《電子商務概論》課程思政元素的挖掘與融入路徑探索

摘要：《電子商務概論》是電子商務專業(yè)的核心課程之一，近年來伴隨著社會的發(fā)展和時代的變革，在《電子商務概論》的教學中教師不僅要傳授學生文化知識，提升學生專業(yè)能力，更要注重課程思政元素的挖掘與融入，以此來促進專業(yè)教學和素質(zhì)教育的同步發(fā)展，推動學生綜合能力的提升。在《電子商務概論》中挖掘和融入課程思政元素也是全國教育大會上提出的主要精神，教師要提高對于這一教育體系改革的重視程度。

關鍵詞：《電子商務概論》課程;思政元素。挖掘與融入;路徑探索

引言

在《電子商務概論》課程中挖掘與融入思政元素是時代發(fā)展的必然趨勢，為此教師要利用和發(fā)揮好課堂主陣地的作用，在傳授學生文化知識，提升學生專業(yè)能力的基礎上讓學生接受積極的影響和良好的熏陶，促進學生正確價值觀念和形成，在《電子商務概論》課程中融入愛國教育、創(chuàng)新教育、道德教育等思政元素的內(nèi)容，形成“思政教育+教學改革”的育人模式。

一、《電子商務概論》課程介紹及在其中挖掘和融入思政元素的必要性

《電子商務概論》是學生學習后續(xù)電子商務內(nèi)容的重要基礎。學生需要通過《電子商務概論》的學習可以幫助其夯實基礎，在扎實掌握基礎知識的前提下才能夠以此作為支撐來鍛煉多方面的能力，提升學生的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力。

在《電子商務概論》課程中挖掘和融入思政元素有利于培養(yǎng)學生健全的人格，促進學生身心健康發(fā)展，通過挖掘和融入思政元素能夠讓學生在學習文化知識和專業(yè)技能的基礎上，端正工作態(tài)度，樹立嚴謹?shù)淖黠L和健康的心態(tài)。當代大學生是未來祖國和社會發(fā)展的主力軍，其大部分在畢業(yè)之后都會直接投入到各行各業(yè)中去工作，因此他們的人格發(fā)展對于社會來說非常重要。通過思政元素的挖掘融入能夠讓學生接受健康氛圍的熏陶，從而提高學生的思想覺悟。

在《電子商務概論》課程中挖掘和融入思政元素有利于幫助學生明確發(fā)展方向。當代大學生基本都即將面臨著畢業(yè)和就業(yè)的問題，明確的職業(yè)方向和良好的職業(yè)規(guī)劃是非常必要的一件事情，能夠為學生未來的學習和發(fā)展指明方向。通過在學校課程中融入思政元素，能夠讓學生對自己未來努力和即將就業(yè)的職業(yè)有一個較為明確的方向，這對于學生來說十分重要，可以避免學生在迷茫的狀態(tài)下學習，節(jié)省時間，保證學生的學習效率。學生在將來無論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，有一個明確的方向都非常重要。

二、《電子商務概論》課程思政元素挖掘與融入的有效路徑

（一）推進課程質(zhì)量建設，提高人才培養(yǎng)水平

對于在《電子商務概論》課程中思政元素的挖掘和融入，教師要有針對性地推進《電子商務概論》課程質(zhì)量的建設，完善教學大綱，在其中融入思政教育理念，為思政元素的挖掘和融入提供堅實的基礎，將思政教育理念作為《電子商務概論》課程的教學目標之一，以專業(yè)課程教學協(xié)同育人為導向來設計教學方案，完善教學活動。教師要全面細致地研究《電子商務概論》校本教材，從中挖掘思政元素，在已有的思政元素上進行拓展延伸，并且融入新的內(nèi)容作為補充。另一方面，在《電子商務概論》課程教學中教師要精心設計教學檔案，將案例分析、課堂討論、視頻資料查詢等作為主要教學形式，并且將其融會貫通，給學生帶來舒適愉悅的學習體驗，確保學生能夠在輕松的學習氛圍下吸收《電子商務概論》課程的相關知識，在潛移默化中受到思政元素的良好熏陶和積極影響，打造以學生為主體的《電子商務概論》課程體系，深刻挖掘和自然融入思政元素。

（二）強化實踐教學環(huán)節(jié)，發(fā)揮實踐課程育人作用

在《電子商務概論》課程中對于思政元素的挖掘與融入，理論教學只是基礎，在完成理論教學內(nèi)容的前提下教師更要提高對于實踐教學環(huán)節(jié)的重視程度，在實踐課程中發(fā)揮育人作用，體現(xiàn)思政教育的特點和價值。首先教師要充分利用好校園內(nèi)的電子商務專業(yè)實驗室，給予學生參與實驗的機會，讓學生在親身操作中提升電子商務的專業(yè)技能，同時會接受思政元素的良好熏陶。比如在電子商務實踐課程中，教師可以組織學生以小組的形式來完成相關任務，通過任務驅(qū)動法來促進學生自我思考與團結(jié)能力的提升，讓學生能夠感受到團結(jié)協(xié)作的意義和力量。其次學校和教師要積極鼓勵和引導學生參加各種技能大賽，比如“電子商務創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)意”挑戰(zhàn)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+大學生”雙創(chuàng)大賽等，在參與技能大賽的過程中讓學生開拓視野、積累知識、提升能力，促使學生養(yǎng)成謙虛好學的美好品質(zhì)，能夠?qū)W會欣賞他人的長處，接受自己的短處，樹立積極健康的思想觀念。與此同時通過強化實踐教學環(huán)節(jié)能夠?qū)⒆非笳胬?、追求卓越的專業(yè)素養(yǎng)傳遞給學生，增強學生的使命感，充分挖掘和融入思政元素，保證思政教育的質(zhì)量。

（三）發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢

在《電子商務概論》課程中對于思政元素的挖掘與融入，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢和作用，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和設備來為學生構(gòu)建新的學習環(huán)境。比如教師可以在《電子商務概論》課程教學中利用互聯(lián)網(wǎng)搜索更多的相關資料，將一些時政熱點、經(jīng)典案例等融入其中，作為思政教育的素材，豐富學生的學習內(nèi)容，讓學生能夠通過更多的元素去接受思政教育的良好熏陶。與此同時，教師可以將這些思政元素以線上平臺、微信公眾平臺等方式上傳，打破時間和空間的限制。學生可以根據(jù)自己的需求去觀看這些素材，同時可以在線上針對這些素材隨時展開溝通交流，發(fā)表自己的建議和想法，給學生提供充足的展示自我的時間，這對于思政教育的開展能夠起到更好的效果。

結(jié)束語：

綜上所述，在《電子商務概論》課程中挖掘和融入思政元素是時代發(fā)展的必然趨勢，也是人才培養(yǎng)的重要要求，為此學校和教師要做好全方位的準備工作，結(jié)合實際學情和學生身心發(fā)展特點，明確在《電子商務概論》課程內(nèi)涵以及挖掘和融入思政元素的必要性，在此基礎上展開思考分析，尋找科學有效的方式來保證思政元素在《電子商務概論》課程中的融入效果，將專業(yè)教學和思政教育同步發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳青艷. 《電子商務概論》課程思政元素的挖掘與融入路徑探索[J]. 時代人物，2021（10）：1.

[2]許曉曉. 高職《電子商務概論》課程思政改革探索[J].2018

作者簡介：劉澍（1979.12-），女，漢族，遼寧沈陽人，碩士研究生，工作單位：遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院，研究方向為電子商務。