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      課堂小結(jié)藝術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的應(yīng)用解析

      2021-03-24 10:47:17王笑妍
      考試與評(píng)價(jià) 2021年1期
      關(guān)鍵詞:課堂小結(jié)教學(xué)效率提高

      王笑妍

      【摘 要】 適時(shí)適度的課堂小結(jié)能輔助課堂教學(xué),對(duì)整堂課的知識(shí)梳理以及下堂課的知識(shí)點(diǎn)起著連接與傳承的重要作用。它可以幫助學(xué)生了解自己是否掌握所學(xué)知識(shí),還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。是不斷提升教師綜合素質(zhì)的必經(jīng)之路。

      【關(guān)鍵詞】 課堂小結(jié)? 教學(xué)效率? 提高

      寫(xiě)文章時(shí)我們知道,好的開(kāi)頭是成功的一半,那有一個(gè)精彩的結(jié)尾就可以為文章畫(huà)龍點(diǎn)睛,那對(duì)于教學(xué),在講授課程時(shí),除了精心的課程設(shè)置,精彩的課堂小結(jié)也是顯得尤為重要,而課堂小結(jié)藝術(shù)的應(yīng)用更是整堂課必不可少的部分。

      對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué),主要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解題的技巧和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,我們對(duì)課堂的導(dǎo)入、講授練習(xí)都會(huì)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),但往往對(duì)每堂課的小結(jié)總是忽視,總覺(jué)得一堂課的時(shí)間有限,應(yīng)該讓學(xué)生多做一道題,從而忽視課堂小結(jié)。其實(shí)如果能有效地應(yīng)用課堂小結(jié),對(duì)整堂課的知識(shí)梳理以及下堂課的知識(shí)點(diǎn)連接起著連接與傳承的重要作用。它可以幫助學(xué)生了解自己是否掌握所學(xué)知識(shí),還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

      要想真正做到高效的課堂小結(jié),教師的指導(dǎo)作用起著重要的作用,所以作為教師我們應(yīng)該做到以下兩點(diǎn):

      1. 更新教育理念

      課堂教學(xué)環(huán)節(jié)缺少哪一個(gè)都是不完美的,如果哪個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有起到作用,也是徒勞,教師不要急于讓學(xué)生求成,要留給學(xué)生更多獨(dú)立思考的時(shí)間,不要為了走流程而總結(jié),這樣反而浪費(fèi)了課堂的時(shí)間。

      2. 避免理論和實(shí)踐脫節(jié)

      以前教師互相進(jìn)行教研研討,有的時(shí)候理論和實(shí)際不能達(dá)成統(tǒng)一,沒(méi)有針對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究,走走形式,對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)都不高,教師要加強(qiáng)教師之間的溝通交流。對(duì)課堂進(jìn)行切實(shí)的觀察。以每個(gè)身邊的教學(xué)案例為藍(lán)本,找到出現(xiàn)的問(wèn)題,找到問(wèn)題,并通過(guò)探討、分享找到解決問(wèn)題的方法。

      課堂小結(jié)的出現(xiàn)時(shí)機(jī)也是根據(jù)課程進(jìn)行安排,針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的客觀規(guī)律和學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握、整理情況,對(duì)課堂小結(jié)有以下幾點(diǎn)建議:

      1. 新知學(xué)會(huì)時(shí)小結(jié)

      數(shù)學(xué)課往往是一節(jié)課聯(lián)系到很多已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),往往我們會(huì)復(fù)習(xí)一些以前的問(wèn)題,一方面幫助學(xué)生進(jìn)行有效區(qū)分,增進(jìn)理解,一方面卻加大了整堂課的容量,學(xué)生容易疲憊,所以在講授完新知識(shí)點(diǎn)時(shí),可以進(jìn)行課堂小結(jié),有效地讓學(xué)生把新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理,讓學(xué)生理清思路,掌握新知。

      例如:在講授有理數(shù)比較大小時(shí),首先學(xué)習(xí)的是有理數(shù)的分類(lèi),在給學(xué)生介紹之后,我就進(jìn)行了小結(jié),同學(xué)們知道,有理數(shù)的分類(lèi)是按什么分的?都有哪幾類(lèi)?學(xué)生回答:兩類(lèi),按正負(fù)和我整數(shù)分?jǐn)?shù)分。我繼續(xù)追問(wèn),都是怎么分的?如果學(xué)生有遺忘,其他的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,我最后又對(duì)0提出了思考?0在分類(lèi)中都處在什么位置?像這樣,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考,在進(jìn)行總結(jié),能夠讓學(xué)生更加深刻的記住新知識(shí),達(dá)到有效的理解。

      2. 解決困惑后小結(jié)

      在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生會(huì)在其中的某個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)到問(wèn)題,解決不出來(lái),這時(shí)候?qū)W生提出來(lái)后,教師會(huì)細(xì)心的講解,但也有時(shí)候老師講完之后,學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,究其原因還是學(xué)生對(duì)于教師的講解聽(tīng)得不明白、不透徹,怎樣才能讓學(xué)生真正弄清楚呢?這時(shí)就需要教師在幫助學(xué)生解答出難題后,在進(jìn)行一下小結(jié)。

      例如,在教學(xué)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算時(shí),學(xué)生在課堂上做相應(yīng)的練習(xí),有兩種方法可以解決,一種是把減法化成加法,二是去括號(hào)的方法,學(xué)生很容易混淆,在學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)用混亂的時(shí)候,我就向?qū)W生提出疑問(wèn):計(jì)算有理數(shù)的加減混合時(shí)有哪幾種方法?都是什么樣的?每種方法都有什么需要注意的??jī)烧呖刹豢梢曰煸谝黄穑客ㄟ^(guò)不斷提問(wèn),讓學(xué)生分清解題的方法,解決了學(xué)生的疑惑,這樣就根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)癥下藥,讓學(xué)生得到收獲。

      3. 遷移思維后小結(jié)

      數(shù)學(xué)課的課程設(shè)計(jì)都是緊密相連的,知識(shí)點(diǎn)也是相互聯(lián)系的,所以要讓學(xué)生真的掌握相關(guān)知識(shí)就要進(jìn)行思維的訓(xùn)練,但是往往到這一環(huán)節(jié)有部分學(xué)生當(dāng)時(shí)感覺(jué)自己聽(tīng)明白了,但是過(guò)后又忘了,所以在遷移思維后進(jìn)行小結(jié)時(shí)非常重要的。

      例如,在講授有理數(shù)絕對(duì)值的時(shí)候,學(xué)生已將掌握│a│=1,a=±1,在后面的拓展練習(xí)│a-1│=1時(shí),學(xué)生做題遇到了困難,找不到到底誰(shuí)等于正負(fù)1,這時(shí),就需要在教師講解后,進(jìn)行總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生把a(bǔ)-1看做整體,引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí),這樣學(xué)生通過(guò)小結(jié),讓學(xué)生更深刻的記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      4. 全面復(fù)習(xí)后小結(jié)

      復(fù)習(xí)課是對(duì)現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的回顧和整理,一堂課知識(shí)容量很大,學(xué)生需要回顧很多,學(xué)生很容易在上課中出現(xiàn)疲憊,記不住、抓不住重點(diǎn)的問(wèn)題,所以整體復(fù)習(xí)后,學(xué)生對(duì)每個(gè)小知識(shí)點(diǎn)得到了練習(xí)后,通過(guò)小結(jié)提煉出學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),幫助學(xué)生系統(tǒng)地吸收知識(shí)。例如,復(fù)習(xí)有理數(shù)這一章后,我做了如下的總結(jié),計(jì)算一道關(guān)于相反數(shù)和絕對(duì)值的題型,讓學(xué)生找到需要注意的問(wèn)題,再把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行穿線,有利于提高學(xué)生復(fù)習(xí)的成效。

      最后,適時(shí)適度的課堂小結(jié)能輔助課堂教學(xué),雖然時(shí)間不多,但都是精華所在,從而提高教學(xué)效率。總之,善于運(yùn)用課堂小結(jié)藝術(shù),總結(jié)一節(jié)課的得失,豐富自己的教學(xué),是不斷提升教師綜合素質(zhì)的必經(jīng)之路。

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