幼兒形成正確的世界觀和價(jià)值觀。游戲還可以對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)和教導(dǎo)幼兒正確的生活和處理事物的方式。但是有部分教師對(duì)于幼兒游戲精神的挖掘和培養(yǎng)不夠重視，從而導(dǎo)致游戲教學(xué)的效果不夠明顯，這種情況下教師只認(rèn)為游戲是單純的游戲，或者游戲只是作為教學(xué)的輔助，用來(lái)提升幼兒的注意力，這樣當(dāng)幼兒專注于游戲的時(shí)候，教師會(huì)打斷幼兒的這種狀態(tài)，幼兒就無(wú)法在游戲中學(xué)習(xí)到有關(guān)的知識(shí)，游戲教學(xué)也不能夠發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。

（3）游戲不符合教學(xué)的需求。隨著教育改革理念的深化，有部分幼兒教師接受了這種理念，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)的過(guò)程中選擇游戲教學(xué)法，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和課堂的教學(xué)效率有了很大的提升。但是這些教師在進(jìn)行游戲選擇的時(shí)候，沒(méi)有對(duì)相關(guān)的游戲進(jìn)行思考，忽視了幼兒的實(shí)踐能力，游戲的難度比較大，或者游戲的內(nèi)容簡(jiǎn)單，這些都不能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)效果，或者學(xué)習(xí)效果達(dá)不到預(yù)期。

（4）游戲中沒(méi)有滲透德育教學(xué)。在幼兒階段是一個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的初步階段，這個(gè)時(shí)候他們的心智不夠成熟，在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常重要的，也要全面提升幼兒的學(xué)習(xí)能力。有一些教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有滲透德育教育，對(duì)于幼兒的道德素質(zhì)發(fā)展沒(méi)有起到關(guān)鍵性的作用。

3.在幼兒園提升游戲教學(xué)有效性的措施

（1）構(gòu)建高效的游戲教學(xué)情境。幼兒的年齡比較小，對(duì)于周圍事物的好奇心非常強(qiáng)烈，在周圍的一切未知的事物都能夠激發(fā)他們的探究欲望。為幼兒構(gòu)建一個(gè)高效的游戲教學(xué)的情境能夠幫助幼兒游戲教學(xué)的有效開(kāi)展。在實(shí)際上進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師需要真正的掌握幼兒的學(xué)習(xí)訴求，分析幼兒真正的學(xué)習(xí)興趣。教師需要提升自己的知識(shí)體系和游戲組織能力，為幼兒創(chuàng)建高效的游戲教學(xué)情境，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到充分的激發(fā)，引導(dǎo)幼兒在游戲的過(guò)程中掌握更多的教學(xué)知識(shí)，以此來(lái)提升幼兒教學(xué)的有效性。例如，在進(jìn)行一些小動(dòng)物扮演的游戲時(shí)，教師可以提前為幼兒設(shè)置有效的教學(xué)情境，幫助幼兒布置一些動(dòng)物裝扮，然后再進(jìn)行游戲教學(xué)，這種教學(xué)方式鍛煉了幼兒的活動(dòng)能力，也提升了游戲教學(xué)的有效性。

（2）加強(qiáng)信息技術(shù)的有效運(yùn)用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)和多媒體技術(shù)也得到了有效的發(fā)展。教師應(yīng)該將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒的游戲教學(xué)當(dāng)中，從而提升幼兒游戲教學(xué)的有效性。在實(shí)際的課程開(kāi)展的時(shí)候，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，來(lái)進(jìn)行自己知識(shí)體系的補(bǔ)充和提升，在網(wǎng)絡(luò)上尋找更適合幼兒學(xué)習(xí)的一些資源內(nèi)容，讓幼兒能夠在游戲教學(xué)中潛移默化的接收到一些知識(shí)。信息技術(shù)在幼兒游戲教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，能夠幫助提升教學(xué)的有效性，激發(fā)幼兒對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在進(jìn)行一些歌曲教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)和多媒體技術(shù)為幼兒播放歌曲或者視頻，加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)效率。

（3）讓游戲具有趣味性和目的性。幼兒園在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，開(kāi)展游戲是需要具備趣味性和目的性的，但是不能夠具有太強(qiáng)的目的性，以免幼兒在進(jìn)行游戲的時(shí)候具有排斥感。但是當(dāng)游戲不具備目的性的時(shí)候就不能夠發(fā)揮游戲教學(xué)的真正作用。因此在進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候，教師需要對(duì)游戲的目的性和趣味性進(jìn)行精準(zhǔn)的掌握，避免游戲過(guò)程中目的性和趣味性的失衡。幼兒的游戲中需要具備一定的趣味性，使其成為游戲，但是也應(yīng)該具有一定的目的性，使幼兒在這個(gè)過(guò)程中能夠得到知識(shí)的獲得，并且得到能力的提升，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒也感受到游戲的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力和積極性。幼兒的年齡比較小，注意力不能夠得到集中，因此游戲教學(xué)能夠引導(dǎo)幼兒積極參與到教學(xué)當(dāng)中，幫助他們集中注意力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)他們個(gè)性的發(fā)展，提升思維邏輯能力和幼兒的學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，在幼兒的成長(zhǎng)階段，游戲教學(xué)能夠起到很好的促進(jìn)作用，進(jìn)行有效的游戲教學(xué)，可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力，使他們集中注意力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，然后靈活的運(yùn)用多種教學(xué)方式，設(shè)置合理的游戲教學(xué)情境，使游戲兼具趣味性和目的性，幫助幼兒得到全面發(fā)展。

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