李志勇
為滿足當前智慧教育的新需求,更好地在課堂教學(xué)中進行信息化實踐應(yīng)用,合理運用現(xiàn)代教育技術(shù),促進現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合應(yīng)用,在課堂教學(xué)當中構(gòu)建智慧課堂教學(xué)模式,開展實踐研究,可以促進教學(xué)相長,提升教學(xué)質(zhì)量。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計算、具有互動型的電子設(shè)備等新一代教育技術(shù)打造互動、智能、高效的課堂,成為學(xué)校和一線老師實踐研究的重要內(nèi)容,也是近年來教育發(fā)展的一個主要趨勢。
一、基于智慧技術(shù)的課堂教學(xué)模式分析
基于教育學(xué)、智慧教育理論和智慧環(huán)境的支持,根據(jù)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”及不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)主題、教學(xué)目標等,構(gòu)建基于智慧技術(shù)的智慧課堂教學(xué)模式。
在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)當中,智慧課堂教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較,更加突顯融合“互聯(lián)網(wǎng)+”的智慧環(huán)境學(xué)習(xí)工具和教材資源的運用,為課堂教學(xué)管理與教學(xué)方式創(chuàng)新提供了現(xiàn)代化技術(shù)條件(見圖1)。以課程標準為指導(dǎo),在具備網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)平臺和教學(xué)工具的智慧教學(xué)環(huán)境技術(shù)支撐下,圍繞教學(xué)目標,根據(jù)不同的內(nèi)容、主題等,選擇適用的教學(xué)資源(系統(tǒng))和工具,組織開展智慧教學(xué)活動、學(xué)習(xí)評價及整合資源,是智慧課堂教學(xué)模式的實施主線。所以,智慧課堂教學(xué)模式的實施一般經(jīng)歷“課前預(yù)習(xí)—引入思考—解疑討論—練習(xí)鞏固—評價反饋”的過程。
二、實施智慧課堂教學(xué)模式的案例分析
案例1:
用四根木條釘成的一個長方形,向相反方向拉動兩個角,拉成一個平行四邊形,問,它的周長和面積的變化情況。
通過閱讀題目可知,本題是考察學(xué)生對平行四邊形和長方形面積概念的理解及方法運用,學(xué)生容易把周長和面積概念混淆。解決關(guān)鍵是讓學(xué)生理解“拉動”后,怎樣分析圖形的形狀確實是改變了,導(dǎo)致底和高也發(fā)生了變化,面積也改變,而周長不變(見圖2)。
傳統(tǒng)的教學(xué)一般是靜態(tài)操作,不一定能使學(xué)生理解透徹這一變換過程。我們可以選取具有拖動縮放功能的幾何畫板演示工具,預(yù)先設(shè)計好課件,利用觸摸屏,在屏幕上演示對兩點進行“拉動”,把這一操作推送給學(xué)生,進而讓每位學(xué)生一起參與其中,感受圖形動態(tài)的變化。有了技術(shù)的支持,理解起來直觀明了,學(xué)生就能聯(lián)系平行四邊形面積公式,從而做出正確判斷,明白其中的道理,記憶就會更深刻。
案例2:
課堂上學(xué)生完成計算題的練習(xí)反饋。
在傳統(tǒng)教學(xué)上,往往是拿一本學(xué)生的練習(xí)本投影展示,講解,然后集體訂正。這容易忽略一些特殊的錯例,也很難準確統(tǒng)計全班的情況。在智慧平臺的支持下,教師在巡堂中,可以把練習(xí)結(jié)果隨時拍照上傳系統(tǒng),學(xué)生自己也可上傳,在系統(tǒng)中就可以快速看到學(xué)生完成情況,教師進行適當評價,再演示或推送全班,師生、生生進行互動評價,增強學(xué)習(xí)效果。同時,也可以比較準確的知道學(xué)生的總體完成情況,根據(jù)情況及時調(diào)整教學(xué),使教學(xué)更加有效。
案例3:
探求圓周率的實驗。分組測量所帶圓的周長、直徑,算出周長和直徑的比值。
傳統(tǒng)教學(xué)中,往往是分組邊做實驗,邊在紙質(zhì)上填寫,分組匯報發(fā)言,小結(jié)的情況比較分散和凌亂。在智慧課堂中,可以制作一個共用的在線填寫表單,學(xué)生測量出數(shù)據(jù)并輸入后,可即時算出結(jié)果,展示清晰明了,便于課堂上對實驗結(jié)果分析比較,使教學(xué)過程更加高效。
此外,在一些教學(xué)平臺中,還可以對學(xué)生的課后學(xué)習(xí)進行即時測試和分析,列出各種問題總結(jié)和診斷,還有學(xué)生各個知識點有欠缺的情況,推薦參考和鞏固的內(nèi)容。
可見,智慧課堂優(yōu)勢之一是在線互動,操作直觀明了。在網(wǎng)絡(luò)支持下,通過教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計,在線互動附帶了教學(xué)環(huán)節(jié)中解決重難點所需求的主要互動功能,讓學(xué)生更多參與學(xué)習(xí)當中,理解和體驗知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,解決知識疑難問題。優(yōu)勢之二,是通過智慧教學(xué)平臺的大數(shù)據(jù)分析,達到“學(xué)情畫像,以學(xué)定教”,教師的備課、練習(xí)設(shè)計、課堂教學(xué)、個性化輔導(dǎo)更有針對性,因材施教,教學(xué)更加有效果。