初中歷史教學中學生學習興趣培養(yǎng)策略

尹濤燕

【摘要】初中階段歷史學科學習，可以讓學生進一步了解國家的發(fā)展歷程，了解民族文化發(fā)展，幫助學生樹立正確價值觀念。因此，在初中歷史教學過程中，教師需要通過有效的方式，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生擁有良好的歷史學習體驗，從而增強學生對歷史學科學習理解能力，這也是當前歷史教學的重點問題。本文將立足于初中生的學習情況，對于提高初中生的學習歷史興趣的策略作出探究。

【關鍵詞】初中歷史;學習興趣;培養(yǎng)策略

新課標對教學提出高要求，初中歷史課是基礎課程，初中生可以通過對初中歷史學科的學習，提升自身的歷史素養(yǎng)，對歷史形成正確的認知和理解。若是學生對初中歷史學科有十分濃厚的興趣，就會對初中歷史學科產(chǎn)生熱情，然后主動參與到初中歷史學科的學習中。初中歷史教師要重視興趣激發(fā)，促進初中歷史課堂的高效構建。

一、組織趣味性教學活動

隨著新課程改革的發(fā)展提出了以學生為本的教育理念，這就要求教師在教學過程中，應注重學生的主體地位作用。從而調動學生歷史學習熱情，培養(yǎng)學生學習積極性。在歷史學科教學過程中，教師要有效地運用多樣化的教學方式，讓學生的歷史學習形式和內容更加豐富﹐并以此組織趣味性歷史教學活動，以激發(fā)學生歷史學習興趣。例如當今社會出現(xiàn)了一部分愛國人士，以愛國為由抨擊別國文化，根據(jù)這一現(xiàn)象教師將學生劃分成正反兩面方，就此話題展開辯論。并引導學生尊重歷史，正視歷史問題，讓學生在課堂上積極地表達自己的看法。通過這樣的辯論活動，不僅可以增加學生的參與熱情，還能夠培養(yǎng)學生的綜合能力。

二、借助信息技術激發(fā)學生興趣

信息技術的發(fā)展是十分迅速的，多媒體在初中歷史課中成為重要的輔助工具，教師要積極運用多媒體，將動畫、視頻以及聲音等諸多媒介結合起來，讓初中歷史課的內容得到豐富展現(xiàn)，給初中生更多的感官刺激。這一點得到人們的認可，因為初中歷史課中所體現(xiàn)的歷史事件以及歷史人物，距離初中生是十分遙遠的，很多是初中生無法理解的。借助多媒體，用圖像和視頻的方式，可把一些歷史事件展現(xiàn)出來，讓初中生對歷史事件加強理解，并讓抽象的內容變得生動，激發(fā)初中生的興趣，促進初中生積極參與課堂互動。比如，在學習“鴉片戰(zhàn)爭”的時候，教師可以借助動畫和相關的視頻資料，對當時的一些事件展開介紹。比如什么是“鴉片戰(zhàn)爭”，初中生一開始并不理解，了解到中國近代的開端，明白鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義以及后續(xù)影響，才會形成深刻的印象。

三、創(chuàng)設歷史情境調動學生的學習興趣

很多學生之所以對歷史不感興趣，是因為教師營造的歷史課堂氛圍比較枯燥，歷史教材呈現(xiàn)歷史主要以文字為主，學生在學習的過程中由于和歷史時代背景相隔比較遠，很難得到情感體驗，并且對一些歷史事件以及歷史發(fā)展規(guī)律難以深入了解。針對這種情況，就要求教師要創(chuàng)設良好的教學情境，通過直觀、生動的教學情境來激發(fā)學生的興趣，抓住學生的眼球，讓學生積極參與到課堂活動中來。教師在課堂教學中要重現(xiàn)歷史情境，根據(jù)學生的心理特征來創(chuàng)設情境，通過情境來調動學生的情感，滲透情感教育，這樣學生就更容易理解和體會相關的歷史事件以及歷史人物，產(chǎn)生情感的共鳴，從而取得良好的學習效果。教師可以充分利用信息技術來創(chuàng)設歷史情境，和單純的文字相比，借助信息技術的圖像、聲音﹑視頻等能夠更好地調動學生的多種感官，將更加真實和立體的歷史情境展現(xiàn)在學生的面前，有助于學生理解，給學生帶來強烈的視覺沖擊，能夠有效增強學生的知識體驗感，進而對學習內容產(chǎn)生興趣。

例如，在學習《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》這一課時，教師在課堂教學中就可以借助信息技術呈現(xiàn)八國聯(lián)軍侵華的相關視頻、圖片，通過視頻、圖片和聲音等還原真實的歷史情境，這樣學生就能夠產(chǎn)生深刻的情感體驗，讓學生感受到八國聯(lián)軍的殘酷，更加直觀地了解八國聯(lián)軍侵華的基本史實，認識到帝國主義列強的野蠻殘暴的殖民戰(zhàn)爭。由于初中生的生活經(jīng)驗和經(jīng)歷非常有限，借助信息技術重現(xiàn)歷史情境，有助于調動學生的學習興趣，同時也能夠助力學生更好地把握相關的歷史知識，形成深刻的認知，最終取得比較理想的教學效果。

四、構建艮好師生關系

在初中歷史學科教學過程中，良好的師生關系的構建也是非常關鍵的。教師致力于構建良好的師生關系，在師生之間營造互相尊重的良好氛圍。只有師生之間做到相互信賴，才能夠有效構建和諧快樂的課堂氛圍。為此，在新課程改革的環(huán)境影響下，要構建友好和諧的師生關系。首先，教師需要與學生進行心靈溝通，并且創(chuàng)設出溫馨和諧的教學氛圍;其次教師要關心愛護每一個學生，引導學生積極參與歷史學習。構建良好師生關系的前提是要做到尊重、熱愛、關心每一個學生，如果教師在實際教學中缺乏愛心，就無法實現(xiàn)教學的有效性。而在傳統(tǒng)的歷史課堂教學過程中，教師更重視自身威嚴的樹立，忽略了學生的人格培養(yǎng)，使得師生關系變得更加緊張。因此，在當前的課程改革環(huán)境下，教師要充分尊重每一個學生關心，呵護每一個學生。當學生出現(xiàn)錯誤時，教師不應直接批評學生，而應該在合適的時機對學生進行引導，以鼓勵學生為主，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。

結語：

綜上所述，在初中歷史學科教學過程中，培養(yǎng)學生學習興趣﹐提高學生學習有效性是非常關鍵的。在實際教學過程中，教師要聯(lián)系初中學生的性格特點，滿足學生的學習興趣，創(chuàng)新教學方式以及實施科學合理的教學策略，實現(xiàn)教學方法的多樣性。通過多樣化的教學，促進學生全面發(fā)展，以達到有效培養(yǎng)學生綜合素質的目的。

參考文獻：

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